新課改下小組合作學(xué)習(xí)在職高英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用

1、新課改下小組合作學(xué)習(xí)在職髙英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用摘要隨著新課改和素質(zhì)教育的推進(jìn)，職業(yè)高中 的英語(yǔ)教學(xué)模式幾經(jīng)更新和變化，老師們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)有效的教 學(xué)也在不斷的革新教育觀念，探索新的教學(xué)模式。新形勢(shì)下， 無(wú)論什么樣的教學(xué)模式都必須把課堂歸還給學(xué)生，突出教師 的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)作為一種 有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式得到推廣，并備受青睞，它極大的調(diào) 動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也極大的提高了教學(xué)效 率。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷著重探究了小組合作學(xué)習(xí)在職 高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)起到一 定的積極影響。關(guān)鍵詞新課改；小組合作學(xué)習(xí)；職高英語(yǔ)；應(yīng)用； 策略【中圖分類號(hào)】g633

2、【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】1007-4244 (2013) 11-150-1一、小組合作學(xué)習(xí)模式的概念解析小組合作學(xué)習(xí)模式顧名思義就是實(shí)現(xiàn)分化教學(xué)，把復(fù)雜 的班級(jí)分化成若干個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，其中每小組的人 員分配情況是經(jīng)過(guò)科學(xué)斟酌，縝密分析的。這種學(xué)習(xí)模式突 出學(xué)生的主體地位，弱化了傳統(tǒng)意義上教師全包圓，大包干 的境況。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間的一種互助合作共贏的活 動(dòng)，學(xué)習(xí)以小組為單位，并且以小組的總體成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng) 勵(lì)，以小組目標(biāo)的設(shè)置保障和促進(jìn)課堂教學(xué)的互助合作氣 氛。小組合作學(xué)習(xí)是響應(yīng)新課改和素質(zhì)教育發(fā)展的理念，關(guān) 注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，理解學(xué) 生，形成平等

3、和諧的新型師生關(guān)系。學(xué)習(xí)中，學(xué)生才是主體, 小組合作學(xué)習(xí)就極大的發(fā)揮和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、獨(dú) 立性、和創(chuàng)造性，在課堂中給學(xué)生留足了時(shí)間和空間，以此 達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一和教為學(xué)服務(wù)的目的，從而優(yōu)化教學(xué)和學(xué) 習(xí)過(guò)程。二、小組合作學(xué)習(xí)在職高英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用探究對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其形式無(wú)非就是聽說(shuō)讀寫 練，小組合作學(xué)習(xí)就是在這五個(gè)方面實(shí)施學(xué)生之間的組合和 整合，學(xué)習(xí)的主體開始有一元化走向多元化，開始由被動(dòng)走 向主動(dòng)。(一) 聽的方面(listening)聽是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必備的基礎(chǔ)技能，在開展小組合作學(xué)習(xí)的 過(guò)程中，英語(yǔ)老師要細(xì)化需要學(xué)生理解和掌握的問(wèn)題，并告 訴學(xué)生在聽的過(guò)程中有效的抓住重難點(diǎn)，

4、首先讓學(xué)生專心的 聽兩遍材料的錄音，然后依據(jù)材料開展小組討論，教師從中 做好相關(guān)的引導(dǎo)工作，并要求學(xué)生回答問(wèn)題。在小組討論中, 可以降低學(xué)生的恐慌心理，并且能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和變 現(xiàn)意識(shí)，全面的照顧到每一位學(xué)生，讓其領(lǐng)悟到喜悅和成就 感。在小組討論中，小組內(nèi)部成員要群策群力，互相啟發(fā)， 相互鼓勵(lì)，這樣就會(huì)極大的促進(jìn)學(xué)生聽力的提髙。（二）說(shuō)的方面（speaking）職高英語(yǔ)教學(xué)中，最難的方面就說(shuō)的能力培養(yǎng)，很多的 學(xué)生都是遵循的啞巴英語(yǔ)學(xué)習(xí)的模式，這一問(wèn)題在我們國(guó)家 的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中非常的普遍。在以往的英語(yǔ)常規(guī)教學(xué) 中，老師都是滿堂灌，大包干，根本不留給學(xué)生說(shuō)的時(shí)間和 空間，即使課堂上開展提

5、問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生反而無(wú)話可說(shuō) 或者有話不敢說(shuō)，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。小組 合作學(xué)習(xí)以小組為單位，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里展示自我， 這樣學(xué)生就有話可說(shuō)，優(yōu)化敢說(shuō)了。英語(yǔ)老師可以讓學(xué)生復(fù) 述課文或者對(duì)于某一特定的問(wèn)題進(jìn)行口頭表達(dá)，這些問(wèn)題都 是針對(duì)學(xué)生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)的，學(xué)生不需經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備或者只 需在課內(nèi)稍做準(zhǔn)備就可以進(jìn)行，這樣可在單位時(shí)間內(nèi)就會(huì)大 大增加學(xué)生口頭練習(xí)的機(jī)會(huì)，先進(jìn)學(xué)生還可以帶動(dòng)后進(jìn)學(xué) 生，激發(fā)所有學(xué)生說(shuō)的欲望，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué) 效率。（三）讀的方面（reading）閱讀是擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑，有效的 閱讀教學(xué)可以大大的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方方面面的能力。小

6、組 合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用可以幫助學(xué)生整理閱讀的思 緒，分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)和閱讀的收獲，可以有效的促進(jìn)英語(yǔ)學(xué) 習(xí)。當(dāng)學(xué)生閱讀完一篇文章之后，可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生組內(nèi)閱 讀討論，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、文章中的語(yǔ)法解析、 對(duì)生詞的處理、閱讀的困惑及解決的方法等方方面面，來(lái)分 享組內(nèi)成員之間的不同觀念和想法，同時(shí)也可以擴(kuò)大學(xué)生的 視野，培養(yǎng)他們獲取和加工信息的能力，為有效閱讀打下堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)。（四）寫的方面（writing）寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要方式，可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí) 的掌握情況。對(duì)于英語(yǔ)寫作，教師在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要 交代清楚寫作的內(nèi)容和要求，首先讓學(xué)生自主思考，形成基 本的寫作構(gòu)思，然后讓

7、小組成員內(nèi)部討論寫作心得，并彼此 評(píng)析寫作框架和寫作思路的優(yōu)劣，組內(nèi)同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ) 短，然后再根據(jù)小組討論的結(jié)果，完善自己的書面表達(dá)，優(yōu) 化自己的寫作，最后再生成文章。教師在學(xué)生成文之后，還 要綜合評(píng)析，修改成范文，方便學(xué)生以后遇到類似的文章寫 作時(shí)，就可以舉一反三，觸類旁通，有的放矢了。（五）練的方面（practicing）在英語(yǔ)教學(xué)中，練習(xí)時(shí)必不可少的，也是提高學(xué)生各方 面能力的主要方式。英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生為載體，培養(yǎng)他們英 語(yǔ)交際的能力和學(xué)以致用的能力，在小組合作學(xué)習(xí)中，要積 極開展針對(duì)性的活動(dòng)，力求做到組織教學(xué)英語(yǔ)化，設(shè)計(jì)活動(dòng) 情景化，活動(dòng)形式多樣化。要讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò) 強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)使學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言規(guī)則，擺脫母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)的影 響，讓學(xué)生可以直接、流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)。參考文獻(xiàn)：1 李江南淺談小組合作學(xué)習(xí)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng) 用探