一年級數(shù)學(xué)三四單元

1、集體備課教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容圖形的拼組第1課時授課日期4月1日主備人趙立娟講課教師教學(xué)目標(biāo)1 .1.通過操作活動，使學(xué)生體會長方形、正方形的特征。2 . 2.能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。教學(xué)重點使學(xué)生體會長方形、正方形的特征，并能用自己的語言描述其特征。教學(xué)難點通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；長方形、正方形紙；木棒教法、學(xué)法演示、操作教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1. 1課件出示小汽車拼圖。師：小朋友們，你們看，這是什么？師：它是由哪些圖形組成的呢？師：我們今天就一起來探究長方形和正 方形的特征（

2、板書：長方形、正方形的特 征）2. 探索長方形正方形邊的特征。a.認(rèn)識對邊。師：小朋友們，請你們拿出準(zhǔn)備好的長 方形紙，像我一樣這樣對折，長方形的這 兩條對齊邊是它的對邊。師：這兩條邊哪個長，哪個短？師：小朋友們很聰明，這兩條邊是一樣 長的。那現(xiàn)在我們再這樣對折，很容易發(fā) 現(xiàn)什么？b.拿出準(zhǔn)備好的正方形紙，分別對邊對 齊折、對角對齊折。師：你們發(fā)現(xiàn)正方形有什么特征嗎？C.讓學(xué)生用木棒擺止方形、長方形。d.教師歸納：長方形的對邊相等；止方形生回答：拼圖回答：止方形、長方形、二 角形、圓形。對折長方形紙，感受對邊交流并回答：一樣長交流并回答：長方形另外的 兩條對邊也一樣長。交流并回答：和長方形一樣

3、 對邊一樣長；它的四條邊一樣 長。用木棒擺止方形、長方形教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改的四條邊一樣長。3.實踐活動：做風(fēng)車師：你們知道長方形怎么變正方形嗎？（引 導(dǎo)：長方形的兩條邊比它的另兩條邊長，如果把 長邊截一部分走，使匕們跟兩條短邊相等，是不是就變成正方形了？）讓想出辦法的小老師領(lǐng)著大家一起做。 師：你們喜歡風(fēng)車嗎？想學(xué)習(xí)做風(fēng)車嗎？ 老師帶著學(xué)生做風(fēng)車，玩風(fēng)車。（在做的過程中，讓學(xué)生說一說第一步紙的變化，從而體會到 長方形與正方形的特征，又看到它們之間的關(guān) 系。）三、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了長方形與正方形的特征， 知道了怎樣使長方形變成正方形，和學(xué)習(xí)了做風(fēng)

4、車。課下自己再練習(xí)做一做風(fēng)車，看看三角形與 正方形之間的關(guān)系。思考并交流探討：長方 形變止方形的方法跟小 老師學(xué)習(xí)長方形變正方 形的疊法回答：喜歡；想學(xué)學(xué)習(xí)做風(fēng)車并從中感受 正方形與長方形的特征 以及它們之間的關(guān)系隨堂作業(yè)做風(fēng)車板書設(shè)計長方形、正方形的特征課后反思及評價集體備課教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容圖形的拼組第2課時授課日期4月2日主備人劉曉燕講課教師1通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)2讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生圖形拼組的創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、木棒、長方形等各種形狀的紙教法、

5、學(xué)法操作，實踐教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改一、復(fù)習(xí)舊知，弓I入新課1.1.用木棒擺出止方形、長方形。生：用木棒擺出止方形、長方把長方形紙剪成正方形。形2.2找學(xué)生說說長方形、正方形的特征。把長方形紙剪成正方形說說長方形、正方形的特征3.3起做風(fēng)車，在第二步時引導(dǎo)學(xué)生觀做風(fēng)車并感受一角形與正察二角形與止方形的關(guān)系。方形的關(guān)系： 止方形可以分成四個小三角形師：今天我們學(xué)習(xí)圖形的拼組（板書：圖形的拼組），從中我們可以了解更多圖形觀察圖片，提出數(shù)學(xué)問題的更多關(guān)系。二、創(chuàng)設(shè)情境，自由拼圖拼組圖形并匯報自己拼成的1師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的圖片都是由這些長方形、止

6、方形、二角形、圓圖形：兩個長方形可以拼成一等圖形組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能個長方形，也可以拼成一個正拼組出很多漂亮的圖形?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中方形；四個三角形可以拼成一都有很多形狀的紙，用幾個相冋的或不冋的個正方形；兩個三角形可以拼圖形能拼出什么圖形呢？請同學(xué)們拼拼成一個長方形，也可以拼成一看。個正方形2師：小朋友們真聰明，拼出了這么多的圖形，老師現(xiàn)在要求你們用四個正方形拼，看交流并匯報：一個長方形；一看能拼出什么圖形。個正方形。師：你能用多少根小棒拼出一個正方形？教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改請同學(xué)們動手操作，并和同桌討論后匯 報。3師：再用四個三角形拼拼看

7、，看能拼出什 么圖形？三、運用知識，鞏固練習(xí)1師：小朋友們很聰明拼出了這么多的圖 形，我們的書上有更多有趣的拼圖，你們想 學(xué)嗎？（做書上 P28上的第一個做一做）。2做練習(xí)六的1、2、6題。四、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了拼組圖形，從中了解 了這些圖形之間的很多關(guān)系，要用圖形拼出 了很多好看、有趣的圖案，小朋友們在以后 的學(xué)習(xí)中要不斷探索，拼出更多的漂亮的圖 形，下節(jié)課向冋學(xué)們展示你的拼圖作品。交流并匯報：12根交流并匯報：一個正方形； 一個長方形；一個大的三角 形；一條魚?；卮穑合胱鰰暇毩?xí)隨堂作業(yè)書上P28上的第一個做一做； 做練習(xí)六的1、2、6題。板書設(shè)計圖形的拼組課后反思及評價集體備課教學(xué)設(shè)

8、計授課內(nèi)容圖形的拼組第3課時授課日期4月6日主備人陸因講課教師教學(xué)目標(biāo)1. 1.通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2. 2.讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點使學(xué)生初步感知所學(xué)立體圖形之間的關(guān)系。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生立體圖形拼組的創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；長方體、正方體積木若干。教法、學(xué)法實踐、討論教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改一、復(fù)習(xí)舊知，弓I入新課1讓學(xué)生用四個正方形拼圖；用四個三角形拼圖；2讓學(xué)生展示自己的拼圖并介紹。3師：同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識 長方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形

9、?，F(xiàn) 在在你們每個小組的桌子上，都有些積木。請同學(xué)們看一看并挑出你最喜歡的，告訴小組同學(xué)他是什么形狀的？4.師：昨天我們學(xué)習(xí)平面圖形的拼組，今 天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形的拼組（板書：圖形的拼組）。二、自由拼圖，感受新知1師：現(xiàn)在我們一起去超市看一看好嗎？（課件演示）這是一個大型的購物商場，請小朋友 們看一看，這個柜臺上擺放了牙膏、香皂等， 它們擺放的整齊嗎？再仔細(xì)觀察牙膏擺成了 一個什么形狀的圖形？師：你們以前搭過積木嗎？師：你們喜歡搭積木嗎？師：好，現(xiàn)在你們手中都有很多的正方體和 長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形 呢？請同學(xué)們拼拼看。師：現(xiàn)在請每個小組的組長展示你們小組搭好的積木，并向?qū)W

10、生們介紹一下。生拼圖展示自己的拼圖并介紹回答：搭過或沒有回答：喜歡回答：整齊組長展示搭好的積木并介 紹教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改2師：請每人拿出兩塊正方體的積木。拼一拼，看你能拼成什么圖形？3.現(xiàn)在，請同學(xué)們小組合作。用3個、4個、5個正方體 來拼一拼，看看可以拼成哪些不冋形狀的圖 形？三、總結(jié)師：我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都 是由它們組成的，投放整齊的貨物除了能給顧 客一種舒心、美的感覺，而且還利于顧客購物， 售貨員每天清點貨物。老師相信同學(xué)們用它們 能擺出很多漂亮的物體。匯報：拼成一個長方體交流并匯報：3個正方 體可以拼成一個拐角；4個 正方體可以

11、拼成一個臺階， 也可以拼成一朵梅花；8個 小正方體還可以拼成一個 大的正方體小組交流隨堂作業(yè)自由拼圖板書設(shè)計圖形的拼組課后反思及評價集體備課教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容圖形的拼組第4課時授課日期4月7日主備人陸因講課教師教學(xué)目標(biāo)通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系；讓學(xué)生能用語言表述立 體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。教學(xué)重點使學(xué)生初步感知所學(xué)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；長方體、正方體積木若干;長方形、止方形紙若十教法、學(xué)法實踐、操作教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改一、復(fù)習(xí)舊知，弓I入新課1讓學(xué)生用

12、四個正方形、三角形拼圖；2用四個正方體、長方體拼圖；3. 展示自己的立體拼圖并介紹。4. 師：冋學(xué)們，前面我們分別學(xué)習(xí)平面圖 形的拼圖和立體圖形的拼圖，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)圖形的拼組（板書：圖形的拼組），讓我 們一起看看還有什么樣的拼圖吧。二、觀察圖形，感知特征1. 師：請同學(xué)們看一看，老師手里拿的積木是什么形狀的？師：請大家看一看，這個長方體的正面是 什么形？它的左面和右面是什么形？上面 呢？2. 師：現(xiàn)在請每個小組的組長拿起你喜歡的 一塊積木，其他同學(xué)說一說你所看到的那一 面是什么形？長方體、正方體的拼組3. 總結(jié)：從不同角度觀察到的形狀不一樣。4. 師：剛才我們分別用長方體、正方體拼組 了一

13、些圖形，大家拼的不錯。想的也很好， 現(xiàn)在，請同學(xué)們小組合作，把長方體和正方 體放在一起，看看又能拼成那些圖形呢？試拼圖展示自己的立體拼圖并介紹回答：長方體觀察、交流并回答：正面是 長方形；左右是長方形；上下 是長方形，也可以是正方形 組長展示喜歡的積木，其他同 學(xué)說說自己看到的那一面的 形狀匯報：3個長方體和2 個正方體可以拼成1個大的 正方體；2個長方體和4個正 方體可以拼成1個大的正方 體；1個長方體和6個正方體教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改試看。5. 讓組長展示小組成果，其他學(xué)生說說自己看到 那一面的形。6. 做P28上的做一做（用圓剪出止方形；用長方 形

14、或止方形紙做圓筒）。7. 小組探究用正方形紙做正方體并匯報8. 做練習(xí)六上3、4、7題三、總結(jié)師：在我們的生活中，有很多物體的形狀都是 由長方體和正方體拼組而成的，你從不同的角度 看到的形狀不一樣，我們要養(yǎng)成多角度看事物的 好習(xí)慣。如果你以后有好的作品拿到班上，我們 一起欣賞好嗎？可以拼成1個大的正 方體；學(xué)習(xí)用圓剪出正方形； 用長方形或正方形紙做 圓筒探究用正方形紙做正方體并匯報隨堂作業(yè)P28上的做一做板書設(shè)計圖形的拼組課后反思及評價集體備課教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容4單元數(shù)數(shù)，數(shù)的組成第1課時授課日期月 日主備人莊桂琴講課教師教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十 10

15、0以內(nèi)的物體個數(shù)。2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。 操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。卜一十地數(shù)出數(shù)量在3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、教學(xué)重點弄清數(shù)的組成教學(xué)難點理解計數(shù)單位教學(xué)媒體教具準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片。補充教具教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改一、 復(fù)習(xí)。1、看投影片回答問題：1個十和2個一組成（）20是（） 個十組成的5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成172、投影出示第31頁圖。提出問題：（1）面上有幾個小朋友？ （4個）（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）

16、（3）他們都說了些什么？（有的說大 概有100只，有的說比20只多得多） 教師：他們回答對嗎？這些羊大概有 幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授課。1、教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一 根地數(shù)，數(shù)出10根教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？ （ 29） 用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動手操作）。10個一是多少？ （ 10個一是一 ）（板書）是 幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出 10根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出 9根，現(xiàn) 在一共是幾根？ （ 29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添看投影片回答問題：拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動手操 作）回答問題教學(xué)

17、過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改上一根是多少根？ （30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？ （3捆）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？ （ 3 捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（ 10捆）10捆是幾根小棒呢？ （100根）10個一疋百。（板書）在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時，再 數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如 29后面是30, 39后面是40同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同 學(xué)們怎么辦？（捆成一捆） 教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？ （ 10 個十是100）2、教學(xué)例2。教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快 （3捆又5根

18、），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到 四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少） 四十二根是幾捆又幾根？教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九 十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同 學(xué)一起數(shù)，再指名個別數(shù)。讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十 三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能 對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困 難，老師要給予輔導(dǎo)。3、 教學(xué)例3。 教師出示3捆又5根小棒問 學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？ （35根小棒）（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十 八數(shù)到一百。（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是 由幾個十和幾個一組成的？ （35根

19、小棒是由3個十和5個一組成 的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）隨堂練習(xí)與作業(yè)1、做課本第33頁例3下面的“做一做”2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第 31頁圖。板書設(shè)計課后反思及評價集體備課教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容數(shù)數(shù) 數(shù)的組成第2課時授課日期月 日主備人莊桂琴講課教師教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出 100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受 100以內(nèi)各數(shù)的大 小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。2.使學(xué)生獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是 10, 10個十是一百，對計數(shù)單位一（個）”、十”、百”有一個感性認(rèn)識。教學(xué)重點弄清數(shù)的組成教學(xué)難點理解計數(shù)單位教學(xué)媒體教具準(zhǔn)備教師將主題圖和練習(xí)七第 2

20、題制成課件。學(xué)生準(zhǔn)備皮筋10條，數(shù)數(shù)用的小棒補充教具教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改一、教學(xué)主題圖1. 1.加深理解20有多少。2. 2 .整體感知100有多少。3. 3 .引入新課。老師參與估數(shù)活動，也認(rèn)為"大概有 100只”然后質(zhì)疑：是100只嗎？你們會 數(shù)嗎？ ”由此揭示課題：數(shù) 100以內(nèi)各數(shù)。二、教學(xué)例11 . 1.數(shù)100根小棒（或100顆花生、方木塊等）。2. 2.展示數(shù)100根小棒（或100顆花生） 的過程。3. 3.引導(dǎo)學(xué)生概括：10個一是十，10個十是一百。4. 4.數(shù)100只小羊。讓學(xué)生回過頭來數(shù)主題圖中小羊的只 數(shù)，提示學(xué)生每數(shù)1

21、0只就用筆把它圈一圈，然后10只10只地數(shù)，看看圖中是不 是有100只小羊，與自己剛才估計的數(shù)目 對比一下，估對了沒有生：估數(shù)活動讓學(xué)生回過頭來數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)1 . 1. 1 .擺出三十五根小棒。 邊擺邊思考：怎樣擺，就能 一下看出是35根？2. 2. 2 .練習(xí)數(shù)數(shù)。354242513. 3. 3.學(xué)生完成“做一做”。教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改三、教學(xué)例31. 1 . 1 讓學(xué)生擺出35根小棒。然后提問： 怎樣擺就能一眼看出是 35根？ ”讓學(xué)生 看著擺出的35根小棒，輕聲說：35里面 有3個十和5個一。2 .教師再擺出57根小棒。問：有多少根小 棒

22、？是幾個十和幾個一？四、小結(jié)五、課堂作業(yè)仔細(xì)觀察找規(guī)律34,36,38()()()()40,50,60()()()()學(xué)生脫離小棒，從八十八數(shù)到一百練習(xí)數(shù)的組成游戲隨堂練習(xí)與作業(yè)做例3下面的做一做1.做練習(xí)七第2題。2 .做練習(xí)七第3題板書設(shè)計數(shù)數(shù)數(shù)的組成10個一是一-,10個十是一百課后反思及評價集體備課教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容讀數(shù)、寫數(shù)第3課時授課日期月 日主備人莊桂琴講課教師教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生進一步理解掌握數(shù)位的意義，使學(xué)生學(xué)會讀整十?dāng)?shù)和任意兩位數(shù)。 能正確地寫出100以內(nèi)各數(shù)。2 培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力，及類推能力。教學(xué)重點任意兩位數(shù)的讀、寫法。教學(xué)難點難 點：由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)。

23、教學(xué)媒體教具準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒、卡片、投影儀等。補充教具教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣師帶領(lǐng)學(xué)生做以下數(shù)學(xué)游戲：。由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，說明一個十。2.填一填（1）十個一是一個（）。（2）二個三里面有（）個十和（）個一。（3） 百里面有（）個十。二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與學(xué)習(xí)例4:1、 啟發(fā)學(xué)生1根1根數(shù)小棒，數(shù)到10根是 多少？2、教師說明：計數(shù)器上，從右邊數(shù)，第一位 叫個位，用幾根小棒，就在計數(shù)器個位上撥 幾個珠表示幾。3、3、二位叫十位，有幾個十就在十位上用 幾個珠表示。出示計數(shù)器。在計數(shù)器下 寫上10，讀“十”。計數(shù)

24、器十位上有幾個 珠，就是幾十個。4、4、指導(dǎo)學(xué)生操作。5、 5、指導(dǎo)學(xué)生擺2捆、3捆 10捆小棒， 在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？6、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。 在計數(shù)器上表示出 來。1. 1.數(shù)小棒2、填一填學(xué)生1根1根數(shù)小棒學(xué)生操作擺2捆、3捆一一10捆小棒教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改三、三、組織研究、體驗發(fā)現(xiàn)教學(xué)例5:1、1、談話：剛才我們會讀數(shù)了，互相說一說是怎樣讀數(shù)的？2、2、出示例5圖1,引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)， 教學(xué)生寫數(shù)3、出示圖2、圖3、圖4,引導(dǎo)學(xué)生合 作學(xué)習(xí)，在書上填寫。教學(xué)例6:1、1、引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，從 10數(shù)到90。 啟發(fā)學(xué)生思考，再數(shù) 1個10 ,也

25、就是10個 十是多少。2、2、指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥珠、讀數(shù)。3、 3、引導(dǎo)學(xué)生試寫，在計數(shù)器下出示100。4、4、引導(dǎo)學(xué)生想一想，并明確讀數(shù)和寫數(shù)， 都是從高位起。四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐反饋練習(xí)：五、反思小結(jié)、鞏固提高通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，有什么新的收獲？學(xué)生讀數(shù)在書上填寫學(xué)生在計數(shù)器上撥珠、讀數(shù)隨堂練習(xí)與作業(yè)1 擺數(shù)字卡片，再照卡片上的數(shù)寫數(shù)。2. 分組練習(xí)：練習(xí)八第 6題。3. 獨立完成練習(xí)八第 7、8題。板書設(shè)計課后反思及評價集體備課教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容讀數(shù)、寫數(shù)第4課時授課日期月 日主備人莊桂琴講課教師教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生進一步理解掌握數(shù)位的意義，使學(xué)生學(xué)會讀整十?dāng)?shù)和任意兩位數(shù)。

26、 能正確地寫出100以內(nèi)各數(shù)。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力，及類推能力。教學(xué)重點:任意兩位數(shù)的讀、寫法。教學(xué)難點:難 點：由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)。教學(xué)媒體教具準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒、卡片、投影儀等。補充教具教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改一. 一.復(fù)習(xí)數(shù)位的名稱和順序，計數(shù)單位出示黑板上的計數(shù)器。復(fù)習(xí)：計數(shù)器從右邊起，第一位是什么位？ 從右邊起，第二位是什么位？十位上的1個珠子表示什么？ （1個十）3個珠子呢？（5個十）二. 二教學(xué)整十?dāng)?shù)的讀法和寫法1 .拿出2捆（20根）小棒，提問：它是 幾個十？這些小棒怎樣在計數(shù)器上表示 呢？（在十位上撥兩顆珠子）怎樣用數(shù)字

27、 表示這個數(shù)呢？（十位上寫“ 2”，個位上沒 有用“0占位）怎么讀這個數(shù)呢？（二十”）2拿出4捆小棒，提問：它是幾個十？ 這些小棒怎樣在計數(shù)器上表示呢？（在十位上撥4顆珠子）根據(jù)剛才 20的寫法，怎 么用數(shù)字表示呢？ （ 40,十位上寫“4；'個 位上沒有用“ 0占位）又該怎么讀這個數(shù)？（四十”）3.我們班上冋學(xué)的人數(shù)怎么樣在計數(shù)器上 表示出來呢？為什么呢？怎么用數(shù)字表示 呢？怎么讀？三. 三.教學(xué)兩位數(shù)的讀法和寫法情景設(shè)置：老師買了一些鉛筆當(dāng)作獎口口，起看看。出示2捆鉛筆和4根鉛筆，提問：這是 幾個十和幾個一？回答問題個位上的1個珠子表示什 么？ （ 1個一）5個珠子呢？ （ 5 個

28、一）6是幾個一？要在個位上 撥幾顆珠子？十位上撥5顆珠子）思考回 答問題（2個十和4個一）那么怎 么在計數(shù)器上表示呢？（個位上 4顆珠，十位上2顆珠）怎么用 數(shù)字表示呢？（在十位下面與上“ 2,”個位下面寫上教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改1. 1 .“ 4”）計數(shù)器上表示的數(shù)表示出來就是“24）誰知道怎么讀這個數(shù)呢？（二十四”）2. 2.在十位撥出7顆珠子，個位上撥出2 顆珠子：這是幾個十和幾個一？怎么用讀出數(shù)字?jǐn)?shù)字表示呢？（十位下面寫“7,個位比較下面寫“ 2）怎么讀這3. 3.出示20與24 的十位都是幾？表示有但20的個位是零，表個位上的 “ 0”就不讀

29、讀作四”所以就是- 四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實 反饋練習(xí)：五、反思小結(jié)、鞏固提高 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你學(xué)到 的收獲？六、六、作業(yè)：試著讀一讀、寫一寫四、五冷個數(shù)？（七十二”J讀法比較：它們的2十，讀作二十”， IE示沒有單根的，賣，24的個位是4, 二十四”。:踐【了什么，有什么新位數(shù)。隨堂練習(xí)與作業(yè)1. 擺數(shù)字卡片，再照卡片上的數(shù)寫數(shù)。2. 分組練習(xí)：練習(xí)八第 6題。3獨立完成練習(xí)八第 7、8題。板書設(shè)計課后反思及評價集體備課教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容數(shù)的順序比較大小第4課時授課日期4月8日主備人趙麗娟講課教師教學(xué)目標(biāo)1、通過找規(guī)律認(rèn)識數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。2、掌握兩位數(shù)的比較方法。教學(xué)重點數(shù)的大小比較方法。

30、教學(xué)難點數(shù)的大小比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片教法、學(xué)法討論教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改一、一、復(fù)習(xí)。1、一個一個數(shù)，從 1數(shù)到100。2、五個五個數(shù)，從 1數(shù)到100。3、師生對答數(shù)。二、二、例2 :按順序在空格里填數(shù)。1在填數(shù)的基礎(chǔ)上回答以下問題。39 39 99后面的一個數(shù)分別是多少？2、2、第4列的各數(shù)，個位上都是幾？3、3、第7列第6個數(shù)是多少？4、4、第5行的各數(shù)，十位上都是幾？5、5、73是第幾行第幾個數(shù)？6、6、斜行上的各數(shù)有什么特點？7、7、46是第幾列第幾個數(shù)？&8、按上表，把缺的數(shù)填上。（一、）指導(dǎo)：第1題：1、指名說出 9、19、2

31、9、39、49、59、69、79、89、99后面的整十?dāng)?shù)。2、2、倒過來讓學(xué)生說出整十?dāng)?shù)前面的一個數(shù)。第2、4題：1、先讓學(xué)生觀察，第 4列的 各數(shù)有什么特點？（個位上的數(shù)都是 4，下面學(xué)生數(shù)數(shù)按順序在空格里填數(shù)在填數(shù)的基礎(chǔ)上回答問題一個數(shù)總比上面一個數(shù)多10）先讓學(xué)生觀察，第4列的各數(shù)2、第5行的各數(shù)是多少，有什么特點？有什么特點第3、5、7題：1、指名回答。2、游戲，幫小動物找家。指名回答教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改第6、8題：1、讓學(xué)生觀察，說說斜行上的說說斜行上的數(shù)有什么特點？數(shù)有什么特點？2、思考：如果從 1起到100止斜行上的數(shù)有什么特點？（小組討

32、論）思考：如果從1起到100止斜行上的數(shù)有什么特點？（小組討三、三、比較大小。論）1、1、再讓形式看表，問：哪一行的數(shù)字最大，哪一仃取?。?、2、舉例：918967763、3、小結(jié)：兩位數(shù)比一位數(shù)打，兩位數(shù)比較時，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。十位上數(shù)相冋，看個位。作業(yè)：課堂練習(xí)隨堂練習(xí)與作業(yè)練一練1、2。板書設(shè)計課后反思及評價集體備課教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容數(shù)的順序比較大小第5課時授課日期4月15日主備人劉曉燕講課教師教學(xué)目標(biāo)1、通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用多一些”少一些”多得多”少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。2、進行正確的估計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種

33、能力，培養(yǎng)數(shù)感。3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)教學(xué)重點鞏固練習(xí)會用 多一些”少一些”多得多”少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系教學(xué)難點進行正確的估計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感教學(xué)準(zhǔn)備小棒、卡片、金魚圖等。教法、學(xué)法直觀、比較教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改一舊知回顧，揭示課題1 數(shù)的組成（個別回答）。a. 3個十和6個一是（）。b. 7個十是（）。c. 8個一和7個十組成（）。2比較數(shù)的大小。39 O 36 69 O 96 50 O 50+7說出比較的方法。今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)“比多少” （板書課題）。游戲?qū)?，引出新知下面我們做個“猜猜看”的游戲，

34、好 嗎？在老師手中有一些小棒，猜一猜大約有 幾根？（出示小棒。）采用 猜猜看”的游戲引入，旨在調(diào)動 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于教學(xué)的開展。1個十和5個一組成的小棒， 是15根。隨意 抽出2捆小棒作比較，讓學(xué)生說都發(fā)現(xiàn)了什 么？指名回答說出比較的方法。做“猜猜看”的游戲教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改2 接下來我們?nèi)ニ屦^參觀一下好嗎？出示金魚圖，讓學(xué)生先估一估每種金魚的 條數(shù)（黑金魚10條，花金魚15條，紅金魚60 條），用一句話描述出它們之間的大小關(guān)系。設(shè)置情景，在情景中讓學(xué)生靈活的掌握和運用所 學(xué)知識。 聯(lián)系實際，學(xué)以致用1 接下來我們?nèi)セ曜咦撸ǔ鍪镜?0頁 做

35、一做”），你都看到了什么？學(xué)生分小組， 每個說一句話完成第（1）題；第（2）、（ 3）題 學(xué)生獨立完成，然后再交流訂正。2.師：今天小朋友都能用一句話來表示 出兩個數(shù)量間的大小關(guān)系。想一想，在我們身 邊你能用語言描述出某兩個數(shù)之間的大小關(guān)系 嗎？學(xué)生說都發(fā)現(xiàn)了什么？ 先估一估每種金魚的條數(shù)隨堂練習(xí)與作業(yè)：板書設(shè)計：課后反思及評價：集體備課教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及 相應(yīng)減法第5課時授課日期4月2 0日主備人陸因主講教師教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。2鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。3.運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重

36、點使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。教學(xué)難點運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)例題的簡單動畫投影、口算卡片、小棒等。教法、學(xué)法實踐，演示教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改一舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊師生進行“數(shù)的組成”的練習(xí)。3個十和2個一合起來是多少？ 5個十和8 個一合起來是多少？46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知1、教師創(chuàng)設(shè)情境，利用投影進行動畫演示：（旁白）小明可喜歡喝酸奶啦！由于這些天 小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商 場去買酸奶。（投影顯示媽媽領(lǐng)著小明到商 場的情景。）售貨員阿姨先拿給媽媽 30瓶（

37、投 影顯示30瓶酸奶在左邊），又拿給小明2瓶（投影顯示2瓶酸奶在右邊），冋：誰能提 出一個數(shù)學(xué)問題？2 .解決 30+2。教師表揚學(xué)生愛動腦筋，選擇一個問題 問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？應(yīng)該怎樣計 算？學(xué)生口頭列式，教師板書：30+2 = 323 .解決32-2。教師問：現(xiàn)在我們知道 媽媽給小明買了 32瓶酸奶，小明喝了 2瓶 后，還剩多少瓶？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口 答，教師板書：進行“數(shù)的組成”的練習(xí)學(xué)習(xí)新知1 . 2. 2.提出一個數(shù)學(xué)問題？教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改32-2 = 30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？4 .解決 2+30。教師板書：2+30 =讓學(xué)生獨立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見，最后由學(xué)生發(fā)表 意見，進行全班交流。運用實踐操作，鞏固 練習(xí)1 . 1 . 1 .教師在實物展示臺上擺小棒，請 學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再 列式計算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。2. 2. 2.數(shù)學(xué)游戲：誰先吃到玉米？教師創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶 來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起 寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香 味，口水都快流下來了真想馬上吃到香甜的 玉米?？墒切軏寢寘s一點都不著急，她要求 她的寶寶開動腦筋，誰能找出結(jié)果和玉米前 的數(shù)字相同的算