教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年11月20日-529)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月20日-529)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月20日-529)1：依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)( )。多項(xiàng)選擇題a、盲目性b、被動(dòng)性c、不穩(wěn)定d、隨情境的變化而變化 2：讀文章標(biāo)題，去猜測文中具體內(nèi)容屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練b、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練c、推測與假設(shè)訓(xùn)練d、發(fā)散思維訓(xùn)練 3：兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、知識的遷移b、技能的遷移c、行為規(guī)范的遷移d、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移 4：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第

2、二階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、依從b、接受c、認(rèn)同d、內(nèi)化 5：衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。單項(xiàng)選擇題a、生存b、情境c、教材d、學(xué)生 6：通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為（）單項(xiàng)選擇題a、言語直觀b、模象直觀c、實(shí)物直觀d、行為直觀 7：心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。多項(xiàng)選擇題a、難度b、效度c、信度d、標(biāo)準(zhǔn)化e、知名度 8：（）階段的兒童思維以命題形式進(jìn)行，思維發(fā)展水平接近成人。單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)b、前運(yùn)算c、具體運(yùn)算d、形式運(yùn)算 9：心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。多項(xiàng)選擇題a、難度b、效度c、信度d、標(biāo)準(zhǔn)化e、知名度 10：動(dòng)機(jī)越強(qiáng)

3、，解決問題的效率就越高。（）判斷題對錯(cuò) 11：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）多項(xiàng)選擇題a、接納者b、處理者c、加工者d、記憶e、作用者 12：畫線是閱讀時(shí)常用的一種精細(xì)加工策略。 （）判斷題對錯(cuò) 13：下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)?（）多項(xiàng)選擇題a、父母受教育程度較高b、對子女的要求不過分嚴(yán)格c、對子女的教育采取適當(dāng)輔導(dǎo)策略d、家庭氣氛比較民主 14：耶基斯多德森定律表明，對于一般的學(xué)習(xí)來說，最佳的動(dòng)機(jī)水平是（）單項(xiàng)選擇題a、中等偏低的強(qiáng)度b、中等強(qiáng)度c、中等偏高的強(qiáng)度d、越高越好 15：對知識最好的復(fù)習(xí)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、有意識記b、多種感官參與c、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)

4、知識d、畫線 16：健康的概念是指（）。單項(xiàng)選擇題a、身體健康b、生理無殘疾c、心理健康d、身心健康 17：皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括（）。多項(xiàng)選擇題a、自我中心階段b、相對功利階段c、權(quán)威階段d、可逆性階段e、公正階段 18：奧運(yùn)會(huì)期間，人們看游泳比賽的記憶屬于（）單項(xiàng)選擇題a、情景記憶b、語義記憶c、程序性記憶d、陳述性記憶 19：布盧姆提出的情感領(lǐng)域目標(biāo)的最高等級是組織。（）判斷題對錯(cuò) 20：充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）單項(xiàng)選擇題a、組織策略b、精加工策略c、元認(rèn)識策略d、復(fù)述策略 21：弗洛伊德提出的解釋遺忘原因的理論是（）單項(xiàng)選擇題a、痕跡消退說b、同

5、化說c、干擾說d、動(dòng)機(jī)說 22：中學(xué)階段與埃里克森人格發(fā)展理論中相對應(yīng)的階段是（）單項(xiàng)選擇題a、信任對不信任b、自主對羞恥c、勤奮對自卑d、自我同一性對角色混亂 23：有的人屬于“聰明早慧”，而有的人是“大器晚成”，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、互補(bǔ)性b、個(gè)別差異性c、不平衡性d、階段性 24：記錄方式有哪些?（）多項(xiàng)選擇題a、項(xiàng)目檢核表b、評定量表c、軼事記錄d、觀察記錄 25：江珊同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、自我認(rèn)識b、自我反省c、自我體驗(yàn)d、自我調(diào)控 26：技能形成的基本途徑是( )。單

6、項(xiàng)選擇題a、講解b、觀察c、示范d、練習(xí) 27：針對兒童厭學(xué)癥可以采用哪些方法予以矯正( )。多項(xiàng)選擇題a、教育治療b、家庭治療c、心理治療d、社會(huì)治療 28：學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中做網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖是一種常用的（）單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、元認(rèn)知策略 29：一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）。單項(xiàng)選擇題a、正遷移b、橫向遷移c、特殊成分遷移d、非特殊成分遷移 30：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨(dú)立性強(qiáng)，善于控制自己。單項(xiàng)選擇題a、專制型b、放縱型c、民主型d、集體型 查看答案1：答案a,b,c,d 解析 略。 2：答

7、案c 解析 推測與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對。 3：答案c 解析 愛勞動(dòng)是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了，而后在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是行為規(guī)范的遷移。 4：答案c 解析 一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。 5：答案d 解析 能主動(dòng)自覺地關(guān)注學(xué)生是教師成熟的重要標(biāo)志。 6：答案c 解析 定義：實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式(本解析由張恩凱提供) 7：答案b,c,d 解析 量表的效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化都屬于心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)。 8：答案d 解析 形式運(yùn)算階段的兒童思維超越對具體的可感知的事

8、物的依賴。 9：答案b,c,d 解析 量表的效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化都屬于心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)。 10：答案錯(cuò)誤 解析 11：答案a,b,d,e 解析 12：答案錯(cuò)誤 解析 畫線是一種復(fù)述策略的具體方法。 13：答案a,b,c,d 解析 父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的創(chuàng)造性。故以上選項(xiàng)均有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)。 14：答案b 解析 15：答案c 解析 在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識是對知識的最好復(fù)習(xí)。 16：答案d 解析 健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。 17：答案a,c,d,e 解析 皮亞杰提出兒童道德判斷是從他律到自律的發(fā)展過程，具體可分四個(gè)階段。 18：答案a

9、解析 19：答案錯(cuò)誤 解析 布盧姆提出的情感領(lǐng)域目標(biāo)從低到高分為五個(gè)等級，依次為接受、反應(yīng)、價(jià)值化、組織和價(jià)值與價(jià)值體系的性格化，所以最高等級應(yīng)是價(jià)值與價(jià)值體系的性格化。 20：答案b 解析 21：答案d 解析 弗洛伊德提出的解釋遺忘原因的理論是動(dòng)機(jī)說。動(dòng)機(jī)性遺忘理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗?，而將一些記憶信息排除在意識之外，因?yàn)樗鼈兲膳?、太痛苦或有損自我的形象。 (本解析由張恩凱提供) 22：答案d 解析 d根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，青少年期(1218歲)的基本任務(wù)是發(fā)展或建立自我同一性。此年齡段正處于中學(xué)階段。 23：答案b 解析 個(gè)體身心發(fā)展的差異性是指在每個(gè)階段內(nèi)，每個(gè)兒童的發(fā)展并不是完全一樣的，在他們發(fā)展過程中，常表現(xiàn)出明顯的差異性。 24：答案a,b,c 解析 記錄方式通常有項(xiàng)目檢核表、評定量表、軼事記錄三種。 25：答案d 解析 自我調(diào)控指對自己的管理控制，如自我檢查、自我約束、自我調(diào)節(jié)。 26：答案d 解析 練習(xí)是技能形成的基本途徑。 27：答案