小學(xué)一年級語文教案范文31篇匯編

1、小學(xué)一年級語文教案(31篇)小學(xué)一年級語文教案(一)：小學(xué)一年級語文上冊讓拼音教學(xué)動起來教案人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊漢語拼音，改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對新知識的興趣，我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。本課可采用課時完成，第一課時完成“i、u、ü”的認(rèn)讀和書寫，第二課時可進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)了，具體措施如下：一、童話引入，激發(fā)興趣在導(dǎo)入“y”和“yi”

2、的新課學(xué)習(xí)時，我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課：星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i）。歡樂谷里的人真多??！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。二、自編故事，積極參與在第一步的激

3、趣基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成人學(xué)習(xí)小組，共同動腦，自編“w、wu”的童話故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事，還把讀音編成兒歌：大w小u在一起，不分離，還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時，教師靈機(jī)牽引故事的上半部分：“小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來”故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：“y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和y媽媽在一起，兩點(diǎn)也不見了，可以編作順口溜：大y小ü在一起，去兩點(diǎn)還

4、讀ü?！眱和乃季S，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當(dāng)然有意外的效果。三、動手操作，鞏固提高在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。這時，教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學(xué)生動手拿卡片，如：聲母y，韻母i，音節(jié)yi。聲母w，韻母u，音節(jié)wu。聲母y，韻母ü，音節(jié)yu。這個游戲可交替著進(jìn)行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了?？傊?，拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧，只要教師肯動心智，富有一顆童稚的心，定會事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。小學(xué)一年級語

5、文教案(二)：熊貓媽媽打電話小學(xué)一年級語文教案教學(xué)要求1學(xué)會8個生字和16個詞語，認(rèn)識6個字。2能在正確、流利、有感朗讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。3通過讀句子練習(xí)，初步感知怎樣才能把句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀課文生字教學(xué)是重點(diǎn)?！澳?、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學(xué)難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1熊貓媽媽與三個孩子通電話的課件。2熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、講故事導(dǎo)入新課。板書課題：熊貓媽媽聽電話。二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。1學(xué)生自由讀課文，初步

6、知道課文講的是什么。2再讀課文，遇到不認(rèn)識的字拼拼讀讀，把課文讀通。3從課文中找出要學(xué)會的生字和要求會認(rèn)的字，分別做上記號，對照拼音讀準(zhǔn)字音，然后再讀一遍課文。4檢查生字讀音。（1）同桌互讀互聽，互相訂正。（2）指名認(rèn)讀。（面向全體學(xué)生）（3）用字卡采用多種形式檢查生字認(rèn)讀情況，要讀準(zhǔn)“拿、送、親、音”幾個字。5自由小聲讀課文，要求讀正確。三、識記生字，指導(dǎo)書寫1_識記字形。（你是怎么記的？）立日音宀女安“走之旁”關(guān)送阝可阿吹歡新親2指導(dǎo)“喜”的筆順。3觀察田字格中的范字。4描一描，寫一寫。（完成課后練習(xí)第2題）5交流、評比、糾正，要求把字寫好。第二課時一、指導(dǎo)流利有感情地朗讀課文1自由讀課文

7、，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話，是誰打來的？2根據(jù)思考題再讀課文：（1）用序號標(biāo)出自然段。（2）從課文中找出答案，做上記號。（3）同桌互說，全班交流，對學(xué)生進(jìn)行有層次的口語訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生分別說出：熊貓媽媽聽了玲玲的電話：歡歡給媽媽打了電話：貝貝給媽媽打了電話之后，還要求學(xué)生再讀全文，組織好語言，再邊慣地說一說，如：熊貓媽媽一共聽了三次電話，第一次是歡歡從日本打來的；第二次是玲玲從美國打來的；第三次是貝貝由墨西哥打來的。（4）在說、評的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出依據(jù)：一、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的電話；三、四自然段講熊貓媽媽聽玲玲的電話；五、六自然段講熊貓媽媽聽貝貝的電話。3反復(fù)自由練讀，把課文讀

8、流利。4齊讀。二、逐段指導(dǎo)分角色朗讀課文1第一、二自然段：熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的電話。（1）以讀代講第一自然段。（2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說了什么？熊貓媽媽又說了什么？做上記號后分別讀一讀。（3）看課件：熊貓媽媽給媽媽打電話。（4）師生合讀：師讀敘述語，一組讀歡歡說的話，一組讀熊貓媽媽說的話。（5）同桌反復(fù)練習(xí)分角色朗讀。（6）指名分角色朗讀一、二自然段。在指導(dǎo)朗讀的過程中，相機(jī)引導(dǎo)理解生字新詞，告訴學(xué)生櫻花是日本的國花。（7）演一演：請兩位同學(xué)上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話。2第三、四自然段：熊貓媽媽聽玲玲從美國打來的電話。（1）自由讀第三、四段，說一說，誰從什么地方給熊貓媽媽

9、打來了電話？（2）以讀代講第三自然段。（3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說了什么。（相同理解生字新詞）（4）看課件：熊貓媽媽打電話。（5）師生合讀：師讀敘述語，一組讀玲玲的話，一組讀熊貓媽媽的話。（6）同桌反復(fù)分角色朗讀。（7）指名分角色朗讀三、四自然段。（8）演一演：請兩位同學(xué)表演熊貓玲玲給媽媽打電話。3第五、六自然段：熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。用學(xué)習(xí)前四段的方法和步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)這兩段。4齊讀第七自然段，相機(jī)處理生字新詞。三、分角色朗讀全文1聽分角色朗讀的錄音帶。2分組練讀。3指名分角色朗讀。四、課堂練習(xí)1完成課后練習(xí)3。2表演打電話。小學(xué)一年級語文教案(三)：小學(xué)一年級

10、第一場雪語文教案本節(jié)課重點(diǎn)：通過語言文字，了解雪大和雪后景色的美麗，體會作者喜悅的心情。本節(jié)課難點(diǎn)：作者從哪些方面來寫雪大的，從哪些方面來寫雪后美麗的景色的。本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課10個生字；能正確讀寫詞語。2、領(lǐng)悟作者善于抓住特點(diǎn)從不同角度描寫下雪景象。3、理解課文主要內(nèi)容，感受雪后的美麗景色，體會作者的喜悅心情。4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來。教學(xué)過程；一、 課前談話1、你們見過雪嗎？雪大嗎？雪景美嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)峻青爺爺寫的第一場雪。板書課題：第一場雪2、齊讀課題，請同學(xué)們說一說你見了這個題目，你想知道什么？二、 請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，掃清字詞障礙，你讀

11、了這篇課文，你知道了些什么？（1、第一場雪的時間。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的聯(lián)想。）三、共同探究學(xué)生最喜歡的部分。1、雪下得大。你們從哪些地方知道雪大的？小組協(xié)作，找出來讀一讀。教師出示多媒體課件，讓學(xué)生親自感受一下，讓學(xué)生進(jìn)入情境。課文是怎樣把這場雪的“大”寫出來的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納總結(jié)：“鵝毛般的大雪”、“一會兒就白了”是從視覺上來寫的；“簌簌地不斷往下落”、”咯吱一聲響”是從聽覺上來寫的）。教師就勢引導(dǎo)學(xué)生，我們要做有心人，要善于觀察，語文就在我們的身邊，生活中處處有語文。下了整整的一夜大雪，你們想看看雪后的壯美景色嗎？2、 雪后景美。教師出示多媒體課件，讓學(xué)生親

12、臨其景，感受大雪之后雪景的美，并讓學(xué)生自己說一說哪些地方美。請同學(xué)們看書，你覺得哪些地方寫得美，美在哪里？從這些句、段中體會到了作者怎樣的心情？讓同學(xué)們在小組中互相交流討論，小組匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。（如：“掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”，“堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，想一想作者寫得是否真實，贊一贊作者觀察的細(xì)致入微、遣詞造句的絕妙。）讓學(xué)生站在作者的角度，有感情地朗讀，贊一贊雪美，分享作者的喜悅。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生領(lǐng)會作者寫大雪之后的美景采用了什么表達(dá)方法？（動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法，如學(xué)生在領(lǐng)會的過程中有難度，教師可作一定的引導(dǎo)。）三

13、、 師生共同小結(jié)。在這一堂課中你有哪些收獲？你學(xué)到了些什么？四、 布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分，并把喜歡的部分背誦下來。小學(xué)一年級語文教案(四)：小學(xué)一年級草語文教案教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)過程一、談話引出課題。1教師手拿一棵小草提問：這是什么？你們知道它有什么特點(diǎn)嗎？你對什么季節(jié)的草最感興趣？為什么呢？2今天我們來學(xué)習(xí)唐代大詩人白居易所寫的古詩草，看看詩中寫了小草的什么特點(diǎn)？二、范讀課文，學(xué)生領(lǐng)會。聽準(zhǔn)讀音和速度。想一想老師是怎么讀的，注意停頓和重音。三、自讀課文，指導(dǎo)朗讀，初步感知課文。1借助拼音自

14、己讀課文。2指名讀（1）注意兩個“一”的讀法，前一個“一”讀yí，后一個“一”讀y。（2）注意糾正錯音。（3）注意讀出節(jié)奏。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。四、理解詩句，熟讀成誦。1放課件，整體感知詩的意境。先出現(xiàn)生長著茂盛野草的大草原。配音：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景，在烈烈勁風(fēng)中，野火燎原。最后，展現(xiàn)春回大地，小草鉆出灰燼，一派勃勃生機(jī)的畫面。2學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。離離：形容野草茂盛的樣子。歲：年。盡：完。生：生長。榮：茂盛。4質(zhì)疑問難，深入理解詩句。提問：你們還有什么問題嗎？生：為什么說“

15、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呢，議答：野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土里，是燒不掉的，所以來年春天，草還會重新長出來，從而體會到野草旺盛的生命力。生：白居易為什么要寫草呢？議答：白居易贊賞小草頑強(qiáng)的生命力。告訴人們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神，不怕挫折。5學(xué)生邊想象詩意，邊練習(xí)背誦。五、自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。1學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。2班內(nèi)交流。3指導(dǎo)書寫。原：半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”字里面是“白”，“小”上下結(jié)構(gòu)。歲：上下結(jié)構(gòu)，由“山”“夕”上下構(gòu)成?；穑邯?dú)體字，注意筆順。吹：左右結(jié)構(gòu)。又：獨(dú)體字，兩筆寫成。小學(xué)一年級語文教案(五)：小河與青草小學(xué)一年級語文教案第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新

16、課1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課小河與青草。生齊讀課題。2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。二、品讀課文，讀中悟情（一）學(xué)習(xí)二、三自然段1、我們先來聽小草對小河說了什么？（1）多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底?！保?）小草覺得小河怎樣？板書“清”（3）自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。（4）動畫演示清清的小河。這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？（5）指導(dǎo)朗讀這么清的小河，多美呀！誰來讀給大家聽一聽。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評議。齊讀第二自然段2、學(xué)習(xí)第3自然段聽到小草的贊

17、美，小河驕傲了嗎？（1）指名讀第三自然段（2）小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”（3）動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。（4）從“緊緊抱住”你讀出了什么？實物投影小草。為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對小草說些什么嗎？（5）小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。6、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？（二）學(xué)習(xí)四、五自然段小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。1、錄

18、音播放四、五自然段。2、朗讀理解第四自然段（1）比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！你長得碧綠的，真讓人喜愛！自由地讀讀兩個句子。如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？（2）指導(dǎo)朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。（3）聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？（4）朗讀，理解第五自然段。指名朗讀為什么小草又要感謝小河呢？這里的“要不”又是什么意思。動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？（三）學(xué)習(xí)第六自然段1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？2、動畫演示小河歡快的流淌，小

19、草快樂的生長。正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。3、齊讀第六自然段（四）角色體驗、指導(dǎo)背誦1、分角色朗讀（1）請同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。（2）指名分角色朗讀。2、練習(xí)表演對話。（1）分成小組，自由練習(xí)表演。（2）小組匯報。指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看引導(dǎo)學(xué)生評議：演得怎么樣？（3）為動畫配音小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？誰愿意當(dāng)小河？誰愿意當(dāng)小草？3、練習(xí)背誦課文。三、課外延伸，強(qiáng)化感受1、動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水

20、，大人們在河邊洗衣淘米?？墒呛髞?，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦*光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？4、倡議：讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園！誦讀宣傳標(biāo)語四、識記生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字“住得分干”。2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。3、按筆順描紅。（1）自由練習(xí)描紅。要求：邊描邊記。（2）你記住了哪個字？4、指導(dǎo)書寫（1）觀察范字討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？（2

21、）師范寫講解?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長。得：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，右上“”上寬下窄。分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作“”、“”。干：獨(dú)體字。第二橫稍長。5、練習(xí)書寫（1）生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。（2）實物投影學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相評議、修改。（3）繼續(xù)練習(xí)。附板書設(shè)計小河與青草小河青草清綠小學(xué)一年級語文教案(六)：風(fēng)小學(xué)一年級語文教案教材分析：這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風(fēng)”的知識。重舉的形式既利于吟唱，又使各個詩節(jié)成為一個整體，形式與內(nèi)容上都達(dá)到一種完整的和諧。擬人修辭手法的運(yùn)用既增強(qiáng)了詩歌的形象性，又充滿了兒童情趣與感情。教學(xué)理念：課文是一首清新優(yōu)美的兒歌

22、，在教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過各種形式的讀。使學(xué)生感受詩中竟境培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背育課文。2、認(rèn)識本課8個生字，學(xué)會寫9個生字。3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過讀感受悟詩歌的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。課時安排：2課時教學(xué)過程：（一）猜謎語，導(dǎo)入新課1、教師誦讀謎語：“有個小娃娃，真是沒禮貌。見到小樹搖一搖，嚇得樹葉哇哇叫。見到小花逗一逗，摘去她的太陽帽。沒人和它交朋友，只好自已到外處跑?！巴瑢W(xué)們猜出是什么了嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題。2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首寫風(fēng)的小詩，看看作

23、者筆下的“風(fēng)”又是什么樣子的呢？（二）初讀課文1、請同學(xué)們用自已喜歡的方式自由試讀課文。2、請同學(xué)們朗讀課文，注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來嗎？遇到不認(rèn)識的生字怎能么辦？請在家說說有什么辦法。3、請同學(xué)們用自已的方式自學(xué)生字，讀到生字的.時候把它圈出來，多讀幾遍，把它記住。4、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾節(jié)。5、想一想，你讀懂了什么?；ハ嘟涣?。（三）細(xì)讀課文1、請同學(xué)讀自已喜歡的小節(jié)。然后說一說讀懂了什么。2、結(jié)合學(xué)生的朗讀，師生，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、練習(xí)有感情地朗讀，師生，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。4、請學(xué)生表演讀，進(jìn)一步體會詩的內(nèi)容，感受風(fēng)的存在。5、指導(dǎo)學(xué)生背誦?？梢宰寣W(xué)生看課件上的畫面

24、。樹葉顫動、河水泛波、花兒點(diǎn)頭來背誦課文，或出示提示內(nèi)容不背誦。6、雖然我們看不風(fēng)，但我們卻可以從事物的變化中感覺到風(fēng)的存在。誰能說說你還能從哪些方面感覺到風(fēng)。模仿課文說一說。（四）同學(xué)們說得很生動，在今后的生活中只要你們認(rèn)真地觀察，還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。第二課時（一）復(fù)習(xí)檢查背誦課文。（二）學(xué)習(xí)字詞1、認(rèn)字（1）出示本課要求認(rèn)的8個生字，學(xué)生自主識記生字。比一比，看認(rèn)記得快又準(zhǔn)。（2）學(xué)生交流記字方法。2、寫字（1）出示本課要求會寫的9個生字，分小組計論匯報：1字音；2記字形的方法；3書寫時注意什么。（2）學(xué)生匯報，大家補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（3）指導(dǎo)觀察課本田字格中的范字仿寫。3、選自已喜

25、歡的詞語填在“自選詞語”的空白處。（三）讀閱讀（注音版）中的相關(guān)文章板書設(shè)計樹葉顫動處處有風(fēng)7風(fēng)河水泛波小學(xué)一年級語文教案(七)：西師版小學(xué)語文一年級上冊bp教案（兩課時）bp 教學(xué)目標(biāo)：   1 認(rèn)識聲母。讀準(zhǔn)聲母b、p,能正確書寫。 2 學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀b、p與單韻母組成的音節(jié)。 3 讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 掌握b、p的發(fā)音方法，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)方法： 自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片、 教學(xué)課時：兩課時   教學(xué)過程：   第一課時 （一）復(fù)習(xí)引入 1師：“誰能告訴老師咱們拼音王

26、國里我們已經(jīng)認(rèn)識的六個單韻母娃娃都是誰？我們來有禮貌地大聲叫它們的名字，好嗎？” 2從今天開始，我們將認(rèn)識一些聲母娃娃，它們的發(fā)音比較輕短，認(rèn)識了它們就可以拼出一個個音節(jié)，認(rèn)一些漢字，讀一些有趣的故事書了。 （二）學(xué)習(xí)聲母b 1讀“b”： 觀察圖，圖上畫了什么？“菠”的發(fā)音輕一些、短一些就是聲母b的讀音。 示范讀、模仿讀、分角色讀等。 2記“b”： 怎樣記住b的樣子？（鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌，或用肢體、手勢展示b的樣子。如：右下半圓b b b） 3寫“b”： （1）仔細(xì)觀察四線格中的b，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。 （2）送聲母娃娃b回家（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀寫姿勢）。 4 學(xué)習(xí)b與單韻母組成音節(jié)的拼讀方法。 （1）

27、 在黑板上出示： “b”“a”兩張卡片，往中間靠近，碰撞出“ba”這個音節(jié)。 （2） 誰會拼了？你怎么拼的？ （3） 示范并小結(jié)要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 （4） 分小組學(xué)習(xí)b與o、i、u的拼讀。 介紹小組學(xué)習(xí)的方法。 學(xué)生練習(xí)，相互評價。 反饋，學(xué)生介紹方法并相互正音。 （三）總結(jié)   第二課時   （一） 復(fù)習(xí)聲母b及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀 （二） 學(xué)習(xí)聲母p 1 實驗比較，區(qū)別發(fā)音。將薄紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時，紙片基本不動，發(fā)p時，紙片有明顯的顫動。 2 創(chuàng)編兒歌，右上半圓p p p。 3 在四線格中寫p。 （三） 用b與i、u、o相拼的方法學(xué)習(xí)

28、p與部分字母的拼讀 （四） 完成課后練習(xí) 1 看圖，圖上畫了什么？ 2 以一組為例，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。 3 完成連一連，再次練讀。 （五） 學(xué)習(xí)兒歌 1 看圖，圖上小朋友在干什么？ 2 教師范讀兒歌，注意聽帶有b p的字音。 3 學(xué)生齊讀，分男女讀，加動作讀。小學(xué)一年級語文教案(八)：小學(xué)一年級語文教案21、自 己 去 吧小學(xué)一年級語文教案（第二課時） 21、自 己 去 吧 一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生明白小猴學(xué)會了什么，小鴨學(xué)會了什么，小鷹學(xué)會了什么。懂得自己動手的重要性，從小樹立自立的意識。   2、會讀：吧  猴  要  摘&

29、#160; 學(xué)  爬  洗  澡  游  泳  那  景  翔   3、會寫：自  己  吃  風(fēng)   4、會用“我學(xué)會了”說話。 二、教學(xué)重點(diǎn)：1、會寫生字“自  己  吃  風(fēng)”。   2、會用“我學(xué)會了”說一句話。 三、教學(xué)難點(diǎn)：理解自己動手的重要性，樹立自立意識。 四、教學(xué)用具：字卡 小黑板 五、教學(xué)過程： 1、在上節(jié)閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。 師：課文寫了哪幾種小動物？ 生：小猴、小鴨、小鷹和它們的.

30、媽媽。（板書） 師：他們學(xué)會了什么本領(lǐng)？ 生：小猴學(xué)會了爬樹 小鴨學(xué)會了游泳  小鷹學(xué)會了飛翔  (板書) 師：你能連一連嗎（出示課件）？  _ioy 爬樹   _iohóu  飛翔 _ioyng  洗澡 學(xué)生做連線練習(xí)。教師指名學(xué)困生上臺連一連。 2、角色扮演：每組各抽出兩名學(xué)生上臺前表演：小動物們與媽媽的對話。    兩組一起表演：分別扮演小動物和媽媽。 小猴說：“媽媽，我要吃果子。”媽媽說：“樹上多著呢，自己去摘吧?！?小鴨說：“媽媽，我要洗澡。”媽媽說：“池塘大著呢，自己去洗吧?！?小鷹說：“媽媽

31、，山那邊有什么呀？”媽媽說：“風(fēng)景可美呢，自己去看看吧。” 結(jié)語：師：這樣，小猴學(xué)會了_    生：爬樹。   師：小鴨學(xué)會了_  生：洗澡。  師：小鷹學(xué)會了_  生：飛翔。 3、學(xué)生齊讀課文，進(jìn)一步體會“自己的事情自己做”的道理。 師：小動物們是靠媽媽還是靠自己學(xué)會了本領(lǐng)呢？ 生：靠自己。 師：說一說，你在家里學(xué)會了什么本領(lǐng)？老師相信你也一定能寫下來。 生：我學(xué)會了_。（板書） 4、齊讀“自立歌”。說一說，你自己是“好漢”嗎？ 5、課堂練習(xí)：、認(rèn)讀課后生字，小組成員互相讀一讀。    、出示生字卡片，指名學(xué)生讀

32、一讀。 、跟我學(xué)，按筆畫順序?qū)懴铝猩郑鹤?#160; 己  吃  風(fēng)  （板書） 6、課堂檢測：、連一連：hóuzi páshù _zo yóuyng fi_ing búyào 爬樹  猴子  游泳 洗澡 不要  飛翔 、按筆畫順序?qū)懴铝猩郑鹤?己 吃 風(fēng) 7、板書設(shè)計：  21、自己去吧 小猴爬樹  hóuzi páshù _zo yóuyng fi_ing búyào  小鴨洗澡

33、  爬樹  猴子  游泳 洗澡 不要  飛翔 小鷹飛翔 我學(xué)會了_ 自： 己：  吃： 風(fēng)： 8、下課。小學(xué)一年級語文教案(九)：小學(xué)一年級語文足走左右教案一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會“足、走、左、右”4個字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。初步學(xué)會分辨左和右。懂得小學(xué)生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會“足、走、左、右”4個生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，記住字形。教學(xué)難點(diǎn)：zu和zu讀音的區(qū)別。zu是三拼連讀?！白恪?，平舌第2聲，讀音較難掌握。左、右兩字字形相似，區(qū)分字形和掌握方位概念比較困難。三、教學(xué)準(zhǔn)備卡片四、教學(xué)時

34、間：課時第1課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會足、走兩個生字，讀準(zhǔn)音，看準(zhǔn)形，理解義，會正確書寫懂得要經(jīng)常參加體育鍛煉。教學(xué)過程復(fù)習(xí)過程用卡片認(rèn)讀韻母：u、ou。認(rèn)讀音節(jié)：z、zou、zuo、you。重點(diǎn)讀好三拼連讀音節(jié)zuo。用卡片認(rèn)讀熟字；口、土、大。教學(xué)生字“足看課本上上面那副插圖，說說圖上畫著什么。（兩個小朋友正在起勁地踢足球，他們把足球踢得高高的。）板書“足“。告訴學(xué)生，“足”就是“腳”。教“足”的筆順，看老師寫，學(xué)生邊看邊說筆畫名稱。然后各自在桌子上用手指寫一遍。再指名書空。想辦法記住字形。讓學(xué)生看插圖左邊那位小男孩。老師啟發(fā)聯(lián)想：足，多像這位小男孩伸出腳去踢球的樣子??！“口”像頭，下面的像身體手和

35、叉開的兩只腳。長長的一捺就像已經(jīng)伸出去踢的腳。教學(xué)生字“走”讓學(xué)生按“看看圖、說句話，拼拼音，記字形”的方法自學(xué)“走”。檢查自學(xué)。圖上畫著兩個小朋友并肩在路上走。板書“走”zou，指名讀準(zhǔn)音。說說你用什么好辦法記住“走”的字形的。走，上面是土，表示在底下行走；下面部分和足的下面部分一樣,在這兒又像邁開大步走路的樣子。指名說“走”的.筆畫筆順，邊說邊書空。全體學(xué)生用手指在桌上寫“走”。鞏固練習(xí)比較讀音：zou走 zu足相同：聲母相同，都是z（平舌音）不同：韻母、聲調(diào)不同。（讀一讀，區(qū)別一下）比較字形：走足相同：下面一樣（像人的身體和腳）不同：走：上面是土，足：上面是口。書寫指導(dǎo)、作業(yè)。

36、教師在田字格中范寫，邊寫邊提醒學(xué)生：足：口不要寫得太大，要寫在左上格和右上格的中間。豎在豎中線上。撇的起筆在橫中線上面一點(diǎn)。收筆在左下格中間。捺要平。走：上面的土寫在上半格，豎筆都在豎中線上，中間的長橫在橫中線上一點(diǎn)，左稍低，右稍向上。兩個字指導(dǎo)完教師范寫后，學(xué)生照樣在作業(yè)本上寫三個。小學(xué)一年級語文教案(一十)：小學(xué)一年級語文教案：識字1、認(rèn)識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認(rèn)”等6個字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。認(rèn)識14個生字，會寫6個字；正確朗讀兒歌?！巴搿钡恼J(rèn)識和“母”字的書寫。朗讀

37、感悟識字卡片1課時一、照片導(dǎo)入，喚醒情感1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?。你們一看就知道這是一張“全家福”，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎？（學(xué)生簡單談感受）2、教師引讀導(dǎo)語：是呀！我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每個人。3、你們是怎樣愛自己的家的呢？（指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。）二、初讀兒歌，合作識字、寫字1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。A、互相當(dāng)小老師提醒字音。B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。（推選代表匯報）4、以小組形

38、式進(jìn)行“識字比賽”。5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎？板書：認(rèn)真B、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這兩個字呢？C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個字吧?。▽W(xué)生練習(xí)寫）7、出示其他四個要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。三、讀懂兒歌，懂得道理1、分小組輪讀兒歌。2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。四、實踐活動把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最

39、想為他們做的事。小學(xué)一年級語文教案(一十一)：小學(xué)一年級語文要下雨了教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo) 學(xué)會生字新詞，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。德育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。創(chuàng)新目標(biāo) 認(rèn)識雨前自然的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對大自然的.熱愛之情。教學(xué)分析與處理：重點(diǎn)：理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。難點(diǎn)：認(rèn)識下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。關(guān)鍵：是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。處理：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗了解這些自然現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備字卡。教學(xué)過程：一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣1、題目講什么時候的事？2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？為什么？（討論）二、創(chuàng)造

40、條件，主體參與1、整體感知課文內(nèi)容：（1）這篇童話里都有誰？（用“這篇童話里有_和_”的句式說話。）（2）這篇童話主要講了誰？（3）“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？都是誰的話”找出來讀一讀。2、圖文對照，理解課文內(nèi)容以讀為主，以讀代講。不做過多的課文分析3、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。圖文對照。采用多種形式進(jìn)行讀文。三、研究學(xué)習(xí)，體驗發(fā)現(xiàn)1、讀了這幾段，你都知道了什么？2、雨下起來了，下得怎么樣？說明了什么？3、學(xué)習(xí)生字。找出適合自己的識字方法。四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情？說給大家聽。（五、反思小結(jié)，鞏固提高1、練讀生字，糾正字音。書寫生字

41、。2、完成課后練習(xí)。3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn)，說一說。六、研究性作業(yè)：課外讀一讀關(guān)于自然方面的書籍，如十萬個為什么自然版板書設(shè)計：16 要下雨了燕子飛得很低要下雨了 小魚都游出水面螞蟻往高處搬家小學(xué)一年級語文教案(一十二)：語文園地六小學(xué)一年級語文教案一、教材說明這個園地有四項內(nèi)容，分別是字的偏旁歸類、詞語搭配、認(rèn)識疊詞和猜謎語。二、教學(xué)建議第一項“我會說”，要求按偏旁說字，比比誰說得多。學(xué)生通過這樣的說，可以整理復(fù)習(xí)自己認(rèn)識的字。先分小組準(zhǔn)備說，自己課外認(rèn)識的字也可以說，然后全班交流。交流時逐個偏旁說，教師將學(xué)生說到的字寫在黑板上，講完后讓大家評評誰說得最多。最后讀讀字，口頭組組詞。本學(xué)期

42、還學(xué)過一些偏旁，啟發(fā)學(xué)生也采用這種歸類的方法整理復(fù)習(xí)。第二項“我會連”，是詞語搭配練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。先讓學(xué)生自己連，再采用多種形式讀讀記記。如，對口令：（1）可愛的什么？（2）什么樣的小貓？說句子：可愛的小貓怎么樣？第三項“讀讀說說”，是讓學(xué)生了解詞語重疊以后語氣能加重，相當(dāng)于加進(jìn)了“更、非常、很”這樣的意思。如：“高高興興”就是很高興、非常高興。教學(xué)時先讓學(xué)生自己讀讀想想：每組前后兩個詞語有什么不同，再照樣子說一說。全班交流后，教師讓學(xué)生再說說還有哪些詞也可以這樣說。第四項“我會猜”中有兩個謎語讓學(xué)生猜。謎語中有幾個生字注了拼音便于學(xué)生自己讀，自己猜。這兩個謎語的謎底

43、是大雁和日歷。學(xué)生猜出以后，教師要讓學(xué)生說說是怎么猜出來的，訓(xùn)練學(xué)生把話說明白。布置學(xué)生課后收集并記住一些謎語，到課外活動時說給別人猜。三、教學(xué)時間教學(xué)本課可用1課時。語文園地六這一教案小學(xué)一年級語文教案(一十三)：我叫足球小學(xué)一年級語文教案教學(xué)后記：1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過學(xué)習(xí)本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識。練習(xí)6教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣。2、積累成語、兒歌。3、綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。4、學(xué)寫鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實踐中認(rèn)識“走字底”的寫法。5、口語交

44、際。重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。2、口語交際訓(xùn)練。課時劃分：3課時。教學(xué)設(shè)計：2003年5月12日第十三周星期一第六節(jié)第一課時教學(xué)目的：1、在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。2、積累成語、兒歌。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？2、學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。（1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準(zhǔn)。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。按以上的步驟教學(xué)八組詞語。3、抽讀卡片讀音。4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）5、你們都學(xué)會了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎

45、？6、指名上來貼，齊讀詞卡。7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？二、教學(xué)第二題1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？2、是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。齊讀詞卡。3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）齊讀詞卡。4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。5、誰能用其中的一個成語造句？6、學(xué)完了這四個成語我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌。自讀兒歌。7、讀完后，你知道了什么？8、指導(dǎo)朗讀、背誦。作業(yè)設(shè)計：一、補(bǔ)充成語，并選擇一個成語造句。漫（）遍（）（）（）成蔭天（）日（）（）大（）深二

46、、背誦兒歌。三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。小學(xué)一年級語文教案(一十四)：小學(xué)一年級漢語拼音zcs語文教案一、直接導(dǎo)課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。幾天我們學(xué)習(xí)的這幾個聲母有一點(diǎn)特別，只要小朋友在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真、仔細(xì)就一定能發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)新聲母1、出示圖片（小朋友在寫字）哪個小朋友能告訴大家，畫上的小朋友在干嗎？生：在寫字。師出示卡片z，它的名字就叫（z）。結(jié)合圖畫練習(xí)發(fā)音。小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。2、學(xué)生根據(jù)上面的方法自學(xué)c、s（師將兩幅圖掛在黑板上，在對應(yīng)的位置上帖上c、s)（1）自己猜一猜，看誰最聰明。學(xué)生自己想，自己說一說。（2）小組之內(nèi)說一說，看看自己說的對不對。（3）匯報結(jié)果

47、，師糾正指導(dǎo)。三、送新朋友回家指導(dǎo)學(xué)生觀察占格，并用自己的話說一說。（帖一個畫有四線格的小房子，學(xué)生通過觀察，自己把拼音帖在四線格里）。四、做做練習(xí)，攻克難題1、卡片出示：祖z-z冊c-è-cè色s-è-sèzsèzu_iàzcíhuàcèsgu五、比一比，誰是火眼金睛zicisi字詞四zicisi(整體認(rèn)讀)zcs（聲母）（讓學(xué)生初步接觸整體認(rèn)讀）六、練習(xí)1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。2、想一想，說幾個聲母是z、c、s的字或詞語，看誰說的多。小學(xué)一年級語文教案(一十五)：教學(xué)目標(biāo)

48、：1圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，懂得要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。2用“先因后果、先果后因”的不同順序練習(xí)說話。3有感情地朗讀課文，落實導(dǎo)行目標(biāo)，教育學(xué)生人與人之間要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查（1）抽讀生字卡片。（2）組詞。清（）客（）姐（）請（）各（）祖（）情（）（3）回顧課文告訴我們什么時候要“輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)V（二）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么腳步、開門、說話要輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)呢？這是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（三）學(xué)習(xí)第一段（1）輕聲讀第一段，想一想：為什么腳步要輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)？板書：讀、想（2）填空：上夜班的阿姨，在屋里正睡得（），我們（）要輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)。（3）說一說：用”先

49、因后果、先果后因“的不同順序練習(xí)說話。板書：說A、因為上夜班的阿姨，在屋里正睡得舔，所以腳步要輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)B、腳步要輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)，是因為上夜班的阿姨，在屋里正睡得甜。（4）指導(dǎo)朗讀。板書：讀冬冬想到阿姨正在睡覺，不能驚醒她。我們讀這一節(jié)也要輕一些，別把阿姨吵醒。”夜“、”正“”甜“讀重音，以示強(qiáng)調(diào)。（指名讀一評議一齊讀）（四）學(xué)習(xí)第2段（1）回顧學(xué)法自學(xué)第2段。剛才我們是按讀、想、填、說、讀的方法學(xué)習(xí)第1段的，接下來請小朋友按這一方法自學(xué)第2段。（2）討論、交流。A。指名讀第2段，想一想為什么開門要輕一點(diǎn)、再輕一點(diǎn)？B。填空：樓上的大姐姐正把習(xí)題（），我們（）要輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)。“細(xì)細(xì)

50、算”是什么意思，（算得很仔細(xì)）C。說一說：用“先因后果、先果后因”的不同順序練習(xí)說話。D。試讀這一節(jié)，說說為什么要這樣讀，然后齊讀。（五）學(xué)習(xí)第3段按一、二兩段的學(xué)習(xí)方法放手讓學(xué)生自學(xué)，然后檢查、討論。教師就“親切”、“交談”的詞義作些點(diǎn)撥。（六）學(xué)習(xí)第4段（1）教師指著板書小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：上夜班的阿姨睡覺的時候，為了不影響她的睡覺，冬冬走路很輕很輕；大姐姐學(xué)習(xí)的時候，為了不影響她的學(xué)習(xí)，冬冬輕輕地開門，爸爸和客人交談時，為了不影響他倆的談話，冬冬說話很輕很輕。大家想想：冬冬為什么能這樣做？（2）學(xué)生回答后，出示重點(diǎn)句子：“我們做什么事情，都要把別人掛在心間?！边@里的“掛”是什么意思

51、？你能舉一個“把別人掛在心間”的事例嗎？（3）指導(dǎo)朗讀?！鞍咽裁?。都、掛”讀得稍重一點(diǎn)，“別人”、“心間”是次重音。（4）總結(jié)課文。（出示課文插圖）這個小朋友的心中裝著許多人，她每時每刻做什么事情都會想到他們，我們要向她學(xué)習(xí)，不論做什么事情，都把別人掛在心間。（七）談話導(dǎo)行（1）冬冬真好，做什么事情都把別人掛在心間。你也是這樣做的嗎？（2）學(xué)生回答后，表揚(yáng)做得好的，啟發(fā)大家向冬冬學(xué)習(xí)，時時處處想到別人。（八）聽寫句子（課堂作業(yè)第6題。）我們做什么事情，都要想到別人。（九）作業(yè)課堂作業(yè)第4、5題。板書設(shè)計：40、輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)腳步做什么事情開門輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)都要把別人說話掛在心間讀、想、填、

52、說、讀小學(xué)一年級語文教案(一十六)：草小學(xué)一年級語文教案教學(xué)要求1學(xué)會6個生字，認(rèn)識5個字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課前準(zhǔn)備1讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。2生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程點(diǎn)擊放大一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩。同學(xué)們還會背嗎？有一首詠鵝，誰記得？還有一首畫雞>，誰背給大家聽一聽？(指名背)今天，我們再學(xué)習(xí)一首古詩，揭示課題1草二、范讀課文三、自讀課文要求：1借助拼音練讀課文3遍。2畫出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。四、讀詩句，識字1第一行（指名讀）識字：離原教師解釋：“離離”是講草長得茂密

53、?！霸笔菍拸V的野地。出示圖，觀察地上的草長得怎樣？（讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）指導(dǎo)讀句：離離/原上/草，2第二行（齊讀）識字：歲枯榮（“歲”平舌音，“榮”翹舌音。）教師解釋：“歲”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長）指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮（提示：兩個“一”聲調(diào)不同）3第三行（指名讀）識字：野火燒盡（注意讀準(zhǔn)“燒”的音。）解釋：“盡”就是“完”的意思，從哪兒說明燒不完呢？出示第四行。4第四行（齊讀）再次觀察畫面。講述生長的原因，地里的草根還在。識字：吹又（注意“吹”翹舌音）指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。五

54、、朗讀課文，背誦課文1聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。2反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。六、鞏固練習(xí)1認(rèn)讀生字（含要認(rèn)識的字）。2完成課后練習(xí)3。3用“春風(fēng)”說一句話。小學(xué)一年級語文教案(一十七)：世界多美呀的小學(xué)一年級語文教案教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課堂7個生字，7個二會字，認(rèn)識一個偏旁；理解生字詞。3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。重、難點(diǎn)：1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認(rèn)識變化，3、感情地朗讀、背誦課文。課時：兩課時教學(xué)設(shè)計：200

55、3年5月7日第十二周星期三第一節(jié)第一課時教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識一個偏旁。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。（2）齊讀課題3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。要求：把生字的.讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。3、檢查自學(xué)效果（出示生字詞）（1）自己讀讀生字詞

56、，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？（2）正音。翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵后鼻音：澄邊音：麗（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。師生共同評議。三、初步了解課文大意1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？2、它是什么情況下說的？3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？老師也為你配上音樂4、自讀，指讀，賽讀。5、全班齊讀課文。四、教學(xué)生字書讀得好，字能寫得好。1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。2、教學(xué)“羊字頭”。3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。4、反饋檢查“世、美”的筆順。5、指導(dǎo)寫字。在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重