小學美術學科教學常規(guī)(共6頁)

1、美術學科教學常規(guī)一、備課課堂教學前的準備工作。包括制訂學期教學計劃和課時教學計劃兩項內容。 制訂教學進度計劃以部頒美術課程標準為理論和實踐指南，認真研讀并深刻領會其精神內涵。通讀各年級美術課本，全面掌握教材內容，了解各冊教材之間的關系。結合學校、班級、學生具體情況制定教學計劃，計劃一般包括以下內容：1情況分析。包括學?，F(xiàn)況和學情分析如：學校教學環(huán)境、班級人數(shù)、學生的學習紀律、品德行為、預期知識、作業(yè)能力、興趣愛好等情況。2目標要求。包括政治思想教育、審美教育、情感教育以及本學期造型·表現(xiàn)、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索等四個學習領域的具體教學目標要求

2、和教學內容。3教學進度。包括學期、單元、周課時的教學安排，要體現(xiàn)日期、課題、課時數(shù)、教學內容、作業(yè)要求、教具與學具準備等項目，要求以表格的形式呈現(xiàn)（最好由學校統(tǒng)一設計）。4課外活動安排。包括全校性和班級的課外美術活動。5完成計劃的措施。包括完成計劃的方法、措施和必要的物質保證。課時計劃小學美術課的教學內容豐富，涉及面廣，教學形式多樣，教具準備復雜，因此，必須提前備課。備課必須注意以下幾個方面要求：1鉆研教材熟悉教材，理解教材編寫意圖，把握教材中涉及的美術基本知識、基本技能、技巧等方面的內容，確定重點、難點；要求：教學目標明確、具體、恰當，符合課程理念和本課教學要求。重點突出，難點抓準，解決得法

3、。教學內容要落實本課美術基礎知識和基本技能，重視學生審美、情感體驗和技能實踐：注意理論聯(lián)系實際，重視智力與非智力因素的開發(fā)。2設計教學過程和方法根據(jù)課時內容，設計適當?shù)慕虒W過程和方法。要求：教學層次清晰，銜接自然。各環(huán)節(jié)時間分配得當。遵循循序漸進，因材施教的原則。深入淺出，寓教于樂。針對小學生年齡特征，思考如何突出重點，分解、突破難點，預計教學過程可能出現(xiàn)的問題、困難及其解決的方法。為調動學生學習積極性，完成本課時教學任務而采取的方法和措施。教具設計。根據(jù)教材內容和教學要求精心設計或制作范畫、范樣、步驟圖等，有計算機等電化教學媒體的要充分予以利用。教具設計要盡可能做到符合審美性、啟發(fā)性、針對性

4、、典型性和直觀性的教學要求。根據(jù)當?shù)貙嶋H創(chuàng)造性地設計或制作直觀、實用、有效的教具，突出重點，解決難點。學具設計根據(jù)教材內容、課型和教學方式，要求學生提前備好上課必須的練習用品。某些學具必須統(tǒng)一置備的，要事先與學校進行溝通予以解決。3板書、板畫設計對教學中關鍵性信息內容進行提煉，在黑板或展示板（屏）上的以圖文的形式進行設計，設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。4編寫教案在思考上述幾個方面問題的基礎上，根據(jù)教材的要求以及小學生的智能水平，把課堂教學程序及方法步驟等寫成文本（即所謂的教案或教學設計）。以便于教學的應用和調整。一般美術教案規(guī)范格式包括以下十個方面：課題：指教學課題 教材分析：包括教學

5、理念、教材內容、教學要求、學情分析、實施環(huán)境等。課業(yè)類型：指單一課型（美術欣賞、制作表現(xiàn)）或綜合課型。課時：指完成本課題教學任務所需的課時數(shù)。教學目標：包括知識技能、方法與過程、情感、態(tài)度與價值觀等三維目標及本課教學的創(chuàng)造性目標。重點、難點：指教學思考的要點和關鍵所在。教學用具：指教師用具和學生學具。教學用具置備注意直觀、針對性強，可操作，力求創(chuàng)新；范畫、板畫、板書及現(xiàn)代媒體等設計布局合理。范畫：具有審美性，典型性；板書：點明課題，突出重點，精簡明了；板畫：肯定、快速，直觀效果好；其它輔助媒體：有針對性，有實效。教學過程：寫出教學程序的具體設計與安排。能運用現(xiàn)代美術教學理論選擇恰當?shù)慕谭ㄅc學法

6、，突出審美性、趣味性、直觀性和啟發(fā)性。活動內容緊扼課題。作業(yè)難度適當，安排課內完成。教學反思：教后心得體會。要及時總結、分析，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出對策。教學反思字數(shù)不限。5積極參加集體備課。集體備課采取以個人思考為基礎，個人備課與集體備課相結合的方式，不照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。附：小學美術教學方案參考格式二例格式一：圖文直列式課題：八、課業(yè)類型：如欣賞課 九、教材分析：十、課時：1課時十一、教學目標：1、知識技能目標；2、方法與過程目標；3、情感、態(tài)度與價值觀目標；4創(chuàng)造性目標。十二、重點和難點：十三、教具準備以及學具準備：十四、教學過程：十五、板書、板畫設計：十六、教學反思：教學

7、活動結束后再添寫。格式二：表格表述式  課  題：類型 課時  設計者教材分析 教學目標 教學重點 教學難點 教學用具教師：學生：設計思路 教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖組織教學   過程步驟   板書、板畫等 教學反思（后記） 二、上課上課是教學實施的關鍵環(huán)節(jié)。小學美術課堂教學必須要做好課前準備，熟悉教案，理清教學思路，準備好教材、教具等。預備鈴響后，任課教師必須在教室門口候課，督促、檢查學生做好課前各項準備工作

8、。在課堂上要做到儀表大方、態(tài)度和藹、語言精煉、講述清楚，堅持正面教育。按教學計劃進行教學，正確掌握教材，不出現(xiàn)知識性錯誤。要準時上下課。既要面向全體學生，又要關注學生的個體差異，重視對學習信心不足或學習有困難學生的輔導，促進學生全面發(fā)展。有多媒體的班級要根據(jù)教學實際使用多媒體上課，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術手段。小學美術課型有綜合課和單一課（欣賞課）兩個課型，一般以綜合課型為主。綜合課型1教學目標：體現(xiàn)美術新課程教學理念，教學目標明確。切合學生實際，因地制宜。科學、具體體現(xiàn)知識技能、方法與過程、情感、態(tài)度與價值觀等三層次目標以及美術學科特有的創(chuàng)造性教學目標。目標的結構合理，既有反映具有質與量規(guī)

9、定性的行為目標，又有表現(xiàn)內部心理過程的定性目標。2教學內容：正確理解教材，注意知識的系統(tǒng)性和內在聯(lián)系。重、難點掌握準確，處理得當。有點、有面、有特色。3教學過程與方法：一般有欣賞法、講授法、談話問答法、演示法、觀察比較法、輔導練習法、電化教學法等。能圍繞教學目標，突出重點，突破難點，抓住關鍵，激發(fā)興趣，做到科學、靈活、有效。教學結構安排完整合理，銜接自然，符合學生認知規(guī)律?？茖W分配時間，能根據(jù)美術學科特點安排好各環(huán)節(jié)所需時間。注意調動學生積極性，體現(xiàn)教為主導，學為主體的教學原則，注意培養(yǎng)學生能力和良好行為習慣，重視素質教育。體現(xiàn)學科特點。 藝術性和趣味性相結合，注意開展隨堂欣賞。做到即動手，又

10、動腦。能充分利用現(xiàn)代電教媒體手段，教具直觀典型，充分、說服力強，學具齊備，符合訓練要求。4教學技能善于組織教學，合理處理預設與生成的關系，有較強的應變能力和課堂調控能力。教態(tài)自然、親切、大方。運用普通話教學，語言規(guī)范、簡明、準確、生動。掌握教學動態(tài)，及時進行信息反饋。板書、板畫設計：內容精練，層次清楚，布局合理，文字規(guī)范；板畫針對性強，速度快，線條肯定，效果好。5教學效果學生對學習內容消化能達到目標要求。學生積極參與教學活動過程，思維活躍，氣氛愉悅。作業(yè)效果好，能當堂完成。單一課型小學美術單一課型主要是指欣賞課。欣賞課有專題欣賞和參觀現(xiàn)場欣賞，專題欣賞即“欣賞課”。1教學目標體現(xiàn)美術新課程的教

11、學理念。符合學生實際的審美水平。知識、方法、情感、審美以及表現(xiàn)性目標等明確、清楚。2教學內容正確理解教材，注意知識的系統(tǒng)性和內在聯(lián)系。欣賞內容有點，有面。講解邏輯嚴密，正確無誤。體現(xiàn)審美性，知識性，情感性，趣味性特點。3教學方法組織教學嚴密，課堂結構完整。介紹、講授、演示、問答、討論、評議等活動銜接自然。一般教學方法：有作品觀察欣賞法，實物展示法、錄像、幻燈和音樂等電化媒體教學法、演示法、啟發(fā)談話問答法、評議法、比較法等。堅持啟發(fā)性，直觀性教學原則，及時有效做好教學反饋，體現(xiàn)學生主體地位。教具準備充分、典型，有針對性和說服力，運用恰到好處。4教學技能運用普通話教學，語言規(guī)范，邏輯性強，生動。教

12、態(tài)自然，大方、親切。善于組織教學，有較強應變能力。方法運用得當，反饋、處理信息及時。板書：簡明扼要，布局合理、美觀。板畫：肯定、正確、速度快。范畫：針對性強，效果強烈有說服力。5教學效果學生參與教學主動、積極，課堂氣氛活躍。學生能掌握一定的欣賞方法，審美能力提高，知識面拓寬。各項預定教學目標達成。三、作業(yè)設置與批改1作業(yè)設置是指美術課內外的美術技能練習和口頭作業(yè)的設置。要求：符合課時教學要求；內容針對性強；符合學生實際技能水平；課堂作業(yè)能在課內完成（難度和容量適當），課外作業(yè)必須以預習性和拓展性為主，要求定性而不定量。作業(yè)形式要多樣，要及時了解學生作業(yè)情況，指導學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培

13、養(yǎng)良好的作業(yè)習慣;對學生作業(yè)應有明確要求，符合規(guī)范。2作業(yè)指導。作業(yè)指導是提高學生美術實踐能力的重要環(huán)節(jié)，必須要做好：面向全體，巡回指導；發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，鼓勵創(chuàng)新和個性表現(xiàn)；針對學生水平，個性差異，因材施教。指導學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。3作業(yè)批改。及時批改，及時反饋；分層次對學生進行作業(yè)評定，體現(xiàn)因材施教原則；有完整的學期學生平時成績登記；開展美術課堂優(yōu)秀作業(yè)評比活動并予以記錄。作業(yè)批改要認真、及時，做到有發(fā)必收，有收必改，要注意課后批與面批相結合;注意對有典型性和普遍性問題的作業(yè)進行分析，并做好收集和反饋，讓學生及時了解自己的學習結果。4作業(yè)講評。講評及時，時間安

14、排適當；教師講評有點、有面，注意分析原因，并提出改正意見，講評形式多樣，培養(yǎng)學生問題意識和藝術批評能力。認真講評，不放任自流，以鼓勵為主，但不做“好好先生”。注意選擇評價方法，注意美術語言運用和學科特征的體現(xiàn)。四、質量測評教學質量檢測評價是美術教學的重要組成部分，通過評估，能及時了解學生學習情況，及時總結教學經驗，改進教學。學生美術學習成績以綜合表現(xiàn)作為成績評定依據(jù)，一般由學習態(tài)度與習慣、造型表現(xiàn)技能和美術基礎知識等三部分組成。1學習態(tài)度與習慣：平時學生參與美術學習的表現(xiàn)狀況，重視過程性評價，利用課堂提問、作業(yè)、師生對話等方式，及時了解學生的學習情況。考查、考試應重點考核學科主干知識，學生的能

15、力和情感、態(tài)度、價值觀。建立成長檔案并予以記錄。2造型表現(xiàn)技能：根據(jù)小學生年齡實際和作品質量認定造型表現(xiàn)技能。把美術教學要求與學生創(chuàng)造意識、個性表現(xiàn)以及畫面效果作為作品質量的主要評估標準。造型表現(xiàn)技能成績由平時成績與期末檢測成績的兩項成績的綜合評定構成。平時作業(yè)成績?yōu)橐粚W期作業(yè)成績的平均分。期末檢測成績要在學期最后一學時開展綜合性技能測試來評定。造型表現(xiàn)技能成績的組成：平時成績占60%，期末檢測成績占40%。3美術基礎知識：以期末卷面檢測成績?yōu)樵u價依據(jù)。 檢測內容要根據(jù)教學要求出題，一般包括美術基礎知識、美學常識、美術史知識、技能方法等三方面；內容重點突出，題型多樣，以判斷、主觀分析和簡易操作

16、題為主，不出現(xiàn)怪題、偏題。難度適宜，難度值一般掌握在075左右。學生美術學習的質量評定采取綜合評定方式。測評成績：由學習態(tài)度與習慣的30%、造型表現(xiàn)技能的40%和美術基礎知識的30%等三個部分成績相加構成。要做好三方面成績的綜合性評估，檢測方法要靈活掌握。采用5分制、10分制、檔次、等第等辦法，檢測要有利于客觀地評價學生美術學習的質量，有利于學生的發(fā)展。學生成績評定標準參考：共分四檔序號檔次分值A優(yōu)秀90分以上B良好75分以上C合格60分以上D不合格60分以下 期末測試工作要與學校教務處聯(lián)系，規(guī)定檢測時間，要嚴肅考紀，認真閱卷。期末作品質量檢測和知識掌握程度檢測測評后，要認真做好試卷

17、的統(tǒng)計分析，準備下學期對學生的檢測情況進行反饋。每學期寫一份所任班級教學質量分析報告。五、小學美術活動課美術活動課是小學美術課堂教學的延伸。小學階段要開展美術活動課，貫徹美術新課標和全國藝術教育十年規(guī)劃的精神，完成規(guī)定的教學任務，堅持因材施教原則，發(fā)展個性，培養(yǎng)人材；豐富學生校園文化生活，活躍學校氣氛。（一）基本要求1要有計劃。要有教學總體規(guī)劃設想、學期教學計劃、周教學計劃、教學內容分配、進度表。2有效實施。要定時、定點、定人數(shù)及周活動次數(shù)，并能按計劃開展教學。3制定管理規(guī)章制度。4有階段性教學評價和總結。5活動開展情況要有照片、文字、作品等資料留檔待查。（二）活動條件：美術專用教室，教學必備器材；專職教師或聘用校內外有專長的名家、藝人。（三）類型與內容： 根據(jù)本校實際，設立學校性的美術活動社團。如：XX畫室、XX