2021教學(xué)設(shè)計方案范文集合五篇

1、2021教學(xué)設(shè)計方案范文集合五篇教學(xué)設(shè)計方案范文集合五篇為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么你有了解過方案嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼慕虒W(xué)設(shè)計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)設(shè)計方案 篇1一、導(dǎo)入新課。師：昨天，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了給予是快樂的這篇課文，誰能來說一說這篇課文主要人物有哪些？（板書：保羅小男孩）整個故事是由什么事物引起的？（一輛新車）誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容呢？（圣誕節(jié)前夜，保羅與一個陌生的小男孩在他的新車旁相遇，并與小男孩工度了一個美好的夜晚，領(lǐng)悟到了“給予是快樂的”這個人生道理。）二、品讀

2、感悟。1、上一節(jié)課讀文章時，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都被文章深深感動了。同學(xué)們都在用心朗讀，用心體會，現(xiàn)在老師希望你們能用你喜歡的方式再讀讀課文，把最讓你感動的句子多讀兩遍，試著抓住重點的標(biāo)點、詞語、句子，聯(lián)系上下文來談?wù)勀愀袆拥脑颍x后可以與小組的同學(xué)交流交流。2、小組交流。3、大組討論。（1）實物投影第一次保羅錯了。a 說說感動的原因。（保羅原本以為小男孩會希望也有一個這樣的哥哥，但小男孩卻說：“希望將來也能像你哥哥那樣?！边@令保羅驚訝，也令我感動，我感動小男孩，不是想著獲取而是想著給予。板書：不是獲取而是給予）b 誰能把這一段話讀好，把自己內(nèi)心的震撼、感動通過朗讀表現(xiàn)出來呢？（自由練讀；指名讀

3、；評讀；分角色讀。）c 過渡：保羅開始覺得小男孩有點不同尋常了，于是邀他乘車兜風(fēng)。還有令你們感動的嗎？（2）實物投影“車開了一段那些好東西了?！盿 說說感動的原因。（保羅原本以為小男孩是想炫耀一下，但小男孩卻是為了給他有殘疾的弟弟一個希望，希望對于腳有殘疾的人來說，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如，來去自如，而小男孩要給弟弟買一輛新車，對弟弟來說這是最大的幸福和安慰，足以看出小男孩對弟弟的關(guān)愛之情。）師板書：不是炫耀而是關(guān)愛。b 小男孩說的那一番充滿愛心的話真讓人感動，誰能念這一段話？指名讀、挑戰(zhàn)讀。拓展：你覺得小男孩想向弟弟描述的新車是怎樣的？多么堅定的承諾，多么美好的愿望！相信小男孩會

4、在多年后實現(xiàn)自己的夢想。你認(rèn)為那時最快樂的人是誰？為什么？師：老師相信你們是一群充滿愛心的還孩子，讓我們再一次有感情地讀讀這段話。（3）保羅下了車，把弟弟抱進了車?yán)锼麄內(nèi)艘黄鸲冗^了一個難忘的夜晚。說說感動的原因。他們?nèi)艘黄鸲冗^了一個難忘的夜晚（多媒體展示）?？粗嚧巴獾囊磺校噧?nèi)又會是怎樣的一番景象呢？同學(xué)們，如果你就是其中的一個小男孩、小弟弟或是保羅，你會說些什么，做些什么、想些什么呢？圍成小組互相說一說?，F(xiàn)在誰能說一說：為什么這個夜晚對他們?nèi)齻€人來說都是難忘的？三、總結(jié)深化。1、出示名言。高爾基曾經(jīng)對他的孩子說：“給永遠(yuǎn)比那快樂。”（電腦）巴金爺爺在給家鄉(xiāng)孩子的信中說：“人活著就是要給

5、我們生活中的社會添上一點光彩。這樣我們的生命才會開放。一心為自己，一生安慰自己的人什么也得不到。2、讀了課文，你向想到了什么呢？拿出紙筆，把你最想說的一句話寫下來。3、學(xué)生書寫，小組交流，選相互好的，放到投影儀上，大家一塊兒讀。4、師總結(jié)：讓我們向文中的小男孩學(xué)習(xí)，共同播撒愛心，贏得自己的幸福、真正的快樂。板書：20給予是快樂的保羅 小男孩 一輛新車驚訝 不是獲得而是給予又借了 不是炫耀而是關(guān)愛教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合課文詞句，認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。2正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。3感受大自然的美好，陶冶情操。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，進入大自然，熱

6、愛大自然。課時安排2課時課前準(zhǔn)備1準(zhǔn)備荷花塘的資料片2讓學(xué)生查閱資料，了解荷花塘情況。3觀察身邊的景色。教學(xué)過程第一課時一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1先后出示“荷葉”、“圓圓”，引導(dǎo)學(xué)生理解課題。2讓學(xué)生說說荷葉生長的季節(jié)、地方。3補充資料，播放圖片。4學(xué)生說說自己的感受。二、感知課文1師范讀課文，生邊聽邊想象。2讓學(xué)生在眾多的動物卡片中，找出文中的小伙伴，并板書。3生自讀課文，讀后評一評自己讀得怎么樣。4小伙伴們都在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生用文中的一句話說說)三、學(xué)習(xí)生字1圈出文中的生字和生詞。2用自己喜歡的方法識記生字3匯報學(xué)習(xí)情況。4讀生字卡片。5讀含有生詞的句子。(有課文中的句子，也有課外的句子)

7、四、興趣表演，理解課文1讓學(xué)生分小隊選擇自己喜歡的角色自讀自演。2各隊自愿表演，說說自己隊把荷葉姑娘當(dāng)成什么，談感受其它小隊評一評。3擴展練習(xí)，讓學(xué)生說一說自己把荷葉當(dāng)成什么。五、鞏固字詞1讀文中4個句子。(例如：小水珠躺在荷葉上。)2讀有生字的練習(xí)短文。第二課時一、謎語導(dǎo)入1出示謎語2學(xué)生猜謎，師板書課題。二、復(fù)習(xí)鞏固生字1讀生字卡片。2做“找朋友”游戲。三、整體感知，理解課文1指名朗讀課文2讓學(xué)生說一說聽到什么，看到什么(師邊聽邊板書)3學(xué)生自由朗讀課文4展開討論：在讀中你知道了什么(師完成板書)四、興趣朗讀、體會情感1讓學(xué)生選最喜歡的一個小伙伴，說說為什么?讀給大家聽。2把描寫最喜歡的小

8、伙伴的句子，加入適當(dāng)動作讀一讀，演一演。3引導(dǎo)學(xué)生體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。五、學(xué)習(xí)書寫生字1認(rèn)讀生字。2說一說識字方法。3師范寫生字。4指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。5選擇展示、集體交流。六、想想說說，課外延伸1說說荷葉是同學(xué)們的什么?用“是”說句子。2展示圖畫作業(yè)。3欣賞荷葉的美麗畫面，朗讀優(yōu)美詞句。板書設(shè)計14 荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺小蜻蜓 停機坪 立小青蛙 歌臺 蹲小魚兒 涼傘 游教學(xué)設(shè)計方案 篇3第一課時（一）導(dǎo)入新課1同學(xué)們，你們都見過什么樣的橋？（指名答）2今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。（二）初讀課文1老師范讀課文。2學(xué)生借助拼音自己朗讀課文

9、，要求讀準(zhǔn)生字的音。3四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。4出示生字卡片，檢測生字的讀音。（三）初步學(xué)習(xí)課文，了解課文大致結(jié)構(gòu)1指名分自然段朗讀課文。2蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）3課文的哪些段寫的是潛水橋？誰愿意讀一讀？（請舉手的同學(xué)齊讀）4課文的哪些段寫的是塑料橋？誰愿意讀一讀？（請舉手的同學(xué)齊讀）5再讀全文。我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在我們再來把全文讀一遍。第二課時（一）朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容學(xué)生自讀課文，想一想蘭蘭過了哪兩種橋。（二）朗讀感悟1學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。（1）你喜歡哪一種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。（2）

10、思考：潛水橋有什么特點？（四人小組討論）（3）蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？（圖文結(jié)合回答）2學(xué)習(xí)課文第六至九自然段。（1）朗讀第六至九自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。（3）說一說塑料橋有什么特點。（輕巧，帶著方便）3學(xué)習(xí)第十自然段。（1）齊讀第十自然段。（2）爺爺真會變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）（三）朗讀全文（四）識記生字第三課時（一）復(fù)習(xí)課文1朗讀全文。2說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點。（二）識記、書寫生字1讀生字詞。橋梁工程師波浪特別玻璃磚劃過去采野花

11、很薄輕巧又平又穩(wěn)2指導(dǎo)書寫。（三）實踐活動：未來的橋可參考“教學(xué)建議”第三部分。教學(xué)設(shè)計方案 篇4鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)設(shè)計教材簡解：在五千年的歷史長河中，曾有過許許多多可歌可泣的故事，鄭和七次下西洋，就是其中的一個，它足以令世人驕傲。課文鄭和遠(yuǎn)航主要介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和我國古代出色的航海技術(shù)。像這樣大規(guī)模的航海，是歷史上所罕見的，那課文是怎么來記敘這樣的事件的呢？全文共有七個自然段，可以分為兩個部分：第一至五自然段為第一部分，主要寫鄭和率船隊第一次航行的情況。第六至七自然段為第二部分，主要寫鄭和從1405年到1433年曾七

12、次遠(yuǎn)航，為促進我國和亞非國家的友好交往作出了貢獻。課文第一部分可以分為三層：第一至三自然段為第一層，寫1405年7月11日，在蘇州府劉家河碼頭，鄭和受皇帝派遣，第一次率船隊出使西洋時的壯觀場面。（揚帆起航）第四自然段為第二層，寫鄭和與所到的亞非各國人民進行了友好交往。（友好交往）第五自然段為第三層，寫鄭和在航行中多次戰(zhàn)勝狂風(fēng)巨浪和海盜襲擊等兇險。（化險為夷）目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、學(xué)會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。2、讀通課文，分清條理，能講述課文大意，知道課文詳寫第一次航海經(jīng)歷，略寫后六次。明確中心段落。重點難點：讀通課文，分清條理，能講述課文大意，知道課文詳寫第一次航海經(jīng)歷，略寫后六次。明確中

13、心段落。設(shè)計理念：明確高年段學(xué)習(xí)目標(biāo)，不逾越，不飽脹，認(rèn)真落實好第一課時目標(biāo)。強化初讀，引導(dǎo)把握課文大意。設(shè)計思路：導(dǎo)入，初識鄭和初讀，整體感知學(xué)習(xí)生字新詞再讀，理清條理回歸整體。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎，我國早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。出示鄭和圖片。誰能用一句話來說說你所了解的鄭和？2、一提起鄭和，人們就會情不自禁地想起他七下西洋的豐功偉績。鄭和下西洋到底有多“遠(yuǎn)”？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？究竟有怎樣的意義呢？

14、就讓我們帶著問題，走進鄭和遠(yuǎn)航。在鄭和右邊板書：遠(yuǎn)航。二、初讀感知。1、請同學(xué)們帶著問題（簡單出示問題）自讀課文，試著從課文中找找答案。（學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)）2、組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。3、逐段指名朗讀。（同學(xué)之間相互評議）三、學(xué)習(xí)生字新詞。1、請大家認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個字，讀通每一句話。教師巡視，參與學(xué)習(xí)。2、反饋學(xué)習(xí)情況。練讀詞語。（出示）扶老攜幼、驚嘆不已、嚴(yán)陣以待、化險為夷、鎮(zhèn)定自若、雄偉壯觀、奔騰咆哮、波峰浪谷、碼頭、儀器、派遣、雙手抱拳、贈送、撕裂、范圍。你讀書時讀懂了哪些詞語的意思？還有哪些不理解？“扶老攜幼”借助場景描繪?！绑@嘆不已”遷移舊知識，練習(xí)說話。“鎮(zhèn)定自

15、若”“雄偉壯觀”觀察插圖理解。3、同學(xué)們，咱們中國的語言，很美，有時候，一個詞語就是一幅畫。請你用心去讀讀這些詞語，你的腦子里會出現(xiàn)怎么樣的畫面來呢？（狂風(fēng)呼嘯、奔騰咆哮、波峰浪谷）再讀這組詞語，讀出你腦海中的畫面來，讀出畫面的氣勢。類似這樣的詞語，你還能說出幾個來嗎？這就是學(xué)習(xí)，不僅能正確的讀出，還能讀出畫面，還能想到同類的其他詞語。但，學(xué)習(xí)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們還要把詞語放回到課文里，這樣就能把詞語學(xué)活了。誰能回憶剛才你讀到的課文，告訴大家，這組詞語在文中是描述什么的？（西洋的險惡）文中哪個自然段是寫西洋的.險惡的呢？誰來讀讀這段話。屏幕出示第五自然段。讀了這段話，細(xì)心的同學(xué)一定會發(fā)現(xiàn)，西

16、洋的險惡，除了風(fēng)浪的險惡，還有什么險惡？再讀讀這組詞語。4、指名讀。（雄偉壯觀、浩浩蕩蕩、破浪西行）這組詞語在文中又是描述什么的？文中哪個自然段是直接寫鄭和的寶船船隊的呢？屏幕出示第二自然段。生讀，評價。讀了這段描寫，鄭和的寶船船隊給你的第一印象是什么？（規(guī)模宏大）規(guī)模宏大：是一般的大嗎？能用一個詞語來概括嗎？引導(dǎo)用上第二組詞語中的雄偉壯觀和浩浩蕩蕩。讀出這種氣勢來。5、觀察文中的插圖，說說你想到了哪些詞語。四、默讀課文，理清層次。在理解詞語的基礎(chǔ)書請同學(xué)們默讀課文，思考：鄭和七次下西洋課文主要寫了哪一次？能把課文分成兩段嗎？1、反饋：說說這樣分的理由。第一段（15）：寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。第二段

17、（67）寫鄭和共有七次遠(yuǎn)航，意義深遠(yuǎn)。這樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點和寫作特點。2、默讀第15自然段，根據(jù)“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”三個標(biāo)題把第一段分成三個層次。3、組織反饋。五、再讀課文，整體把握1、速讀課文，思考：課文主要寫了什么呢？（引導(dǎo)概括，第一次遠(yuǎn)航，其他幾次遠(yuǎn)航，遠(yuǎn)航意義。）2、強調(diào)遠(yuǎn)航意義。3、誰能在黑板板書的提示下，用簡潔的話來說說課文寫了哪些內(nèi)容？板書：揚帆起航鄭和遠(yuǎn)航 第一次 友好交往戰(zhàn)勝兇險共有七次遠(yuǎn)航，意義深遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計方案 篇51、學(xué)會本課生字11個，會寫6個生字，認(rèn)識心字底“心”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。3、圖文結(jié)合，理解詞

18、句意思，懂得植樹造林的好處，并從身邊做起，從我做起。1、自學(xué)生字新詞，讀通課文。2、課前收集有關(guān)小松鼠的資料(圖片文字、音像等)。兩課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀生字詞。2、圖文結(jié)合，理解詞句意思，懂得植樹造林的好處，能從我做起，從身做起。3、正確、流利地朗讀課文。錄音磁帶、生字卡片、課件圖片等。一、第一活動板塊：激發(fā)學(xué)習(xí)動機1、教師出示教學(xué)課件：畫面一：小松鼠。畫面二：松鼠和松果(一組圖文)配上悅耳的音樂以及簡短的文字說明。說明一：松鼠是一種美麗的小動物，它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油，一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。說明二：松鼠聰

19、明活潑，學(xué)會了摘松果吃，松果香甜可口，好吃極了，可是光摘松果，不栽松樹，我們以后怎么辦呢?(學(xué)生聽解說)2、主體活動：畫面一：說說你看到了什么?知道了什么?畫面二：聽了介紹后，你想到了什么?最想干什么?3、巧妙過渡：板書課題：松鼠和松果。二、第二活動板塊：總體感知課文1、自由拼讀課文。2、小組長檢查自學(xué)情況：字音課文糾正交流3、全班反饋： 抽讀生字詞卡片。 小組長整理組員的交流情況，反饋已知與未知： 松鼠“聰明、活潑”你覺得呢? 松鼠在摘松果時想起了什么?你同意他的意見嗎? 后來他們又是怎么做的，你認(rèn)為他這樣做對嗎? 學(xué)了課文，再來說說松鼠是多么的“聰明、活潑”的。 你平常又是怎么做的呢?4、想想你