北京市海淀區(qū)2010年高三生物查漏補缺題

1、北京市海淀區(qū)2010年高三生物查漏補缺題2010年5月 親愛的老師們，你們好！ 緊張的高三教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了，曙光就在前面了，在最后的沖刺階段，我們還要做最后的努力。以下提供給大家的“查漏補缺”題，是按照考試說明的要求，對比我區(qū)幾次統(tǒng)考試題，涉及的知識內(nèi)容欠缺或未涉及的部分，編制的一套練習(xí)題。 由于此次組題時間比較短暫，仔細研磨也不夠，難免出現(xiàn)一些問題，還請各位教師們多多包涵。 這次提供給大家的練習(xí)題，有一定的難度！切忌不分主次、不經(jīng)篩選地讓不同程度的學(xué)生“一個都不放棄”全做。千萬注意要保護學(xué)生的積極性。我們的目的是“補漏”，要根據(jù)本校實際情況，有選擇地使用和講評好這套練習(xí)題。 另外，請教

2、師們把高三5套練習(xí)題，再讓學(xué)生們好好看看，特別是做錯的題！注意在最后時間里，一定要鼓勁呀！祝高考成功！進修學(xué)校生物教研室 周然一、選擇題1在生產(chǎn)面包和啤酒的過程中都有利用酵母進行酒精發(fā)酵。下列論述中正確的（ ）A酵母進行發(fā)酵是因為它們的細胞中沒有線粒體的緣故B每產(chǎn)生1分子乙醇，就會有1分子CO2釋放C糖酵解是發(fā)酵的主要過程，能產(chǎn)生少量的ATPD生產(chǎn)啤酒時會有CO2的釋放，用發(fā)酵法生產(chǎn)面包則不會產(chǎn)生【說明】本題主要針對有氧呼吸和無氧呼吸的過程、反應(yīng)式、糖酵解的概念編制的一道新題。以此帶動學(xué)生通過復(fù)習(xí)這部分知識，比較深刻地掌握有氧呼吸和無氧呼吸的知識。2有關(guān)病毒的敘述不正確的是（ ）A非細胞生命體

3、B以復(fù)制的方式繁殖C控制病毒性狀的基因位于DNA或RNA上D在細胞內(nèi)增殖，在細胞外代謝【說明】有關(guān)病毒的知識，看似比較簡單，但是仔細分析起來，有些學(xué)生慣有的理解，實際上是非常錯誤的。病毒在細胞外是沒有代謝的。3右圖是有關(guān)抗原進入人體后引發(fā)的特異性免疫的過程。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）A甲細胞代表能夠分泌抗體的效應(yīng)B細胞B乙細胞代表能夠識別靶細胞的效應(yīng)T細胞Ca和b分別代表體液免疫和細胞免疫，兩者共同作用消滅抗原Dc過程表示特異性免疫細胞凋亡，保留下的細胞發(fā)育成為記憶細胞【說明】關(guān)于“免疫”的內(nèi)容，兩套教材差異較大，但是共同點也比較明顯，主要讓學(xué)生掌握體液免疫和細胞免疫區(qū)別及兩種免疫的關(guān)系即可

4、。該題從一個比較新的角度，敘述抗原進入人體后，各種免疫細胞數(shù)量變化時間的前后情況?？疾閷W(xué)生對兩種免疫過程發(fā)生的前后順序及聯(lián)系的有關(guān)知識。4“必需氨基酸”、“必需礦質(zhì)元素”、“必需脂肪酸”等生物學(xué)概念中的“必需”一詞的解釋不正確的是（ ）A生物體必不可少的B機體不能合成且必需從外界補充的C能夠促進機體生命活動的D機體一旦缺乏不能完成生命周期的【說明】 本題是針對教材中多處提到的“必需”一詞而推薦的。以此引起學(xué)生注意，并幫助學(xué)生理解“必需”的含義。5下列有關(guān)生物體化學(xué)成分的敘述正確的是（ ）A馬鈴薯中含量最多成分是淀粉 B決定HIV抗原特異性的成分是RNAC糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖 D動物胞間連

5、接主要成分的單體是氨基酸【說明】 針對“組成生物體的化學(xué)成分”這一知識點，從另一個角度提出問題，鍛煉學(xué)生知識遷移的能力。動物細胞彼此間的聯(lián)系，主要靠膠原蛋白，組成膠原蛋白的單體就是氨基酸。6下列有關(guān)研究課題中，所選用的實驗試劑或?qū)嶒灢牧?，不太理想的是?）選項課 題實驗試劑或?qū)嶒灢牧螦DNA粗提取和鑒定冷酒精提純DNAB葉綠體色素的提取和分離實驗加碳酸鈣保護色素C質(zhì)壁分離和復(fù)原菠菜葉表皮D觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂龍膽紫溶液作染色劑【說明】 由于“DNA粗提取和鑒定”浙科版教材沒有提到，而其他三個實驗，最近的各種考試，也少有涉及，所以，編制了這道試題，提醒大家注意。7下列屬于細胞分化、衰老

6、、凋亡和癌變的共同表現(xiàn)是（ ）A新陳代謝速度減慢B細胞膜的通透性降低C遺傳物質(zhì)和細胞功能發(fā)生改變D細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變【說明】 學(xué)生比較熟悉細胞分化、衰老、凋亡和癌變的特點，而換個角度看它們的相同點，學(xué)生們不見得都清楚呀！8在生產(chǎn)中，為了研究洋蔥和甜菜能否混種，下列相關(guān)實驗設(shè)計不正確的是（ ）A應(yīng)用洋蔥、甜菜單獨種植和混合種植進行對照B兩種植物生長的溫度、濕度和土壤條件應(yīng)相同C通過重復(fù)實驗可減少實驗結(jié)果的偶然性D洋蔥和甜菜的株高差作為實驗結(jié)果的觀察指標【說明】 作為觀察“指標”一定要相對穩(wěn)定！否則會影響實驗效果?！爸旮卟睢焙苋菀资艿江h(huán)境中各種因素的影響，且洋蔥和甜菜兩種植物的株高差異較

7、小，因此需要進行洋蔥、甜菜混種前后產(chǎn)量變化作為實驗的指標。9下圖為植物所固定的太陽能的限制因素圖解，有關(guān)分析不正確的是（ ）光合作用生物量凈生產(chǎn)量總生產(chǎn)量呼吸消耗O2+溫度光營養(yǎng)CO2H2O取食A影響植物凈生產(chǎn)量的因素除了光、水、CO2、礦質(zhì)營養(yǎng)外，還有溫度和O2B在晴朗的夏天，CO2往往成為植物固定太陽能的限制因素C通過取食流入下一營養(yǎng)級的能量只有凈生產(chǎn)量的10%20%D溫室中適當(dāng)增加光照強度、CO2濃度和礦質(zhì)元素供應(yīng)能提高農(nóng)作物產(chǎn)量【說明】影響光合作用的因素、能量傳遞效率和生產(chǎn)量之間的關(guān)系，是這道題的考查點，而且這道題的角度也比較新穎的。10某同學(xué)做了一個測定不同光照強度對植物光合作用影響

8、的實驗。他將若干小球藻、水草及小魚各一份，分別（完全相同）放入甲、乙兩個相同的盛有河水的玻璃缸內(nèi)，使之處于氣密狀態(tài)，并對乙缸進行遮光處理。實驗在溫度適宜的暗室中進行，從距玻璃缸03m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h，期間用儀器記錄容器內(nèi)氧氣濃度的變化（單位是g/m3），結(jié)果如下表。實驗結(jié)果記錄表15W20W25W30W35W40W45W甲缸6420+2+5+10乙缸10101010101010下列敘述錯誤的是（ ）A甲缸和乙缸中都有生產(chǎn)者、消費者和分解者B實驗中乙缸用來測定該生態(tài)系統(tǒng)的呼吸作用耗氧量C甲缸在45W時氧氣的產(chǎn)生量與消耗量相等D光照強度至少大于30W時才能維持甲缸生態(tài)系統(tǒng)處于相對

9、穩(wěn)定狀態(tài)【說明】該題主要考查光合作用和呼吸作用的關(guān)系。這部分內(nèi)容每年高考都有涉及，給學(xué)生提供的試題，不見得有多難，重在對這部分知識的理解。11已知果蠅紅眼（A）和白眼（a）這對相對性狀，由位于X染色體上（與Y染色體非同源區(qū)段） 的一對等位基因控制，而果蠅剛毛（B）和截毛（b）這對相對性狀，由X和Y染色體上（同源區(qū)段）一對等位基因控制，且隱性基因都是突變而來。下列分析正確的是（ ）A若純種野生型雄果蠅與突變型雌果蠅雜交，則F1中不會出現(xiàn)截毛果蠅B若純種野生型雄果蠅與突變型雌果蠅雜交，則F1中不會出現(xiàn)白眼果蠅C若純種野生型雌果蠅與突變型雄果蠅雜交，則F1中會出現(xiàn)白眼果蠅D若純種野生型雌果蠅與突變型

10、雄果蠅雜交，則F1中會出現(xiàn)截毛果蠅【說明】 XY這對性染色體，有它獨特的結(jié)構(gòu)特點，這一點學(xué)生們應(yīng)該清楚。位于兩者非同源區(qū)段上的基因，遺傳特點與性別有關(guān)，而位于XY上同源區(qū)段的基因?qū)儆谛赃B鎖。12達爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)幾種地雀，用現(xiàn)代進化理論解釋錯誤的是（ ）A經(jīng)過長期的地理隔離而達到生殖隔離，導(dǎo)致原始地雀物種形成現(xiàn)在的幾種地雀物種B地理隔離旦形成，原來同屬一個物種的地雀很快就進化形成了不同物種的地雀C這些地雀原屬同一雀種，從南美遷來后，逐漸分布在不同島嶼，出現(xiàn)不同的基因突變和基因重組D在不同環(huán)境中，自然選擇對不同種群的基因頻率的改變所起的作用有所差別，最終導(dǎo)致這些種群的基因庫變得很不相同

11、，并逐步出現(xiàn)生殖隔離【說明】 這是一道有關(guān)生物進化的試題。學(xué)生應(yīng)該掌握達爾文進化理論和現(xiàn)代進化理論的相同點和不同點；理解物種的形成過程；理解進化與生物多樣性的形成關(guān)系。由于在這方面練習(xí)不多，請教師們提醒學(xué)生們注意。13某同學(xué)正在跑步，參與調(diào)節(jié)這一運動過程的神經(jīng)結(jié)構(gòu)有（ ）大腦皮層小腦下丘腦腦干脊髓ABCD【說明】考試說明中提到了“人腦各部分的基本功能”，但要求并不高。出此試題的寓意在于提醒師生們注意：人腦各部分的主要功能（聯(lián)系教材提到的內(nèi)容）。14下列關(guān)于各種酶作用的敘述，不正確的是（ ）ADNA連接酶能使相鄰脫氧核苷酸的磷酸與脫氧核糖連接BRNA聚合酶能與基因的特定位點結(jié)合，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)

12、錄C一種DNA限制性核酸內(nèi)切酶能識別多種核苷酸序列，切割出多種目的基因DDNA聚合酶能夠沿著53方向使新鏈不斷延伸【說明】考試說明中提到“核酸的結(jié)構(gòu)和功能”一條，而且是級要求。在復(fù)習(xí)這部分知識時，可以聯(lián)系利用PCR技術(shù)進行DNA擴增時， 在DNA聚合酶的作用下，沿著5末端3末端合成新鏈DNA。二、非選擇題1玉米胚乳由有色（C）對無色（c）、透明（Wx）對不透明（wx）兩對相對性狀控制，且都位于玉米第9號染色體上。進行雜交實驗（如圖所示）時，其中雌性親本9號染色體上，有一個“紐結(jié)”，并且還有部分來自8號染色體的“片斷”，而正常的9號染色體沒有紐結(jié)和“片斷”。請回答相關(guān)問題： （1）8號染色體片斷

13、移接到9號染色體上的現(xiàn)象稱為 。 （2）兩親本雜交，如果F代有 種不同于親本的表現(xiàn)型，則說明雌性親本 ，從而導(dǎo)致了基因重組現(xiàn)象的發(fā)生。在顯微鏡下觀察基因重組現(xiàn)象，需將F代新類型的組織細胞制成 ，利用染色體上的 對C和wx的標記，觀察到 的染色體，則說明可能發(fā)生了基因重組。 （3）設(shè)計實驗檢測發(fā)生染色體畸變的親本產(chǎn)生的配子類型及比例，用遺傳圖解的形式表示：【說明】本題是一道涉及染色體變異、且具有一定難度的試題。對染色體變異、基因重組，特別是同源染色體、非姐妹染色單體的交叉互換是基因重組的理解，進行了考查。本題適于中等以上學(xué)生做。2某地實施退耕還林若干年后，生態(tài)環(huán)境逐步改善，科學(xué)家對此進行了系列跟

14、蹤研究。 （1）實施退耕還林后，耕地逐漸過度為灌叢和林地的過程叫做 。研究該地段群落中物種數(shù)目的多少稱為 。研究發(fā)現(xiàn)，該地段不同區(qū)域分布著不同的種群，同一區(qū)域上種群密度也有差異，且呈鑲嵌分布，這種差異稱為 。 （2）對于退耕年份不同的林地進行研究得到如下數(shù)據(jù)：群落類型樹種數(shù)量平均胸徑（cm）平均高（m）：撂荒7年的次生林228763：25年的次生林8110484：50年的次生林9611892：150年以上的近天然林128137105分析上表可知： 。 。 （3）在調(diào)查面積能代表森林群落類型最小面積的前提下，科研人員采用 法對林地植被的種群密度進行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)不同生境群落特征各異，陽坡和陰坡

15、植被差異明顯。對陽坡的物種生態(tài)位重疊（對同一生境中的資源需求類型或需求量相近）變化進行分析，其結(jié)果見下表：種名山桃丁香油松刺槐山桃1丁香01241油松012508341刺槐0148076108841通過表中數(shù)據(jù)分析可知，陽坡群落物種中種間競爭最激烈 。造成種間競爭激烈的原因是 ?！菊f明】 本題屬于生態(tài)系統(tǒng)方面的綜合題，含有的信息量較大?？疾榈膬?nèi)容既有考試說明中規(guī)定的知識內(nèi)容，又有知識延伸的部分，特別是有些填空，需要學(xué)生利用試題中的信息，經(jīng)過分析和推理，做出合理的判斷。與此同時，還對學(xué)生答題語言和答題技巧進行訓(xùn)練。希望教師們能通過這道試題，真正達到原本意圖。3香蕉原產(chǎn)熱帶地區(qū)，是我國南方重要的經(jīng)

16、濟作物之一。但南方冬季常受強寒潮和霜凍影響，對香蕉生長發(fā)育影響很大。由香蕉束頂病毒（BBTV，單鏈環(huán)狀DNA病毒）引起的香蕉束頂病，對香蕉生產(chǎn)的危害十分嚴重。目前香蕉栽培品種多為三倍體，由于無性繁殖是香蕉繁育的主要方式，缺少遺傳變異性，因此利用基因工程等現(xiàn)代科技手段提高香蕉的品質(zhì)，具有重要意義。 （1）脫毒香蕉苗的獲得，可采用_的方法，此方法的依據(jù)是_ （2）建立可靠的BBTV檢測方法可以監(jiān)控脫毒香蕉苗的質(zhì)量，請指出兩種檢測病毒存在的方法_。 （3）通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得抗寒能力提高的香蕉植株,在運用轉(zhuǎn)基因香蕉的過程中，在生態(tài)安全方面可能會出現(xiàn)什么問題？（列舉兩點） （4）從細胞工程的角度出發(fā)，簡

17、述一種培育抗寒香蕉品種的方法及步驟：_ ?！菊f明】 該題列舉的內(nèi)容，是考試說明中提到的，又是幾次考試遺留的問題。特別是“脫毒苗”、“轉(zhuǎn)基因的生態(tài)安全”問題，是我們在幾次考試中都沒有涉及的內(nèi)容。特提醒大家注意。參考答案選擇題1234567BDDCDCD891011121314DCCABDC非選擇題1（1）易位 （2）2 同源染色體非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換 臨時裝片 紐結(jié)和片斷 有紐結(jié)無片斷或有片斷無紐結(jié) （3）要求：按照規(guī)范的樣式，寫出遺傳圖解（親本、雜交、基因型、表現(xiàn)型、配子、箭頭、子代等）2（1）群落的演替 物種豐富度 群落的水平結(jié)構(gòu) （2） 隨著次生演替的進行，次生林的恢復(fù)是向著物種數(shù)量的增加、林木的不斷生長的方向進行的 在次生演替的前50年內(nèi)，群落內(nèi)樹種種類增長比較快，而50年150年之間次生林群落植物增長的速度放緩。 （3）樣方 油松和刺槐 陽坡受強光照的影響，溫度較高，水分流失較快，造成耐早植物間水分競爭激烈 （4）植物的呼吸作用 分解者的分解作用3（1）莖尖（分生組織）組織培養(yǎng)；莖尖不帶病