五大領(lǐng)域教學(xué)組織與實(shí)施培訓(xùn)心得體會(huì)（精選3篇）_組織工作培訓(xùn)心得體會(huì)

1、五大領(lǐng)域教學(xué)組織與實(shí)施培訓(xùn)心得體會(huì)（精選3篇）_組織工作培訓(xùn)心得體會(huì) 五大領(lǐng)域教學(xué)組織與實(shí)施培訓(xùn)心得體會(huì)（精選3篇）由我整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來便利，猜你可能喜愛“組織工作培訓(xùn)心得體會(huì)”。 第1篇：五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì) 五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì) 五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇1 燕山學(xué)前教研室仔細(xì)貫徹和落實(shí)燕山教委及教研中心整體工作安排，圍繞中心“一切為老師發(fā)展，成就老師職業(yè)華蜜”的辦學(xué)理念，抓住“教研引導(dǎo)、科研促教和培訓(xùn)樹人”三條主線，為深化推動(dòng)燕山教化優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。新學(xué)期伊始，為了進(jìn)一步實(shí)行36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的指導(dǎo)思想與教化理念、有效提高幼兒園老師的教學(xué)技能與課程實(shí)踐實(shí)力，

2、在新學(xué)期的第一周(2月22日至2月24日)，三位教研員對(duì)全區(qū)近170名老師進(jìn)行了幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)工作。 教研室的三位教研員依據(jù)36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中各年齡段幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)問要點(diǎn)和園所的“快發(fā)”教材，依據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)和老師現(xiàn)狀，在初期調(diào)研與聽課的基礎(chǔ)上，確定培訓(xùn)主題，石賀文老師的3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指-社會(huì)領(lǐng)域解讀和幼兒園語言領(lǐng)域教化活動(dòng)的實(shí)施與策略，王晶老師的科學(xué)領(lǐng)域-探究式科學(xué)教化活動(dòng)的組織與指導(dǎo)和美術(shù)領(lǐng)域-學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)解讀，張書艷老師的愛護(hù)幼兒生命 促進(jìn)幼兒健康。五次主題教研培訓(xùn)活動(dòng)，幫助老師明確本學(xué)期的各領(lǐng)域、各年齡段班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，有安排地開展教材培訓(xùn)工作，力求使全體老

3、師駕馭幼兒教化理念，明確教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)老師依據(jù)園所活動(dòng)與特色確定教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地開展教學(xué)活動(dòng)，力求提高老師能依據(jù)幼兒目標(biāo)要求創(chuàng)建性地開展有效教化活動(dòng)的實(shí)力。 通過培訓(xùn)，老師明確了36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中核心的五大教化理念，即幼兒是主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值;敬重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn);敬重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異;重視家園共育，為各幼兒園順當(dāng)開展新學(xué)期的保教工作供應(yīng)了支持與幫助，培訓(xùn)活動(dòng)取得了很好的反響。 五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇2 帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)閱讀了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，重點(diǎn)了解了指南中關(guān)于五大領(lǐng)域的內(nèi)容。其中每個(gè)領(lǐng)域都根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分。每個(gè)方

4、面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教化建議兩部分組成。分別闡述了不同年齡段幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。 指南指出3-6歲，是孩子語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時(shí)期。因?yàn)?，這個(gè)年齡段是幼兒語言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培育幼兒語言表達(dá)實(shí)力的重要時(shí)期。幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行溝通時(shí)，也在發(fā)展著人際交往實(shí)力、推斷實(shí)力等。所以，作為老師的我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒宇成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動(dòng)的回應(yīng)。同時(shí)，我們還要為幼兒供應(yīng)適合的讀物，常常和幼兒一起看看書，講講故事等，以此培育他們的閱讀愛好。 指南中所提到的語言發(fā)展水平不行能是一模一樣的

5、，所以我們要敬重孩子們?cè)械恼Z言發(fā)展水平，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。我在教大班時(shí)，通過對(duì)孩子們的視察發(fā)覺，許多孩子對(duì)閱讀有深厚的學(xué)習(xí)愛好，而許多孩子不管是看書或聽故事的習(xí)慣很差，但凡深刻一點(diǎn)的內(nèi)容他會(huì)表現(xiàn)得心不在焉。 1、早期閱讀引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)閱讀。 本學(xué)期的早期閱讀活動(dòng)，我制定了安排。在嘗試?yán)L本小威向前沖閱讀中，我作為引導(dǎo)者，利用談話漸漸導(dǎo)入，孩子們感覺很輕松。問題的層層深化，又引幼兒的思維跟著我走，抓住了幼兒的留意力。起先讀故事了，先關(guān)掉聲音，邊看圖邊發(fā)問，“這是誰?他在干什么?”“這是小蝌蚪，它在游泳?！毕炔灰驍嗪⒆拥脑?，順著他們的思維接著下去，孩子

6、們就會(huì)有新發(fā)覺。聲音再現(xiàn)時(shí)，孩子們發(fā)覺它是小精子，不是小蝌蚪，這樣記憶更深。這次教學(xué)給我留下了深深地印象，有些難以啟齒的話題，在和孩子們以平常心談下來，孩子們并非不懂，但也并非全懂，但并沒有一個(gè)人笑場(chǎng)。反而個(gè)個(gè)都驕傲自己是游泳冠軍。 通過讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀的方法，從來讓孩子們愛上閱讀，我覺得不失為一個(gè)好方法。 2、班級(jí)書吧、走廊、圖書室營(yíng)造閱讀氛圍。 我想環(huán)境很重要，不管是幼兒園還是家庭，營(yíng)造一個(gè)“書香門第”對(duì)孩子很重要，假如家長(zhǎng)在家從來不讀報(bào)、不翻閱書籍，孩子的閱讀愛好也會(huì)跟著減弱。和許多幼兒園相像，我們園也舉辦過多次周火生爺爺圖書義賣，班級(jí)里舉辦過“圖書漂流”，區(qū)域設(shè)置中將圖書吧設(shè)置在相對(duì)寧

7、靜的角落，同時(shí)激勵(lì)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間多和孩子開展親子閱讀活動(dòng)，來以閱讀系列活動(dòng)為載體，為師生互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、親子互動(dòng)搭建共享閱讀的平臺(tái)。 3、給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)。 適當(dāng)?shù)募?lì)和表揚(yáng)能讓孩子感受到老師的支持。老師的支持對(duì)孩子們開展活動(dòng)很重要，我們可以開展一些講故事競(jìng)賽、演講競(jìng)賽，讓孩子來表現(xiàn)自己，從而進(jìn)一步激勵(lì)孩子們進(jìn)行閱讀活動(dòng)。在進(jìn)行語言活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候讓孩子們看著圖說一句話，請(qǐng)一個(gè)孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋，說得更好。這一點(diǎn)我發(fā)覺很有用，在今后我也會(huì)始終用到。當(dāng)然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是賜予確定。希望孩子們?cè)絹?/p>

8、越能說，越來越會(huì)說。 作為青年老師，對(duì)于該年齡段的孩子該用什么樣的方式對(duì)待、教化都始終處于摸索階段，有的方法很有效，而有的方法卻是失敗的。當(dāng)我閱讀指南時(shí)，便有種相見恨晚的感覺。指南，顧名思義就是孩子發(fā)展的方向和目標(biāo)，也是對(duì)老師的正確引導(dǎo)。對(duì)于我們這樣的老師幫助特殊大。它讓我清晰地相識(shí)到每個(gè)年齡段孩子在各方面應(yīng)當(dāng)達(dá)到怎樣的目標(biāo)，我們可以實(shí)行哪些有效的措施和手段。提出的建議也讓能我們更好的關(guān)注和留意一些問題，這些細(xì)而有之的內(nèi)容對(duì)于我來說，真的是特別珍貴的閱歷資源。 指南就像是一把為幼兒量身定做的標(biāo)尺，清晰的標(biāo)出幼兒達(dá)標(biāo)的刻度。但我也知道，在教化中我不能拿同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量全部的孩子。他們都是有思想、

9、有特性的個(gè)體，不同的孩子有不同的愛好、愛好，實(shí)力也有所差異。所以在大同的狀況下我們還須要了解幼兒的個(gè)體差異，激勵(lì)幼兒有特性的發(fā)展。 其中有一條建議家長(zhǎng)采納講道理的方式來教化孩子。我們經(jīng)常聽到的俗語殺雞儆猴，假如用在孩子的身上，往往造成的后果只會(huì)是猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。這讓我們想到平常我們請(qǐng)小老師的時(shí)候，會(huì)發(fā)覺她們會(huì)用和老師一樣的方法來對(duì)待大家。有的好，有的并不好。我們處理事情的時(shí)候應(yīng)當(dāng)想好這樣的方法是不是有利于孩子的效仿。在我們學(xué)習(xí)了指南，了解了孩子發(fā)展的方向后，我們須要從全部的方法中取其精華，去其糟粕，找到適合的那一款，讓幼兒更好的發(fā)展。 指南是像是一本食譜，把每一道菜的烹飪方法都詳細(xì)了，而真正

10、做好一道菜更須要關(guān)注的是火候，這個(gè)火候就是我們?cè)诮袒兴杉{的方法，駕馭好火候，才能做出好菜。在今后教化工作中，我更會(huì)細(xì)讀指南綱要，將指南精神、綱要精神更好的貫徹到工作生活中，讓孩子各方面的實(shí)力都得到全面、更好的發(fā)展。 孩子是祖國(guó)的將來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面發(fā)展，而且發(fā)展得更好。通過學(xué)習(xí)指南從中我有所領(lǐng)悟，知道了做為老師的我們，肯定要樹立正確的教化觀，而不是一味地拔苗助長(zhǎng)。比如，現(xiàn)在的家長(zhǎng)想看到的就是孩子相識(shí)了多少字，會(huì)唱多少的歌曲，常常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒有發(fā)覺自己孩子身上的特長(zhǎng)，而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長(zhǎng)的攀比心理害

11、的孩子有學(xué)不完的東西，孩子最寶貴的兒童時(shí)期就這樣在“學(xué)”中流失。指南促進(jìn)學(xué)前教化科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的須要，訂正小學(xué)化，超前的教化問題。 指南的建議特別清楚，詳細(xì)，有指向性;從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn)，賜予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子須要什么，他們實(shí)力的范圍。這樣我們了解清晰后，不僅在學(xué)習(xí)和嬉戲中賜予支持，在孩子的操作材料上也會(huì)體現(xiàn)出層次，使我們有了更多的方向。 通過本次學(xué)習(xí)，我想在以后的教化中，還要不斷的學(xué)習(xí)指南，將里面的內(nèi)容細(xì)化，更加深化來指導(dǎo)自己的教化行為，同時(shí)也要將里面有利于家長(zhǎng)育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)正確的教化觀，達(dá)到家園合作一樣化

12、，使孩子發(fā)展得更好。 五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇3 健 康 領(lǐng) 域 一、幼兒特點(diǎn) 健康的身體是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件。 幼兒身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中，其機(jī)體組織比較柔嫩，發(fā)育不夠成熟，機(jī)能不夠完善，機(jī)體易受損傷、易感染各種疾病。 幼兒大腦皮層的興奮過程占優(yōu)勢(shì)，興奮易擴(kuò)散，抑制過程較弱，神經(jīng)細(xì)胞較脆弱、易疲憊，大腦對(duì)氧的須要量相對(duì)較大。 幼兒肌肉的力氣較弱、耐力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、精確、靈敏和協(xié)調(diào)。 幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育非?？焖俸屯?，并存在較明顯的個(gè)體差異。幼兒期是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期。 二、領(lǐng)域目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培育他們初步的生活自理實(shí)力

13、。 2.引導(dǎo)幼兒形成平安的意識(shí)，培育他們初步的自我愛護(hù)實(shí)力。 3.激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的愛好，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步發(fā)展幼兒的體能，增加幼兒體質(zhì)。 三、教化內(nèi)容 (一)生活衛(wèi)生 1.引導(dǎo)幼兒開心、寧靜地進(jìn)餐，養(yǎng)成不挑食、不撒飯的良好習(xí)慣，主動(dòng)飲水。 2.在日常生活中，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)自理大小便。 3.在日常生活和嬉戲中，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好，放在指定的地方，并通過主動(dòng)探究學(xué)會(huì)整理床鋪。 4.隨時(shí)關(guān)注并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)擤鼻涕的正確方法，知道愛護(hù)嗓子，不大聲喊叫。 5.培育幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿態(tài)。 6.在日常生活中，引導(dǎo)

14、幼兒維護(hù)環(huán)境的整齊，不亂扔廢棄物品，不隨地吐痰，不亂寫亂畫。 7.激勵(lì)幼兒主動(dòng)協(xié)作成人接受疾病的預(yù)防和治療。 (二)平安 1.在日常生活和嬉戲中，引導(dǎo)幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址，知道在與成人失散時(shí)去找民警幫忙。 2.在種種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)自己不受損害，并留意不碰傷別人。 3.利用有效時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒在遇到危急時(shí)知道躲避，會(huì)呼喊求救。 (三)體能 1.激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與體育活動(dòng)。 2.在體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)潔的徒手操和輕器械操，動(dòng)作較正確、規(guī)范。 3.引導(dǎo)幼兒走步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，有精神。 4.在戶外嬉戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒跑步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，能較敏捷地限制跑步的 速度和

15、方向。 5.在戶外嬉戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒跳動(dòng)時(shí)腳蹬地較有力，落地時(shí)較輕，能較好地限制跳動(dòng)的方向。 6.在戶外嬉戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)用單手向前上方做用力揮臂擲遠(yuǎn)動(dòng)作。 7.在戶外嬉戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，并主動(dòng)參與各種爬行、攀登活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)作較靈敏、協(xié)調(diào)。 8.在戶外嬉戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較平穩(wěn)、輕松地在較窄的平衡板上行走，并保持身體的平衡。 9.激勵(lì)幼兒主動(dòng)探究多種運(yùn)動(dòng)器材的玩法。 科 學(xué) 領(lǐng) 域 一、幼兒特點(diǎn) 幼兒對(duì)四周世界的探究主要通過對(duì)物體的看、聽、摸、聞、嘗等操作活動(dòng)進(jìn)行，它與“玩兒”往往是同一過程，其活動(dòng)的目的性、依次性、細(xì)致性、有意性均較差。

16、 幼兒期思維的主要特點(diǎn)是詳細(xì)形象性。幼兒末期，抽象邏輯思維起先萌芽。 3歲-5歲幼兒往往只能干脆、簡(jiǎn)潔、表面化地相識(shí)事物，他們通過對(duì)事物的大量感知積累閱歷，這些閱歷是幼兒今后進(jìn)一步理解四周事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ)。 5歲-6歲幼兒在感知大量單個(gè)事物的基礎(chǔ)上，漸漸能夠整理、加工已有的學(xué)問閱歷，初步理解事物之間的聯(lián)系，且語言在認(rèn)知活動(dòng)中的作用明顯增加。 幼兒對(duì)數(shù)的感知是從對(duì)量的感知起先的。3歲左右的幼兒能精確感知物體的大小、長(zhǎng)短等量方面的特征，然后學(xué)會(huì)按量排序，5歲-6歲的幼兒起先理解量的相對(duì)性。 3歲左右的幼兒能籠統(tǒng)感知元素較少的集合，但多數(shù)幼兒還不能手口一樣地點(diǎn)數(shù)。4歲左右的幼兒能手口一樣地點(diǎn)數(shù)至

17、4，并說出總數(shù)。5歲左右的幼兒能正確點(diǎn)數(shù)至10，并說出總數(shù)。部分5歲半至6歲的幼兒能理解10以內(nèi)的數(shù)守恒。 科學(xué)教化對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知實(shí)力、提高他們的思維水平有特殊重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)四周世界的探究愛好及解決問題的實(shí)力會(huì)使他們終生受益。 二、領(lǐng)域目標(biāo) 1.培育幼兒酷愛大自然的情感，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)切四周的環(huán)境及事物，激發(fā)其新奇心、相識(shí)愛好和求知欲望。 2.引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用感官相識(shí)事物，培育其初步的認(rèn)知實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力和解決問題的實(shí)力。 3.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)獲得四周生活中有關(guān)自然和量、形、數(shù)、時(shí)、空的粗淺閱歷。 4.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法探究四周世界，為形成科學(xué)的思維方式打下基

18、礎(chǔ)。 三、教化內(nèi)容 (一)看法與愛好 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)視察、探究四周常見事物、現(xiàn)象，并從中體會(huì)到開心。 (二)認(rèn)知實(shí)力 1.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒有目的、有依次地視察四周常見事物，能對(duì)某些事物進(jìn)行連續(xù)地視察，發(fā)覺事物或現(xiàn)象存在差異并能發(fā)生改變。 2.在日常生活和嬉戲中，引導(dǎo)幼兒比較事物(人、動(dòng)物、植物等)的不同點(diǎn)或物體間量的差異，會(huì)按某些外部特征、發(fā)展改變或某一簡(jiǎn)潔規(guī)律對(duì)某些事物進(jìn)行排序。 3.在日常生活和嬉戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按一個(gè)維度對(duì)常見物體進(jìn)行分類。 4.在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用各種常見材料進(jìn)行簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)，并能依據(jù)某些現(xiàn)象進(jìn)行初步的猜想。 (三)基本閱歷 1.引導(dǎo)幼兒喜愛參與飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)

19、，在活動(dòng)中感知?jiǎng)游锏纳L(zhǎng)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)為小動(dòng)物收集飼料和喂食，和小動(dòng)物有親近感。 2.引導(dǎo)幼兒喜愛參與種植活動(dòng)，在活動(dòng)中感知植物有生命、會(huì)生長(zhǎng)，學(xué)習(xí)給植物澆水、鋤草、知道應(yīng)愛惜植物。 3.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒感知四季明顯特征，說出四季名稱，比較晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象，體會(huì)人們通過增減衣服適應(yīng)氣候的改變。 4.在日常生活和嬉戲中，引導(dǎo)幼兒感知磁鐵、石頭、泥土、空氣等特性及顏色的改變、物體的溶解、沉浮等現(xiàn)象。 5.在日常生活和嬉戲中，引導(dǎo)幼兒體會(huì)整體和部分的關(guān)系。 6.在日常生活和嬉戲中，引導(dǎo)幼兒相識(shí)長(zhǎng)方形、半圓形，體會(huì)幾何圖形之間簡(jiǎn)潔的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 7.在日常生活和嬉戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)手口一樣地點(diǎn)

20、數(shù)10以內(nèi)物體，說出總數(shù)，認(rèn)讀10以內(nèi)數(shù)字，區(qū)分幾個(gè)和第幾。 8.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒理解昨天、今日、明天的含義，正確分辨前、后方位。 社 會(huì) 領(lǐng) 域 一、幼兒特點(diǎn) 在社會(huì)環(huán)境的影響下，2歲-3歲幼兒起先具有最初步的對(duì)社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范的相識(shí)，能作最干脆、簡(jiǎn)潔的道德推斷;喜愛與人交往，特殊是起先喜愛與同伴交往，對(duì)父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感 。他們的自我意識(shí)起先出現(xiàn)，能區(qū)分“你”、“我”、“他”，但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求。同時(shí)，他們的情感 、行為的沖動(dòng)性強(qiáng)，自制力差，往往不能與人友好、合作，常發(fā)生糾紛，需依靠成人的指導(dǎo)以協(xié)調(diào)交往。 4歲-5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知實(shí)力明顯提高，懂得更多

21、的社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范;具有初步的道德感;對(duì)主要接觸者有進(jìn)一步的親近情感 ，能關(guān)切他人的情感 ，出現(xiàn)最初步的關(guān)切、憐憫反應(yīng)，友好、助人、合作行為明顯增多，在自我意識(shí)方面，他們起先能體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)、心情情感和行為反應(yīng)，能依靠外在成人的要求調(diào)控自己的行為，自制力起先發(fā)展。 在良好的環(huán)境、教化影響下，5歲-6歲幼兒能較好地建立起社會(huì)規(guī)則與自己行為的聯(lián)系，建立自身行為與他人反應(yīng)的關(guān)系，發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng)，并且在與同伴交往中實(shí)踐、練習(xí)著各種主動(dòng)的交往方式，運(yùn)用、駕馭著為社會(huì)和他人所許可的社會(huì)行為，發(fā)展著社會(huì)交往實(shí)力與適應(yīng)實(shí)力。同時(shí)，他們能進(jìn)一步意識(shí)到并起先理解他人有不同于自己的情感 、須要

22、，重視成人、同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)，希望被同伴群體接納，并起先自覺、有意地限制自己的心情和行為。 幼兒社會(huì)性的發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境的影響下，在與四周人的交往過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。由于每個(gè)幼兒和所處的家庭背景不同，因此 ， 他們社會(huì)性的發(fā)展既受年齡因素影響，又存在較為明顯的個(gè)體差異。 幼兒社會(huì)性發(fā)展水平往往確定著他們將來能否主動(dòng)地適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人、集體的關(guān)系，能否樂觀地對(duì)待人生等。因此，它對(duì)幼兒的一生都有影響。 二、領(lǐng)域目標(biāo) 1.增進(jìn)幼兒主動(dòng)的情感體驗(yàn)，培育其愛親人、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)等良好的社會(huì)性情感。 2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)切、了解四周的社會(huì)生活，豐富幼兒社會(huì)生活閱歷，發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知實(shí)力

23、。 3.培育幼兒關(guān)切他人、樂群合作、講禮貌、守紀(jì)律、誠(chéng)懇、謙讓、愛惜環(huán)境等良好的社會(huì)行為，提高幼兒的社會(huì)交往實(shí)力。 4.培育幼兒自信、英勇和活潑開朗的性格。 三、教化內(nèi)容 (一)社會(huì)性情感 1.引導(dǎo)幼兒常常保持主動(dòng)開心的心情。 2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感謝他們對(duì)自己的愛，并用簡(jiǎn)潔的方式(語言動(dòng)作、表情等)表達(dá)自己對(duì)四周人的愛。 3.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)切他人的心情情感 ，有初步的憐憫心。 4.引導(dǎo)幼兒敬重四周的勞動(dòng)者。 5.在日常生活和嬉戲中，引導(dǎo)幼兒寵愛中國(guó)最聞名的風(fēng)景名勝，相識(shí)并敬重國(guó)旗。 6.在主要的節(jié)日期間，依據(jù)幼兒的意愿，開展豐富好玩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加其中，初步體驗(yàn)節(jié)日的歡樂。

24、(二)社會(huì)性認(rèn)知 1.在日常生活和嬉戲中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步意識(shí)到生活、嬉戲、學(xué)習(xí)等行為規(guī)則和自己行為的關(guān)系，知道應(yīng)當(dāng)自覺遵守規(guī)則與要求。 2.在日常生活和嬉戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔地評(píng)價(jià)自己和他人的行為，初步理解行為的對(duì)與錯(cuò)，做錯(cuò)了事能承認(rèn)，并情愿改正。 (三)社會(huì)交往與行為 1.供應(yīng)促進(jìn)幼兒相互交往的機(jī)會(huì)與條件，激勵(lì)幼兒主動(dòng)和小摯友及熟識(shí)的人交往，與人友好相處，駕馭初步的交往技能。在交往中主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語，有初步的禮貌行為。 2.在日常生活和嬉戲中，引導(dǎo)幼兒愛惜公物，不打攪他人活動(dòng)，具有初步的社會(huì)公德行為。 (四)特性品質(zhì) 1.在日常生活和嬉戲中，引導(dǎo)幼兒知道自己和別人有不同的愛好、須要、情感

25、。 2.培育幼兒具有活潑開朗的性格和誠(chéng)懇、英勇、合作、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。 3.用激勵(lì)、支持的方法引導(dǎo)幼兒遇到困難、挫折時(shí)能在成人幫助下自己嘗試解決。 4.引導(dǎo)幼兒能初步限制自己的心情和行為，學(xué)會(huì)用適當(dāng)方式宣泄自己的消極心情。 5.培育幼兒具有初步的責(zé)隨意識(shí)，情愿并能夠?yàn)樽约?、他人和集體做力所能及的事。 藝 術(shù) 領(lǐng) 域 一、幼兒特點(diǎn) 幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂、美術(shù)、文學(xué)等多種形式。藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性(視覺形象、聽覺形象)、想象性、活動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)，因此，每個(gè)幼兒都有參加藝術(shù)活動(dòng)的愿望。 幼兒對(duì)顯明、突出的節(jié)奏、音響、律動(dòng)具有深厚愛好。幼兒階段是音樂感覺實(shí)力、聽覺實(shí)力

26、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。通過培育幼兒感知、聽辨聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、快慢、凹凸和音色等，可以開發(fā)幼兒的音樂潛能。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩，聽覺的辨別實(shí)力稍差，他們歌頌時(shí)不易唱準(zhǔn)音調(diào)，且音域較窄。老師應(yīng)留意愛護(hù)幼兒的嗓音，漸漸培育其精確歌頌的實(shí)力，幫助他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏感。 3歲前的幼兒喜愛用筆隨意涂劃，處于涂鴉期。3歲左右的幼兒進(jìn)入象征期，這時(shí)他們起先嘗試?yán)猛盔f時(shí)駕馭的各種形態(tài)表現(xiàn)自己的閱歷，但他們表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信念都非常脆弱，老師應(yīng)細(xì)心愛護(hù)這種嘗試活動(dòng)。4歲左右的幼兒起先進(jìn)入形象期，他們起先有意識(shí)地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的閱歷和愿望，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的構(gòu)思更加豐富、完整，創(chuàng)建的形象更加生動(dòng)、細(xì)致，運(yùn)用的色

27、調(diào)更加多樣化。 幼兒喜愛聽故事、看動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇等，看到精彩處，他們會(huì)屏氣凝神，非常專注，并在嬉戲和生活中再現(xiàn)他們非常喜愛的對(duì)話和動(dòng)作。 五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇4 最近我學(xué)習(xí)了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，通過學(xué)習(xí)，感受深刻，收獲頗多。我體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教化的重視程度，同時(shí)也感覺到我們作為幼兒老師的重大責(zé)任.我們應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己炙熱的心去培育祖國(guó)的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。我們應(yīng)從各方面入手，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、實(shí)力、學(xué)問、技能等方面的發(fā)展，應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)

28、每個(gè)幼兒富有特性的發(fā)展。下面我來談?wù)勎覍?duì)各領(lǐng)域的心得體會(huì)： 健康：幼兒期是身體和心理發(fā)育、發(fā)展的重要時(shí)期，維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康，不僅關(guān)系到幼兒當(dāng)前的健康狀況，也將對(duì)其將來的發(fā)展產(chǎn)生重要、深遠(yuǎn)的影響。樹立正確的健康觀念是開展幼兒園健康領(lǐng)域工作、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的相識(shí)基礎(chǔ)。幼兒在健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展也是圍繞這樣的健康觀念綻開的。同時(shí)，對(duì)孩子們的平安教化也必不行少。 語言：指南中要求：“培育幼兒留意傾聽和習(xí)慣，發(fā)展語言理解實(shí)力?！庇變簝A聽忍實(shí)力的強(qiáng)弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語言發(fā)力。從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)的語言溝通奠定基礎(chǔ)。我們可以從：愛好、環(huán)境、提問、激勵(lì)四個(gè)方面進(jìn)行培育。另外，在

29、課堂上可以多教給孩子一些美妙的書面語言，在日常生活中時(shí)時(shí)常地用上幾次，給孩子們一些美妙語言的引領(lǐng)。 社會(huì)：對(duì)幼兒來說，與四周的社會(huì)環(huán)境建立和諧關(guān)系，適應(yīng)社會(huì)是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。而喜愛并適應(yīng)群體生活，初步理解并遵守群體生活的基本行為規(guī)范，對(duì)所在群體形成初步的歸屬感是社會(huì)適應(yīng)的基本內(nèi)涵。另外，對(duì)于孩子之間的一些糾紛，老師不要急于制止，在保證孩子平安的狀況下讓他們自己解決，這樣，孩子們就會(huì)逐步學(xué)會(huì)與人交往。 科學(xué)：主要是培育幼兒駕馭相識(shí)事物的方法，以及對(duì)大自然探究的愛好。老師要做的就是迎合孩子們的愛好，給孩子們供應(yīng)相應(yīng)的材料，拋給孩子們一些簡(jiǎn)潔的問題，在幼兒有須要的時(shí)候適時(shí)得點(diǎn)撥，在孩子們有收

30、獲時(shí)進(jìn)行剛好小結(jié)提升。最重要的就是激勵(lì)，激勵(lì)孩子們進(jìn)行更多的探究。 藝術(shù)：藝術(shù)教學(xué)就是要讓孩子們感受到美，孩子們雖小，但對(duì)美的感受實(shí)力是很強(qiáng)的，不管是音樂活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng)，只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比如美術(shù)活動(dòng)，老師選擇的材料肯定要是美的，老師的范畫也要是美的，老師的指導(dǎo)語言也要美。在音樂活動(dòng)中，老師的聲音要美，老師的身體姿態(tài)要美，選擇的音樂也要美。同時(shí)，在許多時(shí)候，音樂和美術(shù)可以結(jié)合起來，相輔相成，帶給孩子們更多美的體驗(yàn)。 其實(shí)，每一個(gè)孩子都是重要的，作為一名幼兒教化工作者，責(zé)任就是使每一個(gè)孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。指南的確對(duì)我

31、們的工作有著很重要的作用，它教會(huì)我從細(xì)微環(huán)節(jié)視察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐;只有具備了這樣的精神和素養(yǎng)，才能真正將指南精神落到實(shí)處，才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者。 五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇5 幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會(huì)、語言、科學(xué)、健康、藝術(shù)為一體，淡化老師的”教”，強(qiáng)化幼兒的”學(xué)”,使幼兒真正的成為活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參加、操作、體驗(yàn)和感受，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)在活動(dòng)中發(fā)展的思想。在綱要的學(xué)習(xí)與探究中，我們將新的教化理念融入課程設(shè)置中。將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合，相互滲透，注意趣味性、活動(dòng)性，寓教化于生活、學(xué)習(xí)中。本學(xué)期，我們開設(shè)了我是

32、*班小摯友、健康的我、小小美食家、顏色萬花筒等主題活動(dòng)，重視幼兒的愛好須要，依據(jù)幼兒的須要有安排、有目的地開展活動(dòng)。綜合運(yùn)用各種豐富的方法、形式，大膽探究課程開發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并把五大領(lǐng)域間的學(xué)問相互滲透。把主題內(nèi)容干脆和幼兒的真實(shí)生活閱歷聯(lián)系起來，使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的學(xué)問背景上。每個(gè)主題都和幼兒熟識(shí)的、感愛好的事物聯(lián)系起來。 加強(qiáng)戶外活動(dòng)，開展好園本課程研修的工作，依據(jù)大、中、小班體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和模式，開展相宜幼兒發(fā)展的體育活動(dòng)。針對(duì)幼兒已有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，本學(xué)期我們通過一物多玩、區(qū)域性體育嬉戲、班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)等多種方法，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展，

33、及初步創(chuàng)建性嬉戲的實(shí)力，同時(shí)也提高老師的創(chuàng)建性的工作實(shí)力。依據(jù)幼兒特點(diǎn)在開展豐富體育活動(dòng)的同時(shí)注意幼兒平安教化的開展，提高幼兒的平安意識(shí)和自我愛護(hù)的實(shí)力。 結(jié)合幼兒園歡樂與發(fā)展課程的精神，開展各年齡段幼兒發(fā)展的目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。本學(xué)期我園依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)所需，開展形式生動(dòng)、好玩的、豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)促進(jìn)教化活動(dòng)的開展，從而實(shí)現(xiàn)教化活動(dòng)的目標(biāo)。開展適合各年齡段幼兒的區(qū)域活動(dòng)，激勵(lì)幼兒大膽參與自己喜愛的嬉戲。開展”我喜愛的活動(dòng)區(qū)”“我設(shè)計(jì)的活動(dòng)區(qū)”等活動(dòng)。在教學(xué)過程中，老師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境，并為他們供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼

34、兒膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂等，以求幼兒身心全面發(fā)展。 通過探究，老師們針對(duì)五大領(lǐng)域構(gòu)建起了富有商幼特色的教化體系，尤其在社會(huì)教學(xué)領(lǐng)域取得了肯定的成效。開放與互動(dòng)的教學(xué)方式極大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，孩子們的動(dòng)手操作實(shí)力與創(chuàng)新思維方式在寓教于樂的教學(xué)環(huán)境得到了很好的發(fā)展。 與此同時(shí)，老師加強(qiáng)了反思的實(shí)力，在反思中探究相宜幼兒發(fā)展活動(dòng)，探究老師的相宜指導(dǎo)方法，在反思中提高老師的教化閱歷。能寫出有價(jià)值的反思，主動(dòng)參與幼兒園組織的敘事性教化反思的征文活動(dòng)?？傊?，學(xué)習(xí)使我們更具活力，更具競(jìng)爭(zhēng)力! 猜你感愛好：

35、1.幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì) 2.幼兒園老師五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)范文 3.學(xué)習(xí)幼兒園五大領(lǐng)域心得體會(huì) 4.學(xué)前教化培訓(xùn)心得 5.學(xué)習(xí)指南心得體會(huì) 6.關(guān)于幼兒園培訓(xùn)心得總結(jié) 第2篇：五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì) 五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)-精選范文 五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì) 五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇 1 燕山學(xué)前教研室仔細(xì)貫徹和落實(shí)燕山教委及教研中心 整體工作安排，圍繞中心“一切為老師發(fā)展，成就老師職業(yè) 華蜜”的辦學(xué)理念，抓住“教研引導(dǎo)、科研促教和培訓(xùn)樹 人”三條主線，為深化推動(dòng)燕山教化優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展做出新 貢獻(xiàn)。新學(xué)期伊始，為了進(jìn)一步實(shí)行36 歲兒童學(xué)習(xí) 與發(fā)展指南的指導(dǎo)思想與教化理念、有效提高幼兒園老師 的

36、教學(xué)技能與課程實(shí)踐實(shí)力，在新學(xué)期的第一周(2 月 22 日 至 2 月 24 日)，三位教研員對(duì)全區(qū)近 170 名老師進(jìn)行了幼兒 園五大領(lǐng)域培訓(xùn)工作。 教研室的三位教研員依據(jù)36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指 南中各年齡段幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)問要點(diǎn)和園所的“快發(fā)”教 材， 依據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)和老師現(xiàn)狀， 在初期調(diào)研與聽課的基礎(chǔ)上， 確定培訓(xùn)主題，石賀文老師的3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指-社會(huì)領(lǐng)域解讀和幼兒園語言領(lǐng)域教化活動(dòng)的實(shí)施與策 略 ，王晶老師的科學(xué)領(lǐng)域-探究式科學(xué)教化活動(dòng)的組 織與指導(dǎo)和美術(shù)領(lǐng)域-學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)解 讀 ，張書艷老師的愛護(hù)幼兒生命 促進(jìn)幼兒健康 。五次 主題教研培訓(xùn)活動(dòng)，幫助老師明確本學(xué)

37、期的各領(lǐng)域、各年齡 段班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，有安排地開展教材培訓(xùn)工作，力求使全 體老師駕馭幼兒教化理念，明確教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)老師依據(jù)園 所活動(dòng)與特色確定教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地開展教學(xué)活動(dòng)，力 求提高老師能依據(jù)幼兒目標(biāo)要求創(chuàng)建性地開展有效教化活 動(dòng)的實(shí)力。 通過培訓(xùn)，老師明確了36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 中核心的五大教化理念，即幼兒是主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;珍惜 童年生活的獨(dú)特價(jià)值;敬重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn);尊 重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異;重視家園共育，為各幼兒園順當(dāng)開 展新學(xué)期的保教工作供應(yīng)了支持與幫助，培訓(xùn)活動(dòng)取得了很 好的反響。 五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇 2 帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)閱讀了3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

38、， 重點(diǎn)了解了指南中關(guān)于五大領(lǐng)域的內(nèi)容。其中每個(gè)領(lǐng)域 都根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分。每個(gè)方 面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教化建議兩部分組成。分別闡述了不 同年齡段幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么 發(fā)展水平提出了合理期望。 指南指出 3-6 歲，是孩子語言發(fā)展，特殊是口語發(fā) 展的重要時(shí)期。因?yàn)?，這個(gè)年齡段是幼兒語言飛速發(fā)展的時(shí) 期;是培育幼兒語言表達(dá)實(shí)力的重要時(shí)期。幼兒在運(yùn)用語言 進(jìn)行溝通時(shí)，也在發(fā)展著人際交往實(shí)力、推斷實(shí)力等。所以， 作為老師的我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓 勵(lì)和支持幼兒宇成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛 說并能得到主動(dòng)的回應(yīng)。同時(shí)，我們還

39、要為幼兒供應(yīng)適合的 讀物，常常和幼兒一起看看書，講講故事等，以此培育他們 的閱讀愛好。 指南 中所提到的語言發(fā)展水平不行能是一模一樣的， 所以我們要敬重孩子們?cè)械恼Z言發(fā)展水平，引導(dǎo)其不斷地 向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。 我在教大班時(shí)，通過對(duì)孩子們的視察發(fā)覺，許多孩子對(duì)閱讀 有深厚的學(xué)習(xí)愛好，而許多孩子不管是看書或聽故事的習(xí)慣 很差，但凡深刻一點(diǎn)的內(nèi)容他會(huì)表現(xiàn)得心不在焉。 1、早期閱讀引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)閱讀。 本學(xué)期的早期閱讀活動(dòng)， 我制定了安排。 在嘗試?yán)L本 小 威向前沖閱讀中，我作為引導(dǎo)者，利用談話漸漸導(dǎo)入，孩 子們感覺很輕松。問題的層層深化，又引幼兒的思維跟著我 走，抓

40、住了幼兒的留意力。起先讀故事了，先關(guān)掉聲音，邊 看圖邊發(fā)問，“這是誰?他在干什么?”“這是小蝌蚪，它在 游泳。”先不要打斷孩子的話，順著他們的思維接著下去， 孩子們就會(huì)有新發(fā)覺。 聲音再現(xiàn)時(shí)， 孩子們發(fā)覺它是小精子， 不是小蝌蚪，這樣記憶更深。這次教學(xué)給我留下了深深地印 象，有些難以啟齒的話題，在和孩子們以平常心談下來，孩 子們并非不懂，但也并非全懂，但并沒有一個(gè)人笑場(chǎng)。反而 個(gè)個(gè)都驕傲自己是游泳冠軍。 通過讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀的方法，從來讓孩子們愛上閱 讀，我覺得不失為一個(gè)好方法。 2、班級(jí)書吧、走廊、圖書室營(yíng)造閱讀氛圍。 我想環(huán)境很重要，不管是幼兒園還是家庭，營(yíng)造一個(gè) “書香門第”對(duì)孩子很重要

41、，假如家長(zhǎng)在家從來不讀報(bào)、不 翻閱書籍，孩子的閱讀愛好也會(huì)跟著減弱。和許多幼兒園相 似，我們園也舉辦過多次周火生爺爺圖書義賣 ，班級(jí)里 舉辦過“圖書漂流”，區(qū)域設(shè)置中將圖書吧設(shè)置在相對(duì)寧靜 的角落，同時(shí)激勵(lì)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間多和孩子開展親子閱讀 活動(dòng)，來以閱讀系列活動(dòng)為載體，為師生互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、親子互動(dòng)搭建共享閱讀的平臺(tái)。 3、給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)。 適當(dāng)?shù)募?lì)和表揚(yáng)能讓孩子感受到老師的支持。老師的 支持對(duì)孩子們開展活動(dòng)很重要，我們可以開展一些講故事比 賽、演講競(jìng)賽，讓孩子來表現(xiàn)自己，從而進(jìn)一步激勵(lì)孩子們 進(jìn)行閱讀活動(dòng)。在進(jìn)行語言活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候讓孩子們看著圖 說一句話，請(qǐng)一個(gè)孩子說了后，我不斷要求

42、其他的孩子，能 不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起 動(dòng)腦筋，說得更好。這一點(diǎn)我發(fā)覺很有用，在今后我也會(huì)一 直用到。當(dāng)然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我 總是賜予確定。希望孩子們?cè)絹碓侥苷f，越來越會(huì)說。 作為青年老師，對(duì)于該年齡段的孩子該用什么樣的方式 對(duì)待、教化都始終處于摸索階段，有的方法很有效，而有的 方法卻是失敗的。當(dāng)我閱讀指南時(shí)，便有種相見恨晚的 感覺。 指南 ，顧名思義就是孩子發(fā)展的方向和目標(biāo)，也是 對(duì)老師的正確引導(dǎo)。對(duì)于我們這樣的老師幫助特殊大。它讓 我清晰地相識(shí)到每個(gè)年齡段孩子在各方面應(yīng)當(dāng)達(dá)到怎樣的 目標(biāo)，我們可以實(shí)行哪些有效的措施和手段。提出的建議也 讓

43、能我們更好的關(guān)注和留意一些問題，這些細(xì)而有之的內(nèi)容 對(duì)于我來說，真的是特別珍貴的閱歷資源。 指南就像是一把為幼兒量身定做的標(biāo)尺，清晰的標(biāo) 出幼兒達(dá)標(biāo)的刻度。但我也知道，在教化中我不能拿同一個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)來衡量全部的孩子。他們都是有思想、有特性的個(gè)體， 不同的孩子有不同的愛好、愛好，實(shí)力也有所差異。 第3篇：幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)_學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域心得體會(huì) 幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)_學(xué)習(xí)五 大領(lǐng)域心得體會(huì) 幼兒園五大領(lǐng)域課程是學(xué)前教化專業(yè)的必修課程,在課程體系中占有重要地位。下面是帶來的幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。 幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)范文1 幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會(huì)、語言、科學(xué)

44、、健康、藝術(shù)為一體，淡化老師的”教”，強(qiáng)化幼兒的”學(xué)”,使幼兒真正的成為活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參加、操作、體驗(yàn)和感受，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)在活動(dòng)中發(fā)展的思想。在綱要的學(xué)習(xí)與探究中，我們將新的教化理念融入課程設(shè)置中。將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合，相互滲透，注意趣味性、活動(dòng)性，寓教化于生活、學(xué)習(xí)中。本學(xué)期，我們開設(shè)了我是*班小摯友、健康的我、小小美食家、顏色萬花筒等主題活動(dòng)，重視幼兒的愛好須要，依據(jù)幼兒的須要有安排、有目的地開展活動(dòng)。綜合運(yùn)用各種豐富的方法、形式，大膽探究課程開發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并把五大領(lǐng)域間的學(xué)問相互滲透。把主題內(nèi)容干脆和幼兒的 真實(shí)生活閱歷聯(lián)系起來

45、，使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的學(xué)問背景上。每個(gè)主題都和幼兒熟識(shí)的、感愛好的事物聯(lián)系起來。 加強(qiáng)戶外活動(dòng)，開展好園本課程研修的工作，依據(jù)大、中、小班體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和模式，開展相宜幼兒發(fā)展的體育活動(dòng)。針對(duì)幼兒已有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，本學(xué)期我們通過一物多玩、區(qū)域性體育嬉戲、班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)等多種方法，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展，及初步創(chuàng)建性嬉戲的實(shí)力，同時(shí)也提高老師的創(chuàng)建性的工作實(shí)力。依據(jù)幼兒特點(diǎn)在開展豐富體育活動(dòng)的同時(shí)注意幼兒平安教化的開展，提高幼兒的平安意識(shí)和自我愛護(hù)的實(shí)力。 結(jié)合幼兒園歡樂與發(fā)展課程的精神，開展各年齡段幼兒發(fā)展的目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。本學(xué)期我園依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)所需，開展

46、形式生動(dòng)、好玩的、豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)促進(jìn)教化活動(dòng)的開展，從而實(shí)現(xiàn)教化活動(dòng)的目標(biāo)。開展適合各年齡段幼兒的區(qū)域活動(dòng)，激勵(lì)幼兒大膽參與自己喜愛的嬉戲。開展”我喜愛的活動(dòng)區(qū)”我設(shè)計(jì)的活動(dòng)區(qū)”等活動(dòng)。在教學(xué)過程中，老師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境，并為他們供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒膽地表現(xiàn)自己的情感、理 解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂等，以求幼兒身心全面發(fā)展。 通過探究，老師們針對(duì)五大領(lǐng)域構(gòu)建起了富有商幼特色的教化體系，尤其在社會(huì)教學(xué)領(lǐng)域取得了肯定的成效。開放與互動(dòng)的教學(xué)方式極大的激發(fā)了幼兒

47、的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，孩子們的動(dòng)手操作實(shí)力與創(chuàng)新思維方式在寓教于樂的教學(xué)環(huán)境得到了很好的發(fā)展。 與此同時(shí)，老師加強(qiáng)了反思的實(shí)力，在反思中探究相宜幼兒發(fā)展活動(dòng)，探究老師的相宜指導(dǎo)方法，在反思中提高老師的教化閱歷。能寫出有價(jià)值的反思，主動(dòng)參與幼兒園組織的敘事性教化反思的征文活動(dòng)。總之，學(xué)習(xí)使我們更具活力，更具競(jìng)爭(zhēng)力! 幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)范文2 這次做為一名新老師，我有幸參與了各位名師為我們作的五大領(lǐng)域培訓(xùn)，使我再次對(duì)五大領(lǐng)域有了更深刻的領(lǐng)悟。 語言領(lǐng)域：我認(rèn)為語言學(xué)習(xí)最重要的是能運(yùn)用，能溝通。 所以老師肯定要讓孩子多說，對(duì)于那些內(nèi)向的幼兒更要要讓孩子學(xué)會(huì)溝通就須要老師用愛心和童心來走進(jìn)孩子，主動(dòng)與

48、孩子們交談。坐在寶寶的身邊問長(zhǎng)問短，讓幼兒感覺老師像媽媽一樣，久而久之，寶寶們有什么快樂的不快樂的都可以和老師說。另外，在課堂上可以多教給孩子一些美妙的書面語言，在日常生活中時(shí)時(shí)常地用上幾次，給孩子們一些美妙語言的引領(lǐng)。 藝術(shù)：藝術(shù)教學(xué)就是要讓孩子們感受到美，孩子們雖小，但對(duì)美的感受實(shí)力是很強(qiáng)的，不管是音樂活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng)，只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比如美術(shù)活動(dòng)，老師選擇的材料肯定要是美的，老師的范畫也要是美的，老師的指導(dǎo)語言也要美。在音樂活動(dòng)中，老師的聲音要美，老師的身體姿態(tài)要美，選擇的音樂也要美。同時(shí)，在許多時(shí)候，音樂和美術(shù)可以結(jié)合起來，相輔相成，帶給孩子們更多美的體驗(yàn)。 健

49、康：健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就須要老師細(xì)心關(guān)注幼兒，發(fā)覺幼兒心情不穩(wěn)定剛好開導(dǎo)，交給孩子們一些發(fā)泄不良心情的方法。健康的體魄就須要老師按部就班地支配一些體育熬煉項(xiàng)目，每天進(jìn)行必要的戶外熬煉。同時(shí)，對(duì)孩子們的平安教化也必不行少。 社會(huì)：我認(rèn)為社會(huì)就是要培育孩子們的適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力。所以讓孩子學(xué)會(huì)遵守日常生活中的規(guī)則是很重要的。其次，培育孩子的交往實(shí)力也很重要的。我認(rèn)為交往實(shí)力培育最有效的方式是自主活動(dòng)。在自主活動(dòng)中，孩子們是自由的，放松的，他們會(huì)主動(dòng)與人協(xié)商。另外，對(duì)于孩子之間的一些糾紛，老師不要急于制止，在保證孩子平安的狀況下讓他們自己解決，這樣，孩子們就會(huì)逐步學(xué)會(huì)

50、與人交往。 科學(xué)：主要是培育幼兒駕馭相識(shí)事物的方法，以及對(duì)大自然探究的愛好。老師要做的就是迎合孩子們的愛好，給孩子們供應(yīng)相應(yīng)的材料，拋給孩子們一些簡(jiǎn)潔的問題，在幼兒有須要的時(shí)候適時(shí)得點(diǎn)撥，在孩子們有收獲時(shí)進(jìn)行剛好小結(jié)提升。最重要的就是激勵(lì)，激勵(lì)孩子們進(jìn)行更多的探究。 幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)范文3 最近我學(xué)習(xí)了五大領(lǐng)域新綱要，通過學(xué)習(xí)，感受深刻，收獲頗多。 學(xué)習(xí)了新綱要我體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教化的重視程度，同時(shí)也感覺到我們作為幼兒老師的重大責(zé)任.我們應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí) 實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己炙熱的心去培育祖國(guó)的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教化是終生教化的奠基階段，我們應(yīng)當(dāng)因地制宜地實(shí)施素養(yǎng)教化，還要從小培育良好的行為習(xí)慣。俗話說：好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會(huì)。只有在良好的教化環(huán)境下慢慢地養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大才不會(huì)走彎路?，F(xiàn)在社會(huì)的青少年犯罪例子比比皆是，這是須要反思的，這都是從小缺乏正確的教化的原因。我們應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展，幼兒園還應(yīng)當(dāng)與家庭、社區(qū)親密合作，與小學(xué)相互連接，綜合利用各種教化資源，共