淺析中小學(xué)語文教學(xué)改革趨勢

1、淺析中小學(xué)語文教學(xué)改革趨勢【論文關(guān)鍵詞】中小學(xué)語文教學(xué)問題對策【論文摘要】本文以我國中小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀為立 足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，通過深入研究中小學(xué)語文教學(xué)中存在的問 題，提出了中小學(xué)語文教學(xué)改革的幾點(diǎn)趨勢，以期為促進(jìn) 中小學(xué)語文教學(xué)效果的提升做出有益探索。語文學(xué)科作為中小學(xué)最重要的基礎(chǔ)課程之一，在中小 學(xué)的整個(gè)學(xué)科體系中占有重要地位，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)的好 壞一定程度上會影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。鑒于此研究中小 學(xué)語文教學(xué)的改革具有更重要的理論以及現(xiàn)實(shí)意義。一、中小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題中小學(xué)語文教學(xué)的改革已經(jīng)持續(xù)多年，然而改革并沒 有帶來中小學(xué)語文教學(xué)效果的明顯提升，目前我國中小學(xué) 語文教學(xué)中仍然存在諸

2、多亟待解決的問題，具體如下： 1教學(xué)內(nèi)容脫離生活語文學(xué)科與其他學(xué)科的一個(gè)最大不同就是語文與生活 的聯(lián)系更加緊密，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，語文的教 學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系生活，通過消除生活與語文教學(xué)之間的壁 壘來提升教學(xué)效果。但是研究中小學(xué)的語文課本內(nèi)容就會 發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)的語文教材內(nèi)容生活氣息并不濃厚，這種情 況不僅造成了中小學(xué)生對課文內(nèi)容難以理解，同時(shí)也直接 影響到了其價(jià)值觀以及世界觀的形成。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人 們在學(xué)習(xí)的過程中更加傾向于關(guān)注與自身的生活息息相關(guān) 的內(nèi)容，對于中小學(xué)生而言尤其如此，脫離生活實(shí)際的教 材內(nèi)容無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果大打折扣 也就在情理之中了。例如小學(xué)課文中有陶罐與

3、鐵罐這節(jié)課, 鐵罐認(rèn)為自己堅(jiān)硬因此看不起陶罐，但是當(dāng)二者被埋入泥 土多年以后，鐵罐化作了泥土，而陶罐卻毫發(fā)無損并成了 文物。這節(jié)課的本意是告訴小學(xué)生尺有所短，寸有所長的 道理，但是在筆者的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對該道理的認(rèn)識 并沒有一個(gè)深刻的認(rèn)識，原因就在于現(xiàn)在的中小學(xué)生的生 活中根本沒有鐵罐與陶罐這兩種事物。與此同時(shí)教材的內(nèi) 容與中小學(xué)生的生活體驗(yàn)如果不一致的話，很容易造成中 小學(xué)生認(rèn)知上的分裂，進(jìn)而對其人格的發(fā)展造成負(fù)面影響。 2.教學(xué)手段單一目前中小學(xué)語文教學(xué)中單向的、灌輸式的教育手段依 然占據(jù)主導(dǎo)地位，手段的單一導(dǎo)致教學(xué)效果的不盡如人意。 中小學(xué)生的生理以及心理特點(diǎn)都決定著語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)多樣

4、 化，忽視這種客觀規(guī)律的教學(xué)手段不然不會產(chǎn)生好的教學(xué) 效果。填鴨式的教育不僅僅難以實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性與主動性，相反還會導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理。與此同時(shí)老 師說教式的授課方式對于學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)具有不利影 響，學(xué)生總是處于一個(gè)被動的接受知識的狀態(tài)，其自身的 想法往往會被淹沒在老師傳遞的信息當(dāng)中。3.教學(xué)評價(jià)僵化以考試成績這一指標(biāo)來評價(jià)中小學(xué)生對語文知識的掌 握程度是目前絕大多數(shù)中小學(xué)校的做法，不可否認(rèn)在目前 的教育體制下考試成績的重要性，這也是眾多中小學(xué)為自 己教學(xué)評價(jià)所找的借口。但是應(yīng)該看到，這種單一的評價(jià) 指標(biāo)并不能衡量中小學(xué)語文教學(xué)的效果的高低，畢竟知識 的掌握僅僅是語文教學(xué)的一個(gè)內(nèi)

5、容之一，而非全部，語文 教學(xué)的其他功能，例如培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識、促進(jìn)學(xué) 生人格的健全發(fā)展等，單一的以成績來評價(jià)學(xué)生的做法， 必然會導(dǎo)致教學(xué)目的的扭曲。二、中小學(xué)語文教學(xué)改革的趨勢鑒于中小學(xué)語文學(xué)科的重要性，盡快采取有效措施來 改變目前語文教學(xué)中存在的種種問題已是刻不容緩，中小 學(xué)語文教學(xué)改革應(yīng)把握以下幾個(gè)趨勢：1語文教學(xué)內(nèi)容生 活化要想提升中小學(xué)語文教學(xué)的效果，一個(gè)重要的前提條 件就是做到教學(xué)內(nèi)容的生活化，做到理論教學(xué)與中小學(xué)生 的生活互為印證。具體來講就是通過尋找教學(xué)內(nèi)容與中小 學(xué)生生活的契合點(diǎn)，來使教學(xué)內(nèi)容與生活進(jìn)行有效融合， 這樣可以大幅提升教學(xué)效果。例如小學(xué)語文課有這樣一個(gè) 課文小

6、馬過河，講述的是一匹小馬要渡過一條小河，但是 卻不知道河水的深淺，于是就問松鼠和老牛河水有多深， 結(jié)果兩個(gè)截然相反的結(jié)論使得小馬陷入了兩難的選擇之中, 沒辦法就去問自己的母親，母親告訴它要想知道河水的深 淺，必須自己去嘗試。語文教師在講授這一節(jié)課的時(shí)候， 就可以給學(xué)生布置一項(xiàng)生活化的任務(wù)，來學(xué)生去自己去探 索，親身體會小馬所悟出的道理，從而使得語文的教學(xué)效 果得到有效提升。2. 語文教學(xué)手段多元化趨勢中小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)充分利用多種教學(xué)手段來提升教學(xué) 效果，例如可以結(jié)合中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用多媒體來 輔助教學(xué)，也可以采用游戲、講故事等方法來激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣。語文堂上充分、合理地運(yùn)用各種圖片，學(xué)

7、生見其 形，看其色，聽其音，把語言和形象、視覺和聽覺結(jié)合起 來，學(xué)生多種感官參加記憶，多種渠道輸入信息，學(xué)生對 語文知識的記憶更加牢固和準(zhǔn)確，語言技能更加熟練。3. 語文教學(xué)評價(jià)模式動態(tài)化趨勢這種趨勢是由于語文教學(xué)的最終目的所決定的，語文 的學(xué)習(xí)終極目的在于讓學(xué)生掌握基本的語言以及寫作技能, 而這兩個(gè)指標(biāo)，尤其是語言的運(yùn)用是很難通過成績評價(jià)來 實(shí)現(xiàn)的，鑒于此應(yīng)根據(jù)中小學(xué)語文教學(xué)的目的來不斷地調(diào) 整語文教學(xué)評價(jià)模式，使之與語文教學(xué)的不斷發(fā)展保持一 致性。中小學(xué)語文教學(xué)的改革既需要理論上的突破，同時(shí)也 需要實(shí)踐層面的不斷創(chuàng)新，中小學(xué)語文教學(xué)改革應(yīng)在把握 語文教學(xué)一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校自身的教學(xué)現(xiàn)狀靈 活變通，畢竟目前中小學(xué)語文教學(xué)改革還處于一個(gè)探索的 階段，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)以及模式來借鑒，中小學(xué)在進(jìn)行改 革的過程中應(yīng)在把握語文教學(xué)的三個(gè)趨勢條件下進(jìn)行適度 創(chuàng)新，只有如此，才能大幅提升中小學(xué)語文教學(xué)效果?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1 梁文菊關(guān)于語文教學(xué)改革的思考j 考試周 刊，xx (18).2 咸高軍.中小學(xué)語文教學(xué)生活化管窺j