淺析中職電工電子實習教學模式的優(yōu)化

1、淺析中職電工電子實習教學模式的優(yōu)化論文關鍵詞電工電子實習教學方式一體化教學教學效 果論文摘要電工電子技術作為中職電類專業(yè)的一門專業(yè) 基礎課程，具有內容廣、技能要求較高、學生入門難的特 點，其實習教學更是教學中的重要環(huán)節(jié)之一。本文針對實 習課缺乏學習交流的互動平臺，學生學習的主動性差等問 題，提出了利用多媒體手段去充實理論課堂，利用“一體 化”教學模式去互動實習課堂的創(chuàng)新教學方式。這種教學 方式不僅拓寬了學生的學習途徑；激發(fā)了學生的積極性， 最后收獲了很好的教學效果。隨著我國科學技術的迅速發(fā)展，對大量工程技術人才 的需求將日益增加，而在工作中具有較強的工程實踐能力 和創(chuàng)新能力的高素質技術人才卻寥

2、寥無幾。在這大環(huán)境下, 只有學好電工電子技術這門重要的專業(yè)基礎課程，才能使 學生在掌握本課程必備的理論知識和操作技能的同時，為 將來畢業(yè)后在工作崗位上的自學和深造打下堅實的基礎。本文結合實習課程的教學特點，針對實習課缺乏學習 交流的互動平臺，學生學習的主動性差等問題，提出了利 用多媒體手段去充實理論課堂，利用“一體化”教學模式 去互動實習課堂的創(chuàng)新教學方式。這種教學方式不僅拓寬 了學生的學習途徑；激發(fā)了學生的積極性，最后收獲了很 好的教學效果。這就需要中等職業(yè)學校要深入探討與電工 電子課程教學適合的教學方式，換一種方式去管理學生； 去組織教學，要培養(yǎng)市場所需的既有理論知識，又有實踐 能力和創(chuàng)新

3、意識的復合型人才。本文將探討用多媒體的教 學方式，結合實習課程的“一體化”教學模式，逐步提高 教學質量并達到預期的教學效果。一、多媒體結合傳統(tǒng)的教學方式，豐富教學形式精心設計的多媒體課件，圖文并茂的形式很容易吸引 學生的注意力，它利用圖像、聲音、動畫及視頻的一體化 效果給課堂帶來活力。例如，講授單相交流電路，先用黑 板來講解單一參數(shù)交流電路的電壓與電流關系的分析過程, 使學生可以循序漸進地由題設到結果在概念上從直流電到 交流電的轉變有了接受的過程；而在介紹電阻器、電容器 和電感器時要充分利用多媒體手段，以圖片的形式將這三 種器件的種類及其多樣的封裝形式展現(xiàn)在給學生，使學生 即對這三種器件形成了

4、感觀認識又擴展了知識面。在講解 電動機的繼電器控制電路時，先用黑板把低壓電器的動作 過程講述一遍，低壓電器的結構用多媒體圖片顯示，再利 用多媒體的動畫效果來形象地演示出電動機啟動、停止的 過程。由于多媒體聲色兼?zhèn)洌瑒屿o結合、形象具體、故恰當 地運用，可以使抽象變具體，突出重點，突破難點。使學 生輕松入門，讓他們感覺到學習的樂趣，從而喜歡上電工 電子這門課程。利用多媒體的教學方式，雖然可以有效地 解決學生難以聽懂的問題，但它還不能完全替代傳統(tǒng)的課 堂教學方式。教師要根據(jù)教材的具體內容，課程的具體目標 要求和不同教學階段的特點，靈活地運用多媒體手段來優(yōu)化 教學。二、實施“一體化”教學的培養(yǎng)模式，提

5、高教學質量所謂一體化教學，就是結合地區(qū)、學校、專業(yè)的實際 情況，將理論課與實習課有機地結合起來，全方位地對學 生進行理論教學和實習教學的教學方式。最終目的是培養(yǎng) 出技術過硬、單項技能拔尖、素質優(yōu)良的技術型人才。現(xiàn) 有教學模式的最大弊病在于，專業(yè)理論教師只管上理論 課，而實習教師只管教實習，教學內容上的銜接、同步性 不好。比如，有的內容理論課早已講完，學生卻不能馬上 進行實習訓練；有的內容理論課尚未涉及，實習課已經(jīng)要 應用。這種情況在學習上給學生造成了困難，為了解決這 一矛盾，所以在當下的技術院校，應用一體化教學模式是 有一定必要性的。我校電工電子技術一體化教學的典型實 習內容是，通過組裝及調試

6、收音機的過程，讓學生對電子 產(chǎn)品的裝配過程有初步了解；掌握電子元器件的識別和質 檢。學生通過親自動手操作，不僅學到了整機的裝配工藝, 提高了動手能力；而且還培養(yǎng)了嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。在內容 上我們除了焊接操作練習，還增加了一些技能訓練。學生 組裝收音機實習的幾個步驟：第一步，用萬用表檢測收音 機零件的性能參數(shù)是否合格。第二步，參考電路圖把合格 零件焊接在收音機電路板上的固定位置。第三步，對收音 機進行調試并達到產(chǎn)品的各項性能指標。在實習過程中， 教師一邊進行理論講解，一邊指導學生進行產(chǎn)品組裝，對 學生在實習中遇到的問題當場解決。只有這樣，才能調動 學生的學習興趣和積極性；提高學生的動手操作能力；變

7、 被動學習為主動學習。同時克服了理論教學和實習教學相 脫節(jié)的問題，提高了教學質量?？傊惑w化教學，學校要為學生提供優(yōu)越的實習條 件和充裕的實習時間。首先必須有一體化的教師，也就是 集“講師”和“技師”為一體的“雙師型”教師；其次必 須有一體化的教材。一體化教師在講臺上要能講出問題的 原理；在實習場要能親自做演示，對學生進行巡回指導并 參與實習操作。只有這樣，才會收到預期的教學效果。三、總結電工電子實習不僅培養(yǎng)了學生工程實踐能力和創(chuàng)新能 力，同時也要求教師不僅精通實習操作技能及熟悉安全操 作規(guī)程，還要具有較高的責任心和職業(yè)道德；同時具有廣 博的知識面，才可以勝任實習教學的任務；最終提高了教 學質量，樹立了職業(yè)學校電類專業(yè)的品牌，為現(xiàn)代企業(yè)輸 送