淺議如何樹立少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

1、淺議如何樹立少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)自信心摘要：在少數(shù)民族地區(qū)工作過的教師都有一個(gè)同感：少數(shù) 民族學(xué)生自尊心極強(qiáng)，表現(xiàn)欲望極強(qiáng)，有著非常強(qiáng)烈的面子 觀念。如果在教育過程中稍不留意，傷害了他們的自尊心, 掃了他們的面子，將會(huì)毀了這個(gè)孩子的一生。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生；學(xué)習(xí)自信心；自尊心中圖分類號(hào)：g637文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1672-1578 (2013) 01-0032-02在學(xué)校里，少數(shù)民族學(xué)生與大多的漢民族學(xué)生在 一起學(xué)習(xí)、生活，他們要從頭學(xué)習(xí)漢語言文字、語法、發(fā)音。 而少數(shù)民族語言的說話方式、方法與漢民族語言的說話方法 方式極不相同，“相當(dāng)于漢語言中的倒裝句”，比如說，漢 民族語言中的“你吃飯

2、了沒有” ？少數(shù)民族學(xué)生就習(xí)慣說 成“你飯吃了沒有”？ “你在做什么？ ”會(huì)說成"你在什 么做？ ”生活習(xí)慣的不同，生活方式的不同，說話習(xí)慣的不 同，導(dǎo)致了少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自卑心理?！白孕攀浅晒Φ牡谝坏z(mì)訣”?！白孕判氖侨松羁煽康?資本，它能使人努力克服困難，排除障礙，去爭(zhēng)取勝利，對(duì) 于事業(yè)的成功，它比什么都更有效。”這話告訴我們：自信 心對(duì)于一個(gè)人的終身發(fā)展起著非常重要的作用。自信心是一 種積極的心理品質(zhì)，是人們開拓進(jìn)取、積極向上奮進(jìn)的動(dòng)力， 是一個(gè)人取得成功的重要心理素質(zhì)。自信心在個(gè)人成長(zhǎng)和事 業(yè)成就中具有顯著的作用。這種心理品質(zhì)應(yīng)該從小培養(yǎng)，從 家庭起步，在學(xué)校發(fā)展。

3、”教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教 育對(duì)教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師”不僅僅是人 類文化的傳播者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理 健康的維護(hù)者”。可是，現(xiàn)在的孩子意志薄弱，對(duì)挫折的承 受能力較低，稍遇挫折和失敗就會(huì)喪失信心，一蹶不振。一 部分學(xué)生在人生剛剛起步的階段，就已經(jīng)喪失了自信。那么, 應(yīng)該如何樹立少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心呢？1.以心交心，開啟學(xué)生的“心鎖”愛心是人類最真摯的感情，也是教師教育孩子的情感基 礎(chǔ)。那些失去自信心的學(xué)生往往遠(yuǎn)離群體，自我封閉，孤雁 獨(dú)飛。作為教師要用真摯的愛心對(duì)待這些孩子，主動(dòng)親近， 熱情幫助和尊重這些孩子，善于傾聽和留意他們的困難，及 時(shí)地

4、給予幫助。讓教師的愛流入孩子們的心田，使他們封閉 的心扉在教師的愛心澆灌下逐步開啟。我經(jīng)常與學(xué)生談心， 問及他們對(duì)課程的理解及教師的講課方式時(shí)，他們中一些人 講到，老師不考慮他們的理解水平，以超出他們理解能力的 方式講課，他們?cè)谡n堂上覺得很無助。在許多情況下，我們 課程的講解是面向全班，而不是班里的個(gè)別學(xué)生。其實(shí)在任 何一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的成績(jī)水平參差不齊，而單純按平均學(xué) 習(xí)水平給班級(jí)上課，這會(huì)出現(xiàn)教學(xué)超出某些學(xué)生而低于其他 學(xué)生的問題，即有的學(xué)生覺得簡(jiǎn)單，有的學(xué)生卻聽不懂。對(duì) 這些被我們教師忽視并且學(xué)習(xí)落后的學(xué)生而言，把理解課程 當(dāng)作目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的。于是，這些學(xué)生多數(shù)有意、無意地樹 立一種保全

5、面子的目標(biāo)，想方設(shè)法不要丟臉。學(xué)生甘美，由于在學(xué)習(xí)過程中語言表達(dá)方式的不同受到 了同學(xué)們的嘲笑，自尊心受到了打擊，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心， 不愿上學(xué)，父母強(qiáng)行將他送到學(xué)校，她就是不進(jìn)教室上課， 一人蹲在教學(xué)樓道的墻角里發(fā)呆，從不愿意與別人玩耍和交 談。看到這種現(xiàn)象，我決定與她談心、給她講一些名人面對(duì) 挫折的故事、與她共同回憶當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)；就這樣堅(jiān)持了 將近倆個(gè)月，她終于用稚嫩、不太熟練漢語的聲音說話了： “老師，您不用再心費(fèi)了，我保證每天自覺上學(xué)?！睆拇耍?慢慢地，她變了，變得熱愛學(xué)習(xí)，喜歡和人交談了。教師節(jié) 時(shí)，我收到一張賀卡，上邊寫著：老師，是您改變了我，我 會(huì)好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)來回報(bào)您！

6、 -您的學(xué)生甘美。2找準(zhǔn)優(yōu)點(diǎn)，提供機(jī)會(huì)和創(chuàng)造環(huán)境每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，有些學(xué)生有時(shí)被不如意或失敗 遮住了眼睛，看不到自己神圣的閃光點(diǎn)，從而失去信心，對(duì) 這樣的學(xué)生，教師需要耐心開導(dǎo)并為他們創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)自 我價(jià)值。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的，那就讓他到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一展雄風(fēng)； 體育處于弱勢(shì)的，那就讓他到舞臺(tái)上一展柔姿，膽小的孩子, 那就安排一些小任務(wù)讓他去干，在課堂上指名要她回答問 題，及時(shí)的給予肯定和鼓勵(lì) 讓孩子在成功的喜悅中體會(huì) 到快樂，那么他將會(huì)越來越自信。3. 評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓孩子充滿自信如果教師經(jīng)?？鋵W(xué)生"聰明”、"能干”，他就會(huì)認(rèn)為 自己很不錯(cuò)，什么事做起來都有信心。如果經(jīng)常說孩子是

7、 “笨蛋”、“傻瓜”，他就會(huì)認(rèn)為自己很差，做起事來信心 不足。少數(shù)民族學(xué)生大多特別尊重老師，在平時(shí)生活中常常 用老師對(duì)她的看法來評(píng)價(jià)自己。教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，每個(gè) 學(xué)生都是千差萬別的，并非每個(gè)學(xué)生都聰明、漂亮、能干， 教師更不能以自我的喜惡來評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)客觀、公正地對(duì)待 孩子，對(duì)待每一件事，給予孩子具體、及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師可利用課堂提問時(shí)，對(duì)學(xué)生的回答作出激勵(lì)的評(píng) 價(jià)，并提倡尋求不同的想法；批改作業(yè)時(shí)，在他們的作業(yè)本 上，寫上醒目的批語："做錯(cuò)沒關(guān)系，只要是你自己認(rèn)真思 考出來的，你就是最棒的！ ” “你全作對(duì)了，你真行 呀！” “你的這道題做得真好！” “你的想法很有創(chuàng)意！”

8、等等；在他們獨(dú)立解答問題時(shí)，主動(dòng)到他們跟前幫他們理清 思路，作出啟發(fā)、引導(dǎo)式的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在，作業(yè)本上總能看到 他們一題多解的整潔作業(yè)。課堂上總能聽到這幾個(gè)同學(xué)各持 己見的辯論。由此可見，教師一句鼓勵(lì)的話能讓孩子充滿自 信，發(fā)揮自身最大的潛能。4. 不要讓學(xué)生感到為難有些教師以為學(xué)生時(shí)不時(shí)地需要被羞辱一下才能學(xué)會(huì) 正確地做事。對(duì)于這種觀點(diǎn)我認(rèn)為實(shí)在是不可取的。許多學(xué) 生已沉迷于避免失敗的策略-既逃避了困難又保全了面子的 策略，這類保全面子的策略。5設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，教導(dǎo)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力實(shí)現(xiàn)目 標(biāo)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心最有效的辦法，就是鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)定自己 的學(xué)習(xí)目標(biāo)并努力克服困難去完成。我們每一位教師必須區(qū)

9、 別對(duì)待學(xué)生的成績(jī)水平。將課堂作業(yè)、各種計(jì)劃、家庭作業(yè) 等這些學(xué)習(xí)任務(wù)的難度逐步加大，最終達(dá)到較高的成績(jī)水 平。這些大量的小小的成功看起來很不起眼，但它有助于學(xué) 生樹立持久的信心和勇氣，最終使他們敢于迎接更加復(fù)雜的 挑戰(zhàn)。因?yàn)樽孕判牡偷膶W(xué)生常常設(shè)定脫離實(shí)際的目標(biāo)，這些 目標(biāo)不是太高就是太低，我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定符合實(shí)際 且具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。這樣才能幫助學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)設(shè)定的 目標(biāo)。我有時(shí)會(huì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成比例作為評(píng)定等級(jí) 的依據(jù)，這樣做有助于學(xué)生及時(shí)完成任務(wù)。讓學(xué)生享受達(dá)成 目標(biāo)的樂趣、體會(huì)到內(nèi)在的價(jià)值感之后，就可以逐步取消獎(jiǎng) 勵(lì)。我們還必須積極地、持續(xù)不斷地追蹤學(xué)生究竟掌握了多 少知識(shí)；監(jiān)督學(xué)生在合作小組中的相互作用；布置