淺議如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受快樂

1、淺議如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受快樂【摘要】“快樂教學(xué)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的一種 教學(xué)方式。讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣就 是首要的條件。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲，這就是興趣。做為數(shù)學(xué) 老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種快樂，他 才能對學(xué)習(xí)有興趣。本文就是以激發(fā)興趣、快樂學(xué)習(xí)為中心, 闡述了教學(xué)中如何讓學(xué)生享受快樂學(xué)習(xí)的六點(diǎn)體會與做法?！娟P(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；體會；方法與策略；享受快樂talking about how to make students enjoy happiness in learning mathematicsm

2、a yanhuabstract】” happy teachingsv are advocating a way of teaching in the new curriculum standards. let students learn and enjoy math, the students ' interest in mathematics is a primary conditiori. learn through math, should enable the students to take an active part in learning activities in

3、mathematics, mathematical curiosity and thirst for knowledge , which is interested in. for math teachers should strive to make students love math, that learning math is a pleasure that he could be interested in learning is to stimulate interest in this article, happy, learning center, describes how

4、to make students enjoy learning in teaching experiences and practices at sixkey words 】i nspiring int eres t； experience； met hods and strategies； fun【正文】：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與他們的學(xué)習(xí)成績是成正比例的。 如果一個學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，他就喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡做數(shù) 學(xué)練習(xí)。興趣越濃，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果就 越好，從而就取得了優(yōu)異的成績。所以，興趣既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的動力，又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，興趣與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相輔相成。 怎樣誘發(fā)興趣，是當(dāng)代教育

5、界正在探討的問題，也是值得我 們教師不斷去研究的問題。下面我結(jié)合自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的 實(shí)踐，來談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會：一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系每個學(xué)生對不同的老師會有不一樣的看法，因?yàn)樗麄儜{ 主觀對老師都有自己的印象，這個就在于他是否喜歡這個老 師，只有喜歡老師才喜歡她講的課。那么學(xué)生會喜歡什么樣 的老師哪？他們喜歡具有魅力、幽默、有親和力、平易近人 的老師。隨著課改的發(fā)展，在學(xué)生面前老師不再是一位嚴(yán)厲 的教者，而是要做學(xué)生的朋友，要以平等的態(tài)度去尊重、對 待每個學(xué)生。我平時就經(jīng)常和同學(xué)溝通交流，了解他們的心 理，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，知道他們在想什么，需要什么。 這樣就可以針對學(xué)生的特點(diǎn)，把本來枯燥的數(shù)

6、學(xué)教學(xué)變成學(xué) 生喜歡的教學(xué)形式，他們就會樂于接受。一個老師的威信和 魅力，不在于年齡大小、相貌美丑，而是師者一定要做到眼 中有生、心中有生、遇事容生，真誠地讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感 受到老師的親和力，促進(jìn)和諧的師生關(guān)系。二、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心在課堂教學(xué)中，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生體驗(yàn)成功，為他 們創(chuàng)設(shè)成功的條件，讓學(xué)生充滿熱情、充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 巧妙地運(yùn)用激勵性的語言是學(xué)生樹立自信地最基本的方法。 比如當(dāng)某個學(xué)生回答問題很準(zhǔn)確，或者有進(jìn)步時，應(yīng)對他說: 你真棒！你很聰明！你的聲音真好聽！”等；當(dāng) 學(xué)生回答不夠完善時，教師也要首先肯定他的積極性，然后 引導(dǎo)他分析，尋找答案。除了 口頭的鼓勵，也可以

7、有適當(dāng)?shù)?物質(zhì)獎勵，比如卡通人物、圖片、笑臉等。這些都是對學(xué)生 的一種肯定，會使他們產(chǎn)生積極的情緒，保持學(xué)習(xí)的熱情。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)， 都不要吝嗇你的表揚(yáng)，這樣學(xué)生才有更大的信心迎接后面的 挑戰(zhàn)。去年我班新來了一名男孩，是學(xué)困生，從來不發(fā)言。 我就想出了一個辦法，先把這節(jié)課要提問的問題告訴他，并 幫助他找到答案，讓他心中有底，這樣上課時他就敢于舉手 發(fā)言，回答時聲音洪亮，我就抓住時機(jī)及時表揚(yáng)，得到我的 鼓勵后他覺得在全班同學(xué)前很有面子，就有了學(xué)習(xí)的信心。 時間久了膽子練大了，再加大難度，這樣漸漸地他嘗到了學(xué) 習(xí)的甜頭，有了自信心，也對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，后來他的成 績

8、也提高了很多。后進(jìn)生進(jìn)步了，也可促進(jìn)中等生和優(yōu)等生, 這樣在教學(xué)上就能做到全班共同發(fā)展。三、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，主要還是來自課堂?，F(xiàn)在的教 育改變了傳統(tǒng)的單純傳授知識，而更注重發(fā)展智力，培養(yǎng)能 力。為此就出現(xiàn)了新的教學(xué)方法，只要教師善于挖掘，選擇 合適的教學(xué)方法，學(xué)生就會輕松的掌握知識，變被動學(xué)為主 動學(xué)。比如直觀演示法，教師在教學(xué)中盡量舉一些學(xué)生熟悉的 實(shí)例、模型、實(shí)物等教具，形象又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、 分析。在教學(xué)'平均分”這個概念時，我一邊講解一邊演示。 先把8個蘋果分成兩份，出現(xiàn)四種結(jié)果，一人得1個，另一 個人得7個；一人得2個，另一個人得6個；一

9、人得3個， 另一個人得5個；一人得4個，另一個人也得4個。然后引 導(dǎo)學(xué)生觀察討論，第四種分法與前三種有什么不同？明白了 第四種分法每人分得的個數(shù)“同樣多”，從而引出“平均 分”的概念，這樣學(xué)生就通過直觀地教學(xué)把很抽象的知識自 然的接受了。我還經(jīng)常改變課的類型，我會根據(jù)教 學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的實(shí)際情況來安排自學(xué)課、改錯課、復(fù) 習(xí)課、討論課等。我還針對不同學(xué)生留不同的作業(yè)，真正做 到因材施教。并且作業(yè)的形式也很豐富，出了改變書中的練 習(xí)題，還有手工制作、畫圖畫、講故事、查資料等活動，這 樣學(xué)生既減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松，更有趣 to四、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的知

10、識經(jīng)驗(yàn)和能力水平，巧 妙地設(shè)計教學(xué)情境，使學(xué)生有更多的機(jī)會從實(shí)際問題中認(rèn)識 數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。例如：乘法的簡便算法，本身講解起來非常的枯燥無味。 我就根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這樣的情景導(dǎo)入。 我對學(xué)生說：'同學(xué)們，老師今天給大家講個故事，大家想 聽嗎？ ”同學(xué)們覺得很奇怪，怎么老師今天不上數(shù)學(xué)，改講 故事了?。窟@樣就激起了學(xué)生的好奇心。我就一邊講一邊用 電腦配圖，這樣學(xué)生就被漂亮動感的畫面和故事情節(jié)所吸 引。故事發(fā)生在古代，有個老員外，他的兩個兒子都想上山 拜師學(xué)藝，卻只能有一個人去，老員外就出些題，誰回答出 來就讓誰去。這就自然的引出了課前復(fù)習(xí)題，最后勤奮好學(xué) 的大兒

11、子大壯成功了，他就上山了。大壯在學(xué)藝的過程中遇 到了難題，要解決3552的算法問題，神鳥贈與他寶盒。 大家都想知道寶盒里裝的是什么，原來是一個數(shù)連續(xù)乘兩個 一位數(shù)的簡便規(guī)律。了解這個規(guī)律后，同學(xué)們再小組合作幫 助大壯解決2516。這樣的教學(xué)情境，學(xué)生非常的感興趣， 把自己想象成劇中的人物，很快的接受了知識，也懂得了要 勤奮好學(xué)才能掌握本領(lǐng)的道理，學(xué)習(xí)大壯的精神。五、讓學(xué)生動手操作，親自參與在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生動口說、動手做、動腦想，讓 學(xué)生貼近生活，使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己身邊的事物息 息相關(guān)，從大量的感性認(rèn)識中建立數(shù)學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生對新 知識的求知欲。例如，在教學(xué)面積和面積單位的時候，知

12、識本來很抽象, 再加上它和長度單位容易混淆，所以不好掌握。我在課前首 先讓學(xué)生對比數(shù)學(xué)書與文具盒面，課桌面與黑板面的大小， 并告訴學(xué)生這些物品實(shí)際的面積。接著我讓學(xué)生準(zhǔn)備一些 紙，親手剪下邊長為1厘米和1分米的正方形，了解這就是 1平方厘米和1平方分米的面積。然后讓學(xué)生進(jìn)行拼圖，自 己拼出8平方厘米和4平方分米的長方形和正方形，這樣學(xué) 生就會對面積單位有了初步的認(rèn)識。最后讓學(xué)生去實(shí)際測量 開始那四個物體的面積，甚至帶學(xué)生走出教室對自己感興趣 的物體進(jìn)行測量，讓學(xué)生了解1平方米的概念。讓學(xué)生經(jīng)歷 了親身參與、動手操作的過程，學(xué)生由課堂上的參觀者真正 變成了一個參與者，將無形的知識轉(zhuǎn)化成為有形的操

13、作，將 無趣變得有趣了。六、開展競賽和游戲活動孩子們都很喜歡玩，這是他們的天性。特別是小學(xué)生， 他們的注意力只有15分鐘左右，要想讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)就要 用靈活多變的游戲活動來將注意力穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上，才能 有良好的效果。每個學(xué)生的思維當(dāng)中都有快樂的因子，教師 只要善于激發(fā)這些因素，寓教于樂，就會很容易讓孩子有興 趣，輕松地學(xué)到知識。利用學(xué)生好動的心理特點(diǎn)，我經(jīng)常組 織一些數(shù)學(xué)游戲、競賽搶答等活動，讓每個學(xué)生都有積極參 與的機(jī)會。比如：在口算競賽中，我會以“開火車”"接龍 比賽” “爬樓梯”“爭冠軍”等游戲進(jìn)行比賽練習(xí)，做得好 的同學(xué)立即給予表揚(yáng)，這樣既能活躍課堂氣氛，又能消除學(xué) 生學(xué)習(xí)的疲勞，一舉兩得。在鞏固練習(xí)中，我會改變習(xí)題的呈現(xiàn)方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi) 容，可編出多種數(shù)學(xué)練習(xí)的游戲，如摘蘋果、放風(fēng)箏、拔蘿 卜、送信、捉老鼠、過橋、配鑰匙等。比如：我會把習(xí)題寫 在用硬紙做的水果卡片上，要參加比賽的同學(xué)帶上動物的頭 飾，來選擇自己喜歡的水果，我也來扮演“山林之王”老虎。 開始比賽了，學(xué)生就在卡片上做題，摘果子，看在規(guī)定的時 間內(nèi)誰摘的多，計算得又快又準(zhǔn)，優(yōu)勝的同學(xué)由老虎宣布結(jié) 果并頒發(fā)獎品，可以得到一顆智慧星。在游戲中同學(xué)們爭先 恐后地發(fā)言，達(dá)到了練習(xí)的目的，真正做到了讓學(xué)生在“玩 中學(xué)”，不僅學(xué)到了知識，提高了計算速度和準(zhǔn)確率，同時 還養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在融洽的學(xué)習(xí)