淺談農(nóng)村初中英語教學(xué)的困惑及措施

1、淺談農(nóng)村初中英語教學(xué)的困惑及措施王宇關(guān)鍵詞 農(nóng)村英語教學(xué) 困惑 措施摘要我國農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量一直以來較差，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村英語教學(xué)遭遇的瓶頸更突出。基礎(chǔ)教育新課程已在全國推廣，作為新課改主要內(nèi)容之一的英語新課程也已在我國城鄉(xiāng)中小學(xué)實(shí)施。眾所周知，我國農(nóng)村中 學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量一直以來較差，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村英語教學(xué) 遭遇的瓶頸更突出。加上現(xiàn)在又是課改階段，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村 初中英語教學(xué)的質(zhì)量，是個(gè)十分艱巨的任務(wù)。目前十分突出的一 個(gè)問題是農(nóng)村學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性不高，有的甚至不愿意學(xué) 習(xí)英語，造成差生越來越多。這種情況對初中英語教學(xué)影響極大, 危害甚重。筆者從事農(nóng)村英語教學(xué)十幾年了，總

2、結(jié)出現(xiàn)問題的主要原因有：是同學(xué)們自身的學(xué)習(xí)目的不夠明確，受到目前一股新的“讀 書無用論和“我不出國，為何要學(xué)習(xí)英語的影響。二是差生存在著逆反心理，造成大面積掉隊(duì)現(xiàn)象，嚴(yán)重地影 響英語教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三是教師“教法陳舊。有些教師沒有抓住“精講多練、善導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣、 師生和諧這十六字方針教學(xué)理念，上課千篇一律，照本宣 科，這就不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性了。四 是go for it教材詞匯量大，內(nèi)容多，語法和語言項(xiàng) 目相對較散，這對于農(nóng)村初級中學(xué)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來 具有相當(dāng)?shù)碾y度。受以上原因影響，大多數(shù)學(xué)生感到英語難學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情 緒。特別是到了八年級第二學(xué)期,學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象更

3、加嚴(yán)重o 那么，怎樣讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，變被動為主動，變厭學(xué) 為樂學(xué)呢？結(jié)合自己的英語教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己的做法。一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重情感教育教師對學(xué)生的態(tài)度是種巨大的教育力量，作為教師，應(yīng)關(guān)愛 每一個(gè)學(xué)生。對遇到困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)和幫助，對他們?nèi)〉玫?點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)肯定和評價(jià)，使他們樹立起自信心和自豪感。教師 不能諷刺挖苦，一味地指責(zé)學(xué)生，要耐心、真誠地對他們動之以 情，曉之以理地進(jìn)行教育。對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，掃除他們的心 理障礙，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，與他們心貼心地有效溝通，讓 他們敞開心扉，說出學(xué)習(xí)中的困難，消除自卑心理。只有親其師, 才能信其言。二、注重課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指

4、導(dǎo)1、提高教師素質(zhì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，增強(qiáng)有效課改意識新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)實(shí)踐要體現(xiàn)學(xué)生主體性。要求教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，讓學(xué)生自主實(shí)踐、自我發(fā)展提出問題, 在教師引領(lǐng)下解決問題；提倡課堂民主性充分尊重每個(gè)學(xué)生，教 師應(yīng)是課堂學(xué)習(xí)的參與者和指導(dǎo)者；提倡教學(xué)開放性，尤其是開 放學(xué)生活動與思維空間；提倡教學(xué)綜合性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、 生活等綜合能力;注意課堂教學(xué)生成性，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面予以高度重視。在課堂教學(xué)中教師要規(guī) 范教學(xué)語言和教學(xué)行為。教師必須緊緊抓住“善導(dǎo)”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項(xiàng)教學(xué)要素。讓導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏 固和運(yùn)用環(huán)環(huán)緊扣，充分而有效地運(yùn)用

5、英語課堂每一分鐘，充分 發(fā)揮教師在課堂中主導(dǎo)地位。教師要把以教師“教”為重心逐漸 轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心。教師要注重教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。英語教學(xué)具有雙邊性，沒有學(xué)生積極地參與，即使教師的“獨(dú)角戲”唱得再好，英 語教學(xué)效率也提高不上去，因此創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿求知欲的 英語課堂教學(xué)氛圍無疑是提高英語教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。英語教 師課堂上要有激情，這樣才能感染學(xué)生。教師面帶笑容，充滿激 情，始終保持良好的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感覺到教師對英語、對學(xué) 生的愛，喚起他們對英語的興趣。在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心 特點(diǎn)，通過多

6、種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教七年級時(shí), 我常采用直觀演示、形象教育手段。如教實(shí)物名詞時(shí)，盡量使用 實(shí)物教學(xué)，學(xué)習(xí)用品、生活用品.各種玩具等能帶的都帶上講臺, 找不到實(shí)物的就自制卡片，采用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)。在教方位介詞 時(shí)，我充分利用教室空間，讓學(xué)生做捉迷藏游戲，讓學(xué)生在游戲 中領(lǐng)悟不同方位介詞的區(qū)別和用法。采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué) 生能用英語準(zhǔn)確無誤、流暢地讀認(rèn)單詞。在進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)，讓 學(xué)生自制單詞卡片，一位同學(xué)看著卡片做動作，其他同學(xué)猜動作, 這樣克服了學(xué)習(xí)語法過程的枯燥。隨著語言量的增多，學(xué)生參與 意識的增強(qiáng)，提高了英語教學(xué)質(zhì)量。3、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師可介紹英語學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律

7、和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué) 生養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，每天都給學(xué)生留一些預(yù)習(xí) 作業(yè)，讓他們對自己的學(xué)習(xí)反思，評價(jià)，查缺補(bǔ)漏，提高自主學(xué) 習(xí)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性, 調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和多種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主探 究后，再進(jìn)行小組交流討論或在全班交流展示，教師及時(shí)歸納, 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。每學(xué)完一單元，就讓學(xué)生把這單元的內(nèi)容總 結(jié)出來，包括詞組、句型、語法，在全班展示，然后每人出一份 試卷，同學(xué)之間交換測試。教師及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)性評價(jià)。三、豐富課外活動1、加強(qiáng)課后補(bǔ)充要學(xué)好英語，僅僅靠45分鐘的課堂學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就需 要學(xué)生在課外多花時(shí)間去練習(xí)聽、

8、說、讀、寫。鼓勵(lì)學(xué)生每天都 要聽錄音，模仿純正的英語，培養(yǎng)聽力，一天閱讀一篇英語短文, 每周寫一篇作文，多看英文電視。另外，還可設(shè)計(jì)一些競賽活動, 如聽寫、朗誦、唱歌、猜謎語等比賽。通過這些生動的活動，不 僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的交流，使課 外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。2、合理運(yùn)用小組合作增強(qiáng)有效教學(xué)參與為了共同提高，大面積地提高學(xué)生的成績，教師可以把學(xué)生 分成幾個(gè)小組。每個(gè)小組選出一個(gè)英語成績較好的學(xué)生當(dāng)組長, 負(fù)責(zé)安排協(xié)調(diào)本組活動。各個(gè)小組的組員構(gòu)成包括好，中，差三 類學(xué)生，這有利于小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，互幫互助。采用一幫一的方 式，互相提高。首先，教師應(yīng)與優(yōu)

9、秀生進(jìn)行思想交流，消除他們 對后進(jìn)生的歧視。要引導(dǎo)他們樂為人師，主動向同組的后進(jìn)生伸 出援助之手，以全體同學(xué)共同進(jìn)步為目標(biāo)，要毫無保留地介紹自 已的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，督促他們學(xué)習(xí)。其次, 在安排座位時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持優(yōu)秀生與后進(jìn)生相搭配的原則。當(dāng)后進(jìn)生 遇到問題時(shí)，可隨時(shí)向優(yōu)秀生請教，而且鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，做 好表率，這樣他們的自覺性和積極性也會日益高漲。在期中、期 末考試后，對于雙方都有進(jìn)步的幫扶對子，一定進(jìn)行表揚(yáng)，促使 他們更加團(tuán)結(jié)互相。通過這種“兵教兵”的方式，既可以在學(xué)生 中間掀起“比、學(xué)、趕、幫.超”的熱潮，又可以減輕教師的壓 力，更能讓各個(gè)學(xué)生的潛能都得到最大程度地開發(fā)。調(diào)動了學(xué)生 學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。因此在課堂教學(xué)活動中既要面向全體學(xué)生又要承認(rèn)和尊重學(xué)生個(gè)體差異。使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，增強(qiáng)他們課堂主 人翁意識，激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)科對于農(nóng)村初級 中學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度大。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使英語變得 易學(xué)，這就需要教師真正從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用先進(jìn)的、行之有 效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生對英語的 實(shí)際運(yùn)用能力，優(yōu)化農(nóng)村初級中學(xué)英語教學(xué)。參考文獻(xiàn)：1李臣之淺談影響課程實(shí)