談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學體育教學中的合理應(yīng)用

1、談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學體育教學中的合理應(yīng)用摘要：當今時代是一個信息化的時代，隨著計算機技術(shù)的迅猛的發(fā)展，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的普及應(yīng)用,給教育教學的改革帶來歷史的飛躍，體育教學作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)充分合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)這一教學手段。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，對于激發(fā)學生的學習興趣，有效提高學生的運動技能，充分發(fā)揮學生的主體作用，開擴知識領(lǐng)域，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，縮短教學時間，提高教學效率，突破教學重點、難點，提高體育課堂教學質(zhì)量，有著不可忽視的作用。在體育課堂上，靈活應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學模式，有利于鼓勵學生主動參與體育鍛煉的積極性，有利于促進教師的教和學生的學兩方面共同發(fā)展，使現(xiàn)代體育教

2、學更進步、更優(yōu)化。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學體育；合理應(yīng)用一、序言 隨著素質(zhì)教育的大力推進和新課程理念的實施，體育教學越來越受到學校和社會的重視。現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種推行素質(zhì)教育所應(yīng)用的一種手段，它不僅僅是一種工具，從根本上來說，現(xiàn)代信息技術(shù)最主要的是對學生能力的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生現(xiàn)代信息技術(shù)的的興趣和認識，讓學生了解和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本知識和基本技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息和運用信息的能力。在掌握和利用現(xiàn)代信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學習的能力。現(xiàn)代信息技術(shù)對體育教學環(huán)境、教學過程、教學質(zhì)量等方面起著十分巨大的作用。教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改變學生在教學

3、過程中認識事物的過程，改變傳統(tǒng)的教學原則，改變教學內(nèi)容和教學形式，也改變教師的教和學生的學之間的關(guān)系。體育教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)營造一個生動的新型教學模式，根據(jù)學生的特點創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生觀察、思維能力，借助其豐富的內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)探索學習的能力，提高學生分析和解決問題的能力。在教學中如何合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學已成為體育教師需要思考的問題。二、現(xiàn)代信息技術(shù)與學生 現(xiàn)代信息技術(shù)教學是促進小學體育教學效果達到最優(yōu)化的重要手段之一，體育教師應(yīng)最大限度的應(yīng)用多媒體課件開展教學活動，提高體育課堂教學質(zhì)量?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，對于激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，開拓知識領(lǐng)域、縮短教

4、學時間、提高教學效率，突破教材重、難點，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，有著不可忽視的作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學相結(jié)合，是新課標下一種新型有效的教學手段，它的應(yīng)用對于提高教師的備課效率與質(zhì)量、課堂教學效果、教學工作效率，以及實施教育資源共享方面發(fā)揮了很大作用。（一）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學，提高學生學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力，開拓視野 興趣是最好的老師。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學可以充分調(diào)動起學生的求知欲和學習興趣，發(fā)揮他們的主體地位，達“寓教于樂”的目的?，F(xiàn)代信息技術(shù)的教學方法、手段生動活潑、新穎多樣，對于過去教師邊師范、邊講解的傳統(tǒng)體育教學模式，它的使用既符

5、合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能營造比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，調(diào)動學生學習的積極性。例如，在講解跑的動作要領(lǐng)時，可以通過觀看收集的一些資料和突破，比如短跑王子博爾特的比賽視頻，使他們了解正確的跑姿，通過相關(guān)課件中的動畫效果，使學生了解跑的動作的結(jié)構(gòu)，就能夠更容易的去理解和體會教師的動作講解，而不是單純的模仿。 現(xiàn)代信息技術(shù)，以其鮮明的圖像生動的畫面，靈活多變的動畫優(yōu)化教學過程的一種新型教學輔助手段。在教學過程中，教師自己很難示范清楚的技術(shù)動作環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來，或把空中的動作停下來示范給學生看，這樣幫助學生看清了每個技術(shù)細節(jié)，更快、更全的建立起表

6、象，加深對動作的理解提高了學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性。例如，在進行籃球教學時，先播放一段NBA的精彩片段，學生看了錄像后，可以發(fā)現(xiàn)他們眼里流露出的不僅僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，激發(fā)學生的學習興趣，這時，學生處于最佳狀態(tài)，既提高了學生學習的積極性，讓課堂教學變得更有活力。（二）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學，給學生提供直觀感受，使內(nèi)容化難為易，幫助學生建立正確的感性認識，有效提高運動技能 利用現(xiàn)代信息技術(shù)使動作化難為易，幫助學生建立正確的感性認識，有效提高運動技能。體育教學的主要教學任務(wù)之一，就是使學生掌握一定的運動技能。學生對于一個新的動作形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作的過程?，F(xiàn)代

7、信息技術(shù)的利用對培養(yǎng)學生的觀察能力有著顯著地效果，對學生快速建立正確的感性知識起著積極的作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學它最大的優(yōu)點就是能給學生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給學生生動的、真實的形象，并引導學生發(fā)展思維，幫助學生突破重點、難點，提高教學質(zhì)量。例如，向同學們介紹前滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進行教學，效果是不理想的。因為在上課時，教師將完整的動作示范出來后再進行講解、分析，所講的較為抽象，在視覺上不能給學生直觀的感受，不易讓學生理解，學生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時有現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學軟

8、件，通過屏幕展示教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐兩手撐墊屈臂低頭兩腳蹬地提臀收腹重心前移枕骨、肩、臀部依次著墊抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動作旁邊，結(jié)合課堂上需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學生的大腦中形成完整清晰的技術(shù)動作，練習起來更主動，對動作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。又如，現(xiàn)代信息技術(shù)教學對指出容易出現(xiàn)的錯誤動作、較難的動作及糾正方法也有很大的作用。教師可以運用畫面演示各種錯誤動作，學生通過認真觀看畫面，動腦思考。然后，通過教師仔細分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源再進行改正。也可以將一些優(yōu)秀運動員的比賽錄像剪輯到教學軟件中，在上課過程

9、中播放給學生看，使學生對動作有個初步的認識，讓內(nèi)容更加淺顯易懂，讓學生在以后繼續(xù)學習前滾翻動作時達到事半功倍的效果。（三）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運動技術(shù)，技術(shù)重點、難點，常見錯誤動作制成課件，在學生上課的時候讓學生觀看，并與學生一起分析比較，通過提出問題、分析問題、解決問題，可以促進學生的分析解決問題能力。例如，進行跨越式跳高時，可以給出幾組跨越式跳高的模擬鏡頭（其中包括跳的好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學生開展協(xié)作學習。首先，先分小組觀察、比較、分析、交流、討

10、論，最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、騰空、過桿落地等技術(shù)要求及注意事項；然后，分小組匯報各組討論結(jié)果；最后，由教師總結(jié)出跨越式跳高的動作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學生不僅學到了知識和技能，也掌握了學習方法。當教學時先請學生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念，同時產(chǎn)生在實踐中嘗試學習的欲望。當在實踐中，教師只需稍加師范與講解，教之傳統(tǒng)教學而言，便有了比較明顯的效果。（四）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學，對學生進行愛國主義和集體主義教育 運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行德育教育，不受時間、空間的限制，生動形象的結(jié)合體育教學進行愛國主義和集體主義教育，使學生的思想教育內(nèi)容更加鮮明

11、生動，富有感染力，使學生德、智、體等全面發(fā)展，從而達到教書育人的目的。如，觀看集體項目比賽時，教師在講解技戰(zhàn)術(shù)的同時，向?qū)W生強調(diào)互相配合協(xié)作的重要性，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學生觀看重大的國際比賽，如奧運會、亞運會等，當運動員經(jīng)過頑強拼搏取得勝利時，站在最高領(lǐng)獎臺時，看著五星紅旗冉冉升起時，使學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。三、現(xiàn)代信息技術(shù)與教師（一）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學，突出教材重點、難點，提高教學效率 教師準確合理的處理教材，安排教法，是影響教學質(zhì)量的重要因素，其中重要一點，便是如何將教材重點、難點突破，以達到讓學生理解、掌握動作的目的。在以往的體育教學中，動作的重點、

12、難點都是由教師反復的示范，著重指出，一堂體育課要重復多次。遇到復雜、迅速的動作，不利于學生觀察和仔細了解每一個動作細節(jié)。例如，在分腿騰躍的教學中，本次課的教學重點：助跑與踏跳有機銜接，難點;頂肩推手。由于動作難度較大，教師的講解，學生不一定能完全理解，對動作的了解多數(shù)依賴于感官，但是此動作迅速連貫，難度大，學生不易看清楚，如果采用分解動作教學，就忽視了動作連貫銜接的問題。運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學、示范，通過視頻軟件播放給學生觀看，由于頂肩推手這個動作是難點，可以重復播放此動作的講解、示范。通過聲音、圖示、影像教學手段，結(jié)合教師的指導，著重解決了教材的重點、難點，讓學生更加容易掌握動作，提高了教學效

13、率。（二）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學，有效對課堂教學進行反饋、評價學生學習進程信息反饋，是檢查學習效果必不可少的手段，教師對學生學習情況進行客觀、公正、及時的評價，也是對學習效果的及時強化。例如，在體育教學過程中，教師可以利用錄像、拍照結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的軟件進行剪輯、編輯，通過此手段，讓學生可以及時了解自身的學習情況，一方面能看清自身的進步，激發(fā)上進心、自尊心和榮譽感以及進一步學習的欲望；另一方面，又能清楚的看見自身的不足之處，改進技術(shù)動作，不斷進步。教師的及時有效的反饋、評價是學生保持學習興趣的保證。因此，體育教師應(yīng)合理、及時、有效的通過現(xiàn)代信息技術(shù)的教學手段，對課堂的教學情況、學生的學習情況給予

14、正確的反饋、評價，從而激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的求知欲，保證了體育課堂的教學質(zhì)量和教學效率。（三）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學，可以豐富課堂教學資源，提高教學質(zhì)量 隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)將更廣泛的被應(yīng)用到體育課堂教學中，全面提高體育課堂教學水平和教學質(zhì)量。現(xiàn)代信息技術(shù)的運用不僅使體育教學更加生動活潑，擺脫了以往枯燥無味的教學模式，提高了體育教學的效率，充實和豐富了課堂教學內(nèi)容，擴展了學生的視野。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源可以說浩瀚如海。在體育教學中，體育教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢來突破以書本為主要來源的限制，用各種相關(guān)資源來豐富體育課堂教學，有助于學生從多層面了解體育知識和

15、技能，讓學生在輕松快樂的環(huán)境下學習，為終身體育奠定扎實的理論知識。四、體育健康課程和現(xiàn)代信息技術(shù)科學合理整合 在學校體育教學中，體育教學利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助完成教學任務(wù)是現(xiàn)在及未來教育發(fā)展的趨勢。在現(xiàn)階段，正是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的結(jié)合，先進科學技術(shù)在學校的應(yīng)用，促進每一位教師自覺更新知識，更新教學方法，更新教學手段，緊跟時代的步伐。這樣有利于教育教學的改革，認識和感受現(xiàn)代信息技術(shù)教育與現(xiàn)代體育教育的整合，也促使教師把現(xiàn)代信息技術(shù)手段應(yīng)用與體育學科教學中，提高學校的素質(zhì)教育。現(xiàn)代信息技術(shù)教育與體育教學的有機結(jié)合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個

16、別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故其具有很大的吸引力?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學不能作為教學的主要教學手段，它只是一種輔助教學的教學手段，一種形式，對它起決定作用的還是教學內(nèi)容和教學方法。因此，體育教師要明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學與體育教學的整合理念，科學的應(yīng)用信息技術(shù)，實現(xiàn)信息技術(shù)和學科教學的融合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。五、體育教師要掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自身的現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng) 在體育教學中教師是課堂教學的組織者、指導者。因此，新的教學模式的出現(xiàn)，不僅需要高質(zhì)量、高標準、新穎、富有創(chuàng)造性的教學軟件，而且更需要高素質(zhì)的體育教師隊伍。對于體育教師而言，必須盡快掌握

17、各種先進信息技術(shù)的應(yīng)用方法和現(xiàn)代教育技術(shù)的教學設(shè)計理論?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學能否成為體育教學的重要手段，有一個關(guān)鍵因素，就是體育教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。體育教師只有不斷努力學習，充實自己，才能站在時代發(fā)展的前沿，把握時代發(fā)展的脈搏，迎接新時代的挑戰(zhàn)，真正成為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。學生鍛煉愛好的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師，教師教育觀念的變化，不僅是時代發(fā)展的象征，而且對教育發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師通過正確、合理、高效的利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的資源，不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)的強大功能，探索新的教育體制和教學模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質(zhì)量與教學效率，以便于“知識爆炸”和知識迅速更新的發(fā)展趨勢相適應(yīng)，使以人為本的作用能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的潛能，構(gòu)建學習新時代，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。因此，體育教師應(yīng)發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學的優(yōu)勢，將新的教學手段充實到體育課堂教學中，合理正確的使用它，從而真正實現(xiàn)體育教學現(xiàn)代化。六、結(jié)論 現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學相結(jié)合，是新課標下一種新型的有效的教學手段，它的應(yīng)用，對于提高教師的備課效