淺談科技創(chuàng)新教育活動在青少年教育中的作用

1、淺談科技創(chuàng)新教育活動在青少年教育中的作用當(dāng)代社會，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展 和社會進(jìn)步的最主要的因素和決定性力量，是社會進(jìn)步的生 命力所在。我們進(jìn)行科技創(chuàng)新，就是要使科學(xué)技術(shù)成為我國 跨世紀(jì)發(fā)展的強(qiáng)大推動力量，讓發(fā)明創(chuàng)造成為推動社會進(jìn)步 的強(qiáng)大動力。因此，激發(fā)青少年發(fā)明創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)青少 年發(fā)明創(chuàng)造的意識，開發(fā)青少年發(fā)明創(chuàng)造的潛能，是進(jìn)行素 質(zhì)教育的重要任務(wù)。創(chuàng)新要從教育抓起，創(chuàng)新要從小做起， 創(chuàng)新意識要從這里起步，在這當(dāng)中，科技創(chuàng)新教育顯得尤為 重要。一直以來，我們馬川子小學(xué)把發(fā)展科技教育放在突出位 置，始終堅(jiān)持科教興國戰(zhàn)略，振興科技，培養(yǎng)人才，促進(jìn)科 學(xué)技術(shù)與教育緊密結(jié)合。

2、幾年來，馬川子小學(xué)開展了一系列 的青少年科技創(chuàng)新行動，為推動先進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展作出 了積極貢獻(xiàn)。一、開展科技創(chuàng)新教育，使素質(zhì)教育永遠(yuǎn)面向現(xiàn)代化、 面向世界、面向未來面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，這是鄧小平同志對 我國素質(zhì)教育事業(yè)的期望，也是發(fā)展我國素質(zhì)教育事業(yè)的根 本方針。什么叫面向現(xiàn)代化？現(xiàn)代化的關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代 化，而科學(xué)技術(shù)的生命力就是它的不斷創(chuàng)新。正是在這個意 義上，一些專家學(xué)者把知識經(jīng)濟(jì)稱作第二次現(xiàn)代化，而國家 創(chuàng)新系統(tǒng)就是第二次現(xiàn)代化的發(fā)動機(jī)。什么叫面向世界？世 界的潮流是和平與發(fā)展，發(fā)展是硬道理，而發(fā)展的動力是技 術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)創(chuàng)新、知識創(chuàng)新。什么叫面向未來？未來是知 識經(jīng)濟(jì)

3、時代，而知識經(jīng)濟(jì)的內(nèi)核是知識創(chuàng)新。因此，“三個 面向”的核心是“創(chuàng)新”。大力開展科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青 少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，就能使青少年教育事業(yè)永遠(yuǎn)面 向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。馬川子小學(xué)多年來堅(jiān)持緊 跟環(huán)春市青少年科技教育協(xié)會，認(rèn)真落實(shí)并開展各種青少年 科技活動，有航空模型，無線電制作等活動，都是緊跟科學(xué) 時代的步伐。二、加強(qiáng)科技創(chuàng)新教育的管理，能使素質(zhì)教育取得關(guān)鍵 的突破性進(jìn)展在知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是一個人最重要 的素質(zhì)。當(dāng)代科技、生產(chǎn)的發(fā)展，使人們逐漸清楚地認(rèn)識到 全面提高我國勞動者素質(zhì)，只能靠大力發(fā)展科技教育。我們 要完成歷史賦予我們的重任，就要加強(qiáng)科技教育，培養(yǎng)青

4、少 年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，馬川子小學(xué)每年根據(jù)瑋春 市科技館的要求，堅(jiān)持開展“科技傳播活動月”，通過少先 隊(duì)活動的形式，在全校開展科學(xué)實(shí)踐活動，如開展“四個一” 活動，即讀一本科技書，講一個科學(xué)家的故事，制作一件科 技作品，和寫一篇科學(xué)小論文，從而使全校學(xué)生參與科技創(chuàng) 新活動率達(dá)到90%。三、加強(qiáng)科技教育，培養(yǎng)科學(xué)精神，是青少年世界觀、 人生觀教育的重要內(nèi)容在中小學(xué)加強(qiáng)科技教育，是培養(yǎng)青少年樹立正確的世界 觀和人生觀的重要內(nèi)容，是關(guān)系國家長治久安的大事。我們 把開展科技教育，培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識提 高到一個新的水平，以新的認(rèn)識促進(jìn)青少年科技創(chuàng)新教育工 作抓住機(jī)遇、迎接新挑戰(zhàn)

5、、邁上新臺階。因此，馬川子小學(xué) 提出了 "一個孩子帶動一個家庭，一個家庭帶動一個村屯” 的口號?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，我們經(jīng)常讓孩子與家 長一起參加科技活動，讓孩子在融融的親情中愉快地接受教 育，家長在活動中提高科技意識，從而使家長幫助孩子開展 科技創(chuàng)新實(shí)踐活動，小孩幫助父親戒煙，令整個家庭都崇尚 科學(xué)，反對封建迷信。四、科技創(chuàng)新教育的開展，能培養(yǎng)青少年的好奇心和想 象力愛因斯坦認(rèn)為：''好奇心和想象力比知識更重要，因?yàn)?知識是有限的，而好奇心和想象力則概括著世界上的一切， 推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，好奇心和 想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”發(fā)明

6、是一種創(chuàng)新活動，在動手之前先得把發(fā)明目標(biāo)在腦 子里刻下印象，然后構(gòu)思出基本輪廓。因此，強(qiáng)烈的好奇心 和豐富的想象力亦為發(fā)明者所必須。強(qiáng)烈的好奇心和豐富的 想象力是從事創(chuàng)造性活動的人所具備的基本素質(zhì)之一。如果 對周圍的一切都冷眼相看，無動于衷，甚至麻木不仁，可以 斷定這種人是不可能去積極探索未知世界的，也就不可能搞 出發(fā)明成果。人們所說的“才能”，在很大程度上就是指一 個人能夠看到其他人所不曾看到的，能夠理解或感受其他人 所不能理解或不曾感受到的，并把這一切傳遞給別人的本 領(lǐng)。因此，也可以認(rèn)為：那種對特殊的怪誕的事物感到驚訝 的行為似乎只是一種“本能”的反映，而只有對身邊無人注 意的事物感到驚奇

7、，才是某種才能的顯露。有這樣一位小朋友，他因?yàn)楹闷嫠杂^察到裝修師傅是 把手抬高而后用沖擊鉆在天花板上鉆孔的，他就想：能不能 發(fā)明一個機(jī)器，把沖擊鉆固定在一個活動架上，使用的時候 人只要在下面操作就可以了，這樣既可以提高工作效率，又 可以降低勞動強(qiáng)度。后來這位小朋友就利用一些材料，制作 了 一個小模型，參加校內(nèi)'小發(fā)明，小創(chuàng)作"的比賽，然后 在老師的指導(dǎo)下買了真正的材料，設(shè)計、發(fā)明了樓面天花板 鉆孔器，他還因此榮獲了青少年發(fā)明創(chuàng)造和科學(xué)論文比賽的 一等獎。因此，好奇心能促使人去發(fā)問，而想象力則能導(dǎo)致 人的求知欲，這樣就能使人走上知識之路，進(jìn)而發(fā)揮出創(chuàng)造 能力。五、科技創(chuàng)新教育

8、的開展，有助于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造毅 力和創(chuàng)造思維在科技教育開展的過程中，青少年往往能在課堂上發(fā)明 和創(chuàng)造出很多僅僅是設(shè)想的作品，有些是不成熟的發(fā)明模 型。而怎樣使一個好的設(shè)想成為作品，怎樣使不成熟作品變 為成熟，使幻想成真，這就需要培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造毅力。一 個成功的發(fā)明作品在試制過程中，往往需要經(jīng)過很多次失敗 和改進(jìn)，而在這一次次的失敗和改進(jìn)中，就能使青少年逐漸 能夠經(jīng)得起失敗和挫折的考驗(yàn)，勇于克服困難，始終保持發(fā) 明創(chuàng)造的熱情和興趣，不屈不撓，支持到底。這樣一種創(chuàng)造 毅力不僅有助于青少年們文化知識的學(xué)習(xí)，也有助于他們以 后從事各項(xiàng)工作，有助于他們事業(yè)上的發(fā)展。而在發(fā)明和創(chuàng) 造的過程中，也能使他

9、們逐漸掌握創(chuàng)造性的思維方法，提出 創(chuàng)造性的設(shè)計方案，并將設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。很多科學(xué)家、發(fā)明 家，從小就表現(xiàn)出卓越的發(fā)明創(chuàng)造才能。美國電話發(fā)明家貝爾小時候就喜歡發(fā)明創(chuàng)造，15歲就改 制了村里的水磨。愛迪生從小就喜歡做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以至在火 車上當(dāng)報童時也不間斷，并因?qū)嶒?yàn)中的偶然事故而多次受 罰。他們從小形成的創(chuàng)造思維，在他們后來的科學(xué)技術(shù)研究 中起了相當(dāng)大的作用。有一位平時性格內(nèi)向，比較怕苦怕累 的小朋友，他在參加小發(fā)明的學(xué)習(xí)中，慢慢樹立起愛科學(xué)、 學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想，從制作一件小飛機(jī)模型開始，逐漸 增強(qiáng)自信心，制作不好就從新來過，一次做不好就再來第二 次，通過參加飛機(jī)模型比賽培養(yǎng)了他不怕苦、不怕累的精神, 鍛煉了他的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造毅力。所以說，科技創(chuàng)新教育的 開展，對于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造毅力和創(chuàng)造思維是至關(guān)重要 的。時代呼喚創(chuàng)新，創(chuàng)新比任何時代都顯得重要，而科技創(chuàng) 新尤其顯示出它強(qiáng)大的生命力。小到一個人，大到一個民族, 創(chuàng)新精神是要