新人教版小學語文二年級上冊27、《清澈的湖水》教案

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！1 / 9 新人教版小學語文二年級上冊27、 清澈的湖水精品教案教材分析：清澈的湖水是人教版實驗教材二年級上冊第七組的一篇課文。課文描寫主人公小潔乘船在清澈的湖水里游玩，正當她剛想把手中的面包紙扔進湖里的時候， 她忽然發(fā)現湖水像鏡子一樣， 照出蔚藍的天空和如畫的山巒?？吹饺绱嗣谰?，她攥緊了手中的面報紙，直到踏上岸，才把它放進了應該放的地方。 這與文中扔香蕉皮的小男孩形成對比，折射出小潔的美好心靈。從而告訴我們保護環(huán)境，從點滴小事做起；保護環(huán)境，要增強自我控制能力。教學目標：1、認識本課 12 個生字，會寫 8 個字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜

2、歡的部分。感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。3、了解課文內容，懂得保護大自然，有環(huán)保意識和自我控制的能力。教學重點：1、學會本課生字新詞。2、理解課文內容，朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。教學難點：1、懂得保護大自然，增強環(huán)保意識和自我控制能力。2、感受文章的起伏變化，體會人物內心感受的不同。教具準備：文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！2 / 9 課件準備：圖片課件、生字課件、句子課件，練習題課件。第一課時自主識字一、 激發(fā)興趣，導入新課。1、師：老師這里有幾幅美麗的圖片，同學們想不想看？老師有個小要求，邊看圖片，邊想一想能用什么樣的詞形容你的感受。（播放課件，欣賞美麗的湖光山色。

3、）看完后，生匯報。2、師根據生匯報：同學們積累的詞語真豐富，美麗的風景是大自然賜給我們最好的禮物， 生活在如此美麗的環(huán)境中， 我們無比幸福，那我們應該如何保護好我們這一美麗的家園呢？今天，我們就來學習一篇相關的文章。師板書課題，生齊讀課題。3、師：看著課文的題目，你有什么問題嗎？學生提問。二、 初讀課文，自主識字。1、師：同學們真是愛提問的好孩子，愛學習的孩子們，趕快打開書讀一讀，你會在書中找到答案的。 讀書前老師有兩個小提示：（課件出示）（1）邊讀邊標出自然段序號。(2)借助拼音讀準字音，讀通句子。學生自由朗讀課文。文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！3 / 9 2、師：同學們讀課

4、文，可讀的真認真?，F在你不懂的問題懂了嗎？（指名學生回答自己的問題。 ）還有的同學沒有找到答案，不要緊，在接下來的學習中，你可要認真聽，相信你也會找到答案的。聽說同學們對這節(jié)課的生字掌握的很棒了，敢接受老師的檢查嗎？ （出示生字課件。）3、師：孩子們，看，清澈的湖面上有幾片紙，上邊有這節(jié)課的生字。你們想不想讓湖面變得干凈？（生答）那就讓我們把生字讀出來，只要讀對了，紙片就會消失的。指名生讀生字，讀對了，師課件點擊生字，紙片消失。知道讀準“映” 。4、師：看，清澈的湖水在你們的幫助下又干凈了，你們真是愛護環(huán)境的好孩子。 那對于不認識的生字， 你是用什么方法記住的呢？把你的好辦法告訴大家吧！合作交

5、流：1、學生活動：（1）學生在小組內交流識字方法，教師參與其中。（2）全班交流識字方法。交流完后，師小結：同學們的識字方法真豐富，老師也從你們的身上又學到了幾種識字方法，謝謝你們！同學們，現在讓我們把生字齊讀一遍，讓湖水中的生字寶寶回到課文家里去，讓我們的湖面更潔凈吧！ （生讀生字，師課件點擊生字，紙片消失，湖面潔凈。）2、師：認識了本課的生字，相信再讀課文，你的聲音會更響亮。文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！4 / 9 現在老師找?guī)孜煌瑢W把課文讀一讀，其他同學認真聽， 思考下面幾個題： （課件出示）（1）課文中都有誰？他們都干什么了？(2)你喜歡文中的誰？說出你的理由。(3)你喜

6、歡文中的哪一部分，畫一畫。生讀完后，先讓學生在小組內交流問題的答案。品讀領悟：1、師：同學們說的很熱烈，也很激動，相信你也迫不及待的想告訴老師了，誰先來？指生回答。對于回答不完整的，可指名讓學生補充。2、根據學生的回答，師小結：是呀，小潔是愛護環(huán)境的好孩子，但是她也想扔掉手中的面報紙， 可在她剛想把手中的面報紙扔進湖里的時候，她看到了什么？是什么讓她住了手? 生找出文中的句子。3、品讀句子（課件出示）：湖水像一面鏡子， 映出了藍天、 白云，還有變換的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。（1）如果是你乘船在湖里游玩，看到如此美景，你想說什么，你會想些什么？小潔又會想些什么呢？（課件出示）

7、我會想 -，小潔會想 - 。(學生想像填空。 ) （2）誰能理解一下最后一句話的意思，說一說。指導學生理解。（3）指導朗讀這句話，讀出美的感覺。4、師：同學們讀的真美，暢游在如此美的環(huán)境里，你的心情怎文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！5 / 9 么樣？你舍得把它弄臟嗎？小潔又是怎樣做的？她的面包紙扔了嗎？（生讀句子。）（課件出示）小潔緊攥著面報紙，生怕它掉進湖里。（1）這個句子中，哪些詞寫出了小潔的心情？（生答，師強調“緊攥，生怕”。用動作做一下“緊攥”。這樣設計，幫助學生理解小潔的心情。）(2)能體會出小潔當時心里是怎樣想的嗎，說一說。（引導學生體會，小潔為了保護好環(huán)境，自我控制

8、能力很強。）(3)（課件出示）：小潔緊攥著面報紙，生怕它掉進湖里，心里想-。(4)你能讀出小潔的心情嗎？指導學生朗讀。師過渡：多清澈的湖水呀，看， （課件出示湖水和湖里的小魚）并出示句子：喲， 清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！師：看到這里，你想說什么？（學生回答）師：是呀，不能把面包紙扔進去，可是文中還有一個孩子，他又是怎么做的呢？湖水怎樣了？（生讀句子。）5、 （課件出示）突然，一個小男孩把香蕉皮扔向小魚，。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。（1）看到這些，你的心情怎樣呢？你想對小男孩說什么？（2）湖面亂了，小魚不見了，

9、我們很傷心，你想用什么樣的語氣朗讀這句話呢？指導學生朗讀。文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！6 / 9 （3）看到這些，小潔也回過頭不滿的看了小男孩一眼，他她又用期盼的目光看著湖水。想一想，她在期盼什么？6、師：小潔手中的面包紙最后是怎樣處理的呢？指名讀最后一段。（1）思考：她忽然眼前一亮，飛快的向前跑去，她去干什么？（學生想象回答）(2)此時，你想對小潔說點什么？7、師：是呀，多么愛護環(huán)境的小潔呀，為了保護好環(huán)境，控制住了自己想扔掉面包紙的手， 使清澈的湖水又干凈又美麗。 清澈的湖水又恢復了平靜， 課文中還有哪些地方寫了美麗的景色，你喜歡嗎？讓我們一起讀一讀。（課件出示第一、二自

10、然段以及小潔乘船游玩的情景。）(1)看到如此美景，你的心情怎樣？你想說點什么？(2)該用什么樣的語氣朗讀呢？指導朗讀。(3)同學們讀的真美，你一定也會寫得更美，讓我們試一試吧?。ㄕn件出示）湖水像一面鏡子。山石像一只就要跳起的青蛙。- 像- 。（設計此練習題，培養(yǎng)學生的想象力，學寫打比方的句子。）師小結：同學們的句子說得真美，看來，你也被這美麗的湖水感染了。是呀，風景優(yōu)美的地方人人向往，保持清潔離不開我們每一個人的努力，希望同學們積極投身到環(huán)保中去，從現在做起，從自己做文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！7 / 9 起，從身邊做起，保護好我們美麗的生活家園?，F在，課前還沒有找到自己問題

11、答案的同學，你知道了嗎？（如果還有學生不明白，可在課下和老師交流。）鞏固延伸：（課件出示）1、認讀新詞卷起 波紋 丟進 變換 覺得 清澈 消失 表演 扔進 盼望2、作業(yè)超市：（1） 、為保護環(huán)境做一件事。（2） 、寫幾條保護環(huán)境的標語。結束語：同學們，讓我們從此時此刻做起愛護環(huán)境，起立，把我們周圍的垃圾撿起，再走出教室，把我們美麗的校園清理干凈，做個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。板書設計：清澈的湖水小潔 小男孩心 愛 不滿 扔香蕉皮靈 護 破壞環(huán)境美 環(huán)好 境保護環(huán)境從我做起第二課時文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！8 / 9 一、 檢查預習導入新課。1、 說說你做了哪些有利環(huán)保的事。2、 檢查生字的認讀。兩側 卷起 欣賞 石龜 鏡子 映出 變換 表演 香蕉 扔掉 跨步（1） 小組合作讀。（2）指名學生讀。（3）開火車讀。二、 指導學生書寫生字。1、 重點指導書寫：覺：注意上面部分的書寫。扔：注意右半部的書寫。紙： 右半部不要多寫一點。2、 老師在田字格內范寫生字。3、 學生書寫一遍，老師檢查。4、 出示新