小學語文教案檢查總結(共10頁)

1、小學語文教案檢查總結【篇一：小學語文教案作業(yè)檢查小結】 小學語文第一次教案檢查小結 20102011學年度第二學期 根據(jù)教務處的安排，語文教研組對全體語文教師的教案進行了較細致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學習更為準確一些。教案是教師教學態(tài)度和業(yè)務水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務素養(yǎng)。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發(fā)。 按照學校教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些問題需要規(guī)避，下面

2、略為總結。 主要優(yōu)點： 1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內容及所在班級實際，認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。 2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學對象的不同科學設計教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據(jù)實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。 3、大多數(shù)老師的教學準備充分，教案內容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設計美觀、科學。 4、教學反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思

3、，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。 幾點提醒： 1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。 2、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學科本身備課量大、耗時長的特點，以及老師工作量較大等方面的原因有關，可能也與老師對反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習慣有關。 3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據(jù)教學的實際需要，科學取舍，適當整合。 4、極個別教案的內容似乎偏少一些，也

4、略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學，但能規(guī)范科學些當然是好的。 由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。 小學語文第二次教案檢查小結 20102011學年度第二學期 根據(jù)教導處的安排，語文教研組進行了語文常規(guī)普查。檢查內容包括作業(yè)、備課等常規(guī)工作，現(xiàn)將檢查情況通報如下： 隨著教學常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深化和教學策略的不斷學習，老師們對常規(guī)業(yè)務已經熟悉，檢查時能準備齊全，擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認識，態(tài)度誠懇，思想積極。這種現(xiàn)象是教學改革的成果，是精細化管理的結果。 一、備課 從整體看，多數(shù)教師備課認真，能以素質教育為出發(fā)

5、點，以小學語文課程標準和教學策略為指導，從學生的實際出發(fā)設計教學過程，及時撰寫教學反思，教學設計符合新課程的基本理念。 1、靈活運用教學策略。大部分教師都能在正確理解的基礎上靈活變通，以更好的促進教學，提高課堂教學效率。教師采用電子備課的形式，多數(shù)教師也能積極進行二次備課，較好的進行課堂教學指導，提高了課堂教學效率。 2、先周備課指導教學。多數(shù)教師能夠先周備課，使備課真正落到實處，提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。 3、青年教師表現(xiàn)突出。青年教師作為學校的年輕力量，工作勤奮、踏實，表現(xiàn)突出的有胡懷娜、曹小鳳、馬芝香、王艷飛、 許子艷、尹曉、劉振等。 5、部分教師反思深刻、及時，更好的指導課堂

6、教學，提高課堂教學效率。表現(xiàn)突出的教師有：胡懷娜、曹小鳳、馬芝香、李洽、李相慶、韓效丁、尹曉等老師。 問題： （1）后周備課 這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的語文備課存在的最嚴重的問題。有些老師采用書頭備課，但過于簡單，而且項目不全，進度差的太多。有的老師本學期都要結束了，備課才進行了一半，有的干脆沒有。有的蓓蕾讀書二次備課至今未啟動。 （2）項目不全。 檢查發(fā)現(xiàn)，部分教師單元備課和課時備課仍存在著項目不全的現(xiàn)象，有的缺少時間、主講人，有的缺少課時編號，有的缺板書，有的缺反思，有的教師課型不準，還有的至今學期教學計劃還沒寫時間。事無巨細，每個項目都有它存在的價值，應認真對待。 （3）課型不全。在檢查中，發(fā)

7、現(xiàn)有些教師對課型仍然弄不明白，有的未填寫，有的還寫成了“新授”。 （4）反思不實。 教后反思形式化或反思不及時是這次檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。部分教師教后反思寫的太簡單，有的似乎不象反思，只是對學生的學習收獲做了一下總結，沒有任何改進的想法。也有的寫得太簡 單，只有一句話?！酒赫Z文組教師教案檢查總結】 語文組教師教案檢查總結 根據(jù)教務處的安排，語文教研組對全體語文教師的教案進行了較細致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學習更為準確一些。教案是教師教學態(tài)度和業(yè)務水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務素養(yǎng)。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規(guī)

8、范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發(fā)。 按照學校教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些問題需要規(guī)避，下面略為總結。 主要優(yōu)點： 1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內容及所在班級實際，認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。 2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學對象的不同科學設計教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據(jù)實際適當拓展學科知識，學習

9、方法指導科學有效 3、大多數(shù)老師的教學準備充分，教案內容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設計美觀、科學。 4、教學反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。 幾點提醒： 1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。 2、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學科本身備課量大、耗時長的特點，以及老師工作量較

10、大等方面的原因有關，可能也與老師對反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習慣有關。 3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據(jù)教學的實際需要，科學取舍，適當整合。 4、極個別教案的內容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學，但能規(guī)范科學些當然是好的。由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。 若羌縣第二小學語文教研組 二一三年一月五日 三年級（2）語文教學工作總結 (2013-2014學年第一學期） 回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結： 一、創(chuàng)

11、設平等、活躍的課堂氛圍。 我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚；有錯我的也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。 二、狠抓基礎知識和基本技能 為了

12、使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。 由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“試”字右邊本該“弋”而非“戈” 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。 三、做好培優(yōu)輔差距工作 我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，

13、學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。 1、是安排好學生與成績差的學生結對子 ，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；2、是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助； 3、采取鼓勵與表揚相結合的方式?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡

14、量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。 四、做好家訪工作。 除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和

15、家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。 五、改進教學方法 在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，特別是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練 ，提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創(chuàng)意的表達。通過

16、練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。 一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！ 王麗春 二一四年一月五日【篇三：小學語文備課檢查總結】 小學語文備課檢查總結 一，備課好

17、的方面： 1、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情況分析比較細致，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，希望教師在教學中能結合學生實際情況展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發(fā)揮學生的最大潛能。 2、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。 3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結合本班學生實際情況調整備課，課后能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。 4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平