運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)

1、    運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)    林冬華摘要：在信息技術(shù)的發(fā)展歷程中，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域之中，小學(xué)語文教學(xué)也不例外。因此，在開展小學(xué)語文教學(xué)階段，可以借助信息技術(shù)來豐富和優(yōu)化語文教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，這樣既能夠使課堂教學(xué)活動有條不紊的進行，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文教學(xué)；優(yōu)化策略新課改對小學(xué)語文教學(xué)活動提出了較高的要求，其要求拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和運用能力，又希望重視現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)活動中的運用，以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。通過對其解讀，不難發(fā)現(xiàn)，所謂注重現(xiàn)代科技手段的運用，

2、實際上就是指將小學(xué)語文教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，充分發(fā)揮各種計算機、網(wǎng)絡(luò)等多媒體教學(xué)資源，其既能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，又可以確保課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到有效提升。1.應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)語文教育1.1營造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生天性活潑好動，而興趣又屬于最好的老師，因此在進行小學(xué)語文教育過程中，如果能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，就可以使他們更好的參與到課堂學(xué)習(xí)之中，使他們思維變得更加活躍，更好的提高其學(xué)習(xí)效率。教師可以充分利用該年齡段小學(xué)生好奇心強這一特點，利用信息技術(shù)，在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中穿插進各種音樂、圖片、視頻等內(nèi)容，使課堂內(nèi)容更加生動，有趣，更好的吸引學(xué)生的注

3、意力，加深他們對語文知識的了解和掌握。例如，在進行小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，涉及到了名勝古跡或自然景觀的時候，僅憑對課文內(nèi)容的講解，無法使學(xué)生對這些美景有個全面的了解和掌握，從而無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，從而使得教學(xué)質(zhì)量下降。此時，借助多媒體技術(shù)來開展課堂教學(xué)活動，并呈現(xiàn)與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，可以使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1.2化抽象為形象，降低理解難度小學(xué)生對形象事物的接受能力比抽象事物更強，所以，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該更加以形象事物為主，并且盡量在解釋文章的過程中，除了將文章的內(nèi)涵直白地表述給學(xué)生之外，最好可以用生動

4、形象的方式將這些內(nèi)涵展現(xiàn)出來，這對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，十分困難，從而使得學(xué)生為許多抽象概念所累，學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效率不高。然而，運用信息技術(shù)的話，這個難題就會迎刃而解。教師可以借助視頻、電子課件等多媒體技術(shù)，可以有效的將平面的事物轉(zhuǎn)化為立體的事物、將抽象的事物轉(zhuǎn)化為形象的事物、使晦澀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為淺顯的內(nèi)容，從而降低學(xué)生的理解難度，并加強其學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。1.3擴充教學(xué)空間，提升教學(xué)質(zhì)量小學(xué)語文的教學(xué)目的就是使學(xué)生在學(xué)習(xí)到課堂知識的同時可以盡可能的學(xué)到更多的知識，然而在傳統(tǒng)教學(xué)中，存在著每一堂課授課內(nèi)容有限、教師的教學(xué)資源匱乏、拓展資料內(nèi)容滯后等問題，因而不能對課堂知識做出有效

5、的擴充，從而不能達到教學(xué)目的，但是借助信息技術(shù)就可以使上述問題得到有效的解決。信息技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，不近能幫助老師獲取內(nèi)容豐富、信息準確的資源，并且可以確保獲取到的大部分資源更具時效性，這更加符合小學(xué)語文教學(xué)的目的，有效的擴充教學(xué)空間，提升教學(xué)質(zhì)量。1.4培養(yǎng)想象力，提高創(chuàng)新能力想象力是語文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，人們在想象過程中會先整合自己的記憶，然后再進行再創(chuàng)造，所以多進行想象有助于加強學(xué)生的記憶力，除此之外，對學(xué)生的想象力多加訓(xùn)練，也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力。比如，在進行某些課程教學(xué)的時候，可以給學(xué)生放一些相關(guān)的視頻或者圖片資料，在展示資料，通過老師的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生想象文中的

6、情景，想象文中人物所處的環(huán)境、當時的心境，然后再讓學(xué)生帶著其想象觀看資料。這樣就給學(xué)生提供了想象的空間，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而增進其對文章的理解能力，提高綜合素質(zhì)的同時提高其學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。2.信息技術(shù)應(yīng)用應(yīng)用中應(yīng)該注意的問題2.1注重新型師生關(guān)系對信息技術(shù)的影響在小學(xué)語文教學(xué)中運用信息技術(shù)， 雖然可以有效豐富課堂教學(xué)形式，但是其在傳統(tǒng)教育模式中無法更好的發(fā)揮其作用，因為這種師生關(guān)系使學(xué)生處于被動狀態(tài)，在課堂上并不主動，也很難被調(diào)動。因此在信息技術(shù)如此廣泛應(yīng)用的如今，為了使其發(fā)揮正確的作用，一定要對傳統(tǒng)的師生關(guān)系做出調(diào)整，即由以前的以老師作為學(xué)習(xí)的主體改為以學(xué)生作為學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體，

7、老師只發(fā)揮引導(dǎo)的作用這一師生關(guān)系。2.2關(guān)注課件質(zhì)量在眾多應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中的信息技術(shù)中，計算機上的幻燈片等形式的電子課件是老師最常用的教輔手段之一，正因其應(yīng)用之廣泛，所以制作出的課件的質(zhì)量也就成了影響小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量的直接因素之一。因此，老師在制作課件的時候，對可課件的質(zhì)量就應(yīng)該有更高的要求，其構(gòu)思和內(nèi)容的選擇一定要經(jīng)過深思熟慮，精挑細選。首先，在課件內(nèi)容方面，一定要緊貼課文主題，在此基礎(chǔ)上在再加入各種圖片、視頻、音樂等內(nèi)容，對課件加以修飾；其次，在附加內(nèi)容的選擇上，一定要盡量追求精簡，不能因為制作過程太復(fù)雜導(dǎo)致耗時過多，從而浪費太多精力，也不能因為制作的太過混亂，導(dǎo)致學(xué)生難以理解從而降

8、低學(xué)習(xí)效率，與制作課件的初衷相悖。2.3注重課件的時效性現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用可以使課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式變得多元化，并且隨著新課改的不斷進行，現(xiàn)有的課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式已經(jīng)無法更好的跟上時代發(fā)展步伐，由此就會使得信息技術(shù)帶來的便利與優(yōu)勢變成對教育的不利因素，這就使得教師在引用這些教學(xué)資源的時候一定要注意其時效性，對其的內(nèi)容加以審核，以確保教學(xué)內(nèi)容的有效性。2.4注意不能過分依賴教學(xué)資源在小學(xué)語文教學(xué)階段，要制定一套科學(xué)、合理的教學(xué)方案，以更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時在運用信息技術(shù)時，要對其進行有效的把握，盡可能為學(xué)生提供自我發(fā)揮和想象的空間，如此一來才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。3.總結(jié)信息技術(shù)的應(yīng)用為小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升打下了堅實的基礎(chǔ)，不僅提升了老師的教學(xué)質(zhì)量，同時也豐富了課堂內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，提高了課堂效率，可謂好處頗多。但與此同時，也不能忽視其中應(yīng)該注意的問題，以便信息技術(shù)能更好的服務(wù)、優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)。參考文獻：1胡麗君，馮玉珠.運用信息技