科學(xué)探究試題的一般解題方法

1、科學(xué)探究試題的一般解題方法點(diǎn)擊數(shù)：125 次  錄入時間：2008-4-15 10:47:00  編輯：lixiangmail科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識的，認(rèn)識世界的重要途徑，它既是新課標(biāo)理念實(shí)施中的一種全新的學(xué)習(xí)方法，也是九年級化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容?？茖W(xué)探究活動能有效激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能讓學(xué)生學(xué)會從日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中或從化學(xué)問題的實(shí)際情景中，發(fā)現(xiàn)有探究價值的問題?？茖W(xué)探究活動可有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰?、探究能力、?chuàng)新能力。因而科學(xué)探究能力也就理所當(dāng)然成為中考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，但不少同學(xué)對于科學(xué)探究類試題，往往不知如何入手去解答。實(shí)際

2、上該類問題一般來說是在同學(xué)們已有 知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上設(shè)計的，只要基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握了科學(xué)探究的一般步驟（科學(xué)探究的一般步驟為提出問題猜想與假設(shè)制定計劃進(jìn)行實(shí)驗收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價表達(dá)與交流），可以說并不難解，本文結(jié)合近幾年典型探究類中考題，從科學(xué)探究的步驟出發(fā)，剖析該類試題解題的一般思路和方法，供參考。一、要在已學(xué)知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，敢于和大膽的做出合理的猜想和假設(shè)實(shí)際上科學(xué)探究試題中的許多內(nèi)容都是平時學(xué)習(xí)時已學(xué)過的，或生活中司空見慣的，關(guān)鍵問題是很多同學(xué)做題時聯(lián)想不到，這就要求我們每一個同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)和生活中要多問幾個為什么，要注意從化學(xué)的視角去觀察思考學(xué)習(xí)和生產(chǎn)生活中的各種問題，并能

3、根據(jù)自己已有的化學(xué)知識和經(jīng)驗對問題做出有意義的猜想和假設(shè)。例1.甲同學(xué)在某食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用”。甲同學(xué)隨手將小紙袋拿出來放在空氣中，經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B。請你與甲同學(xué)一起對塊狀固體B進(jìn)行探究。（1）猜想一：塊狀固體B中除氧化鈣外還可能有：             、          

4、;    。寫出白色顆粒狀固體A在空氣中轉(zhuǎn)化為塊狀固體B的化學(xué)反應(yīng)方程式：                                   ；      &

5、#160;                     。（2）猜想二：塊狀固體B溶于水可能有        現(xiàn)象（填“放熱”或“吸熱”）。請設(shè)計實(shí)驗方案驗證你的這一猜想（至少寫出兩種方案，如果寫出三種正確方案獎勵1分）：         &#

6、160;     ；                ；                   。（3）取適量塊狀固體B加入盛有一定量水的試管中，振蕩、靜置、過濾，得到少量白色固體C。就白色固體C的成分，甲同學(xué)與乙同學(xué)進(jìn)行討論，一起猜

7、想。甲同學(xué)認(rèn)為，白色固體C可能是：氫氧化鈣；乙同學(xué)認(rèn)為，白色固體C可能是：碳酸鈣；你認(rèn)為，白色固體C還可能是：                             。請設(shè)計實(shí)驗證明你的猜想（填寫下表）：方       案現(xiàn)  象  和&

8、#160; 結(jié)  論        思路點(diǎn)撥本題是一道較為典型的探究性中考題，它的命題緊扣課標(biāo)和各版本的教材，同時又對學(xué)生們知識的掌握情況及思維能力、實(shí)驗設(shè)計能力、探究能力及綜合能力提出了較高的要求。它以生活中司空見慣的食品干燥劑生石灰作為試題的情景，通過分析生石灰放在空氣中變成塊狀固體的原因進(jìn)行猜想和探究。事實(shí)上本題考查的仍然是知識的應(yīng)用，考查的是相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)。解題的關(guān)鍵是抓住生石灰氧化鈣及其在空氣中變質(zhì)后一系列物質(zhì)的性質(zhì)（生石灰與水反應(yīng)生成熟石灰氫氧化鈣，同時放出熱；而氫氧化鈣是堿，水溶液顯堿性，并

9、能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水；所生成的碳酸鈣能與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w）。一旦做到這一點(diǎn)，思維就很通暢，解題就很順手，所有設(shè)置的探究性問題也都會迎刃而解，這也就平時一再強(qiáng)調(diào)雙基重要性的原因，也是“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來”的原因之所在。規(guī)范解題Ca(OH)2；CaCO3（填物質(zhì)名稱同樣對）CaO+H2O=Ca(OH)2；Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O放熱；取適量塊狀固體B放入燒杯中，加入少量水，用手觸摸燒杯外壁。取適量塊狀固體B放入燒杯中，加入少量水，立即用溫度計測定溶液溫度的變化。在試管中加入適量塊狀固體B，加入少量水，立即塞上帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞，同時將導(dǎo)管的

10、另一端放入盛水的水槽中，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡放出。在試管中加入適量塊狀固體B，加入少量水，立即在試管口套上一只癟氣球，觀察氣球體積的變化。（只要寫出其中的正確答案或其他合理答案即可）（3）Ca(OH)2和CaCO3的混合物；方       案現(xiàn)象和結(jié)論步驟：將所得固體C加入到試管中，加入少量水，振蕩，再向其中滴入兩滴酚酞試液；步驟：再向試管中滴入稀鹽酸。 若溶液變紅，則白色固體C中含有Ca(OH)2若溶液不變紅，則白色固體C中不含有Ca(OH)2若有氣泡產(chǎn)生，則白色固體C中含有CaCO3若無氣泡產(chǎn)生，則白色固體C中不含有Ca

11、CO3（其他合理方案，也對）二、根據(jù)試題的要求、結(jié)合已有的化學(xué)知識和生活經(jīng)驗，設(shè)計簡單的化學(xué)探究性實(shí)驗設(shè)計探究性實(shí)驗是綜合考察學(xué)生能力的題目，對學(xué)生的要求很高。它不僅要求學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)、檢驗和制備很熟悉，而且還要求實(shí)驗方案簡單易行，原料價格低廉，無污染等。對于該類問題同學(xué)們實(shí)際上只要根據(jù)題意搞清或確定實(shí)驗的原理，然后緊緊抓住原理進(jìn)行設(shè)計，難點(diǎn)也就化解了。例鐵暴露在空氣中會生銹。不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣。某化學(xué)活動小組對此進(jìn)行了探究?！咎岢鰡栴}】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？【猜想與假設(shè)】猜想：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的

12、物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”。猜想：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；猜想：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮?dú)庾饔枚吧P”；猜想：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；猜想：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關(guān)?！臼占C據(jù)】（一）查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)。（二）實(shí)驗探究：針對上面的猜想至猜想，化學(xué)活動小組依次設(shè)計了實(shí)驗方案，進(jìn)行了實(shí)驗驗證，并依次觀察到下列實(shí)驗現(xiàn)象。請你將他們設(shè)計的可行的實(shí)驗探究方案，填寫在下表中。猜想可行的實(shí)驗方案觀察到的實(shí)驗現(xiàn)

13、象猜想將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象。果肉表面不變色。猜想  果肉表面變色。猜想  果肉表面不變色。猜想 果肉表面不變色。猜想 溫度高的先變色。                【得出結(jié)論】               

14、0;                                               ?！痉此寂c評價】（1）在四種猜想

15、中，你認(rèn)為猜想       填代號）最不合理，理由是              。（2）在驗證猜想時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是                   &#

16、160;                                  ?！緫?yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是         。思路點(diǎn)撥本題是

17、一道有典型性和代表性的探究性中考題，命題設(shè)計新穎、獨(dú)特，題材鮮活，情景真實(shí)。試題聯(lián)系生活實(shí)際，從同學(xué)們的生活中切入，選擇同學(xué)們在生活中熟視無睹、但蘊(yùn)涵著豐富化學(xué)知識的蘋果生“銹”作為探究試題的情景，探究的是蘋果生“銹”與哪些因素有關(guān)。該題實(shí)際上是源于課本以教材中已學(xué)的探究鐵生銹條件為知識背景，但又高于課本拓展引申為探究蘋果生銹的原因，同時還滲透了類比和遷移的科學(xué)研究方法的運(yùn)用。該題不僅考查了學(xué)生進(jìn)行信息獲取、整理、加工的能力，而且將科學(xué)探究的過程完成的呈現(xiàn)給學(xué)生，目的是引導(dǎo)學(xué)生在解題過程中領(lǐng)悟科學(xué)探究的過程。最后的應(yīng)用突出了探究的價值和社會意義，畫龍點(diǎn)睛?？梢哉f本題很好的體現(xiàn)了“化學(xué)源與社會，

18、服務(wù)于社會”的新課標(biāo)理念，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中要注意從化學(xué)的視角去觀察、去思考，體味“處處留心皆學(xué)問”，我想做到這一點(diǎn)，就能真正感受“萬變不離其宗”的涵義。至于本題中的設(shè)計可行的實(shí)驗方案，抓住各種猜想，在掌握基礎(chǔ)知識的情況下，設(shè)計是不難的。規(guī)范解題【收集證據(jù)】猜想可行的實(shí)驗方案猜想將一小塊切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。猜想將切開的蘋果放入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐?，觀察現(xiàn)象。猜想將切開的蘋果放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。猜想各取一小塊蘋果分別放入兩支集滿氧氣的試管中，將其中一支試管放入熱水中，觀察兩試管中蘋果的變色速度?！镜贸鼋Y(jié)論】是果肉中的成分與氧氣作用的結(jié)果，“生銹”的

19、速度與溫度有關(guān)，溫度越高，果肉變色速度越快?！痉此寂c評價】（1）  氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，通常不與其它物質(zhì)反應(yīng)。（2）水中溶解了氧氣【應(yīng)用】將水果在隔絕空氣的條件下加工，采用真空包裝并低溫保存。三、要善于對實(shí)驗所得出的事實(shí)證據(jù)通過比較、歸納、概括、總結(jié)等方式進(jìn)行處理，從而得出科學(xué)的結(jié)論，并由此解釋化學(xué)現(xiàn)象，說明問題對實(shí)驗所得出的事實(shí)證據(jù)進(jìn)行比較、歸納、概括、總結(jié)等是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要方法，也是中考考查的重要內(nèi)容。近幾年中考著重是通過呈現(xiàn)探究性實(shí)驗的事實(shí)來考查上述能力的，而上述能力并不是一朝一夕養(yǎng)成的，這就要求同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)過程中要逐步培養(yǎng)這些能力，當(dāng)中考面對探究性試題中相關(guān)內(nèi)容時

20、，也就不會束手無策。例3.“用雙氧水和二氧化錳制氧氣”的反應(yīng)方程式為：                                。某同學(xué)做了該實(shí)驗后，展開了下列思考與探究：（1）催化劑MnO2的用量對反應(yīng)速率有沒有影響呢？他做了這樣一組實(shí)驗：每次均用30mL10%的H202溶液，采用不同量MnO2粉末做催化劑，測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間，結(jié)果如下：（其他實(shí)驗條件均相同）實(shí)驗次序12345678910MnO2粉末用量（克）0.10.2