新時(shí)期小學(xué)德育教育的有效教學(xué)對(duì)策

1、    新時(shí)期小學(xué)德育教育的有效教學(xué)對(duì)策    譚家旺摘  要：小學(xué)階段的學(xué)生思想還不夠成熟，所以這一階段的德育課程就好比是學(xué)生的啟蒙課程，有助于奠定學(xué)生今后的人生價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著很重要的作用。為此，要求教師加強(qiáng)重視德育教育，并且將其落實(shí)到各個(gè)方面，以便為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展做好鋪墊?；诖?，本文主要針對(duì)新時(shí)期小學(xué)德育教育的有效教學(xué)對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)德育教育;有效教學(xué)對(duì)策引言新課標(biāo)中明確提出，在教育教學(xué)中，不僅需要加強(qiáng)知識(shí)技能的教授，同時(shí)還得注重學(xué)生全面性的發(fā)展。而德育作為小學(xué)教育

2、體系中十分重要的一部分，合理有效的開展有助于小學(xué)生三觀的樹立，推動(dòng)其更好的發(fā)展。不過就實(shí)際情況來看，因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，導(dǎo)致部分小學(xué)學(xué)校對(duì)于德育教育并不是很重視，即便有部分教師重視，但是因?yàn)橐恍┮蛩氐南拗?，也難以達(dá)成理想的效果。就這一方面來說，加強(qiáng)新時(shí)期小學(xué)德育教育的有效教學(xué)對(duì)策探究意義重大，具體分析如下。一、新時(shí)期小學(xué)德育教育中主要存在的問題（一）教學(xué)觀念落后因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，很多小學(xué)學(xué)校大都非常看重升學(xué)率，對(duì)于德育、音樂等學(xué)科則相對(duì)忽視，大多數(shù)時(shí)候都是馬虎應(yīng)對(duì)【1】。在這種觀念下，小學(xué)德育教育工作難以順利的開展，課時(shí)時(shí)常被其他課程教師所占據(jù)，而且長此以往，也會(huì)在一定程度上影響到學(xué)

3、生的想法，從而不愿意進(jìn)行德育學(xué)習(xí)。（二）缺乏明確的目標(biāo)德育教育中存在很多評(píng)價(jià)教育工作的硬性指標(biāo)，所以部分學(xué)校為了達(dá)成指標(biāo)，往往會(huì)設(shè)置一些起點(diǎn)很高，而且非常遠(yuǎn)大的目標(biāo)。這樣導(dǎo)致教學(xué)行動(dòng)只能停留于表面，教師只能憑借自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。究其原因，功利性過重，與實(shí)際相脫離，最終形成的效果自然很不理想。（三）教學(xué)方法陳舊隨著教學(xué)改革不斷推進(jìn)，對(duì)于教育教學(xué)提出了更高的要求，所以傳統(tǒng)教學(xué)方法顯然很難有效滿足教學(xué)需求，需要教師積極創(chuàng)新。不過就具體情況來看，當(dāng)前很多學(xué)校的德育教學(xué)方法大都比較陳舊，盲目進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而學(xué)生只能被動(dòng)的接受，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性嚴(yán)重不足，教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的提升。二、新

4、時(shí)期小學(xué)德育教育的有效教學(xué)對(duì)策新時(shí)期背景下，傳統(tǒng)德育教育方式顯然很難有效滿足具體要求，所以需要教師積極創(chuàng)新改革，應(yīng)用有效的教學(xué)對(duì)策，在此提出幾點(diǎn)建議：（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念新時(shí)期需要新的教學(xué)觀念和思想，所以小學(xué)德育教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加深對(duì)德育的重視，認(rèn)識(shí)到德育對(duì)學(xué)生的重要性。此外，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往占據(jù)著絕對(duì)的主導(dǎo)地位，盲目向?qū)W生灌輸正面的思想，這種方法并沒有太大的錯(cuò)誤，不過最終形成的效果卻不是合理性【2】。而在新時(shí)期背景下，要求教師積極轉(zhuǎn)變自身角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者與合作者，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，了解他們的具體情況，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。通過這種方式

5、，必定能夠促使德育教育效果更進(jìn)一步，為學(xué)生更加全面的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。（二）設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)合理有效的教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)德育教育高效開展的重要前提，所以小學(xué)德育教師教師應(yīng)該加強(qiáng)重視，站在學(xué)生的角度合理進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置，為學(xué)生良好的人生價(jià)值觀的樹立奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還應(yīng)該給予學(xué)生課堂主體性充足的尊重，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，避免直接性的訓(xùn)斥。此外，在德育教育過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的具體情況，然后基于此和素質(zhì)教育要求進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，并且切實(shí)落實(shí)。通過這種方式，小學(xué)德育教育才能更加順利的進(jìn)行，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。（三）創(chuàng)新教學(xué)方法在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)德育教師大都

6、應(yīng)用灌輸式教學(xué)模式，而學(xué)生只能被動(dòng)的接受，導(dǎo)致學(xué)生更難提起學(xué)習(xí)的興趣，甚至還有可能引起學(xué)生的厭煩心理。針對(duì)此，要求教師積極進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到德育學(xué)習(xí)中，最終達(dá)成理想的效果【3】。在信息時(shí)代背景下，各種先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)入到教學(xué)領(lǐng)域中，所以小學(xué)德育教師也可以合理應(yīng)用，通過多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)各種生動(dòng)、具備豐富內(nèi)涵的德育小故事，通過動(dòng)畫的方式展示出來，這樣必定能夠很好激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，達(dá)成理想的教學(xué)效果。三、結(jié)語總而言之，德育教育在小學(xué)教育中有著十分重要的作用，直接關(guān)乎到學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，在新時(shí)期背景下，小學(xué)德育教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，從而有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，促使學(xué)生更加健康的成長。參考文獻(xiàn)1  楊燕琴.新時(shí)期小學(xué)班主任德育教育活動(dòng)的開展j.讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（10）：198-198.2  許瓊.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作