蘋果中的五角星(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘋果中的五角星設(shè)計(jì)的新角度一、基本說明1、教學(xué)模塊： 高中設(shè)計(jì)模塊2、教學(xué)年級(jí)： 高中二年級(jí) 3、所用教材版本： 湖南美術(shù)出版社4、所屬章節(jié)： 第一單元第一課 5、學(xué)時(shí)數(shù)： 40分鐘（教室授課）6、教學(xué)設(shè)計(jì)： 涿州市第三中學(xué) 荊旭英二、教材分析：本課是高二選修設(shè)計(jì)模塊第一課，但并非地道的設(shè)計(jì)，而是一種設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)。要求我們從生活的偶得中，去尋找與發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而獲取對(duì)尋常事物新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)一種“創(chuàng)新”思維，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)鋪墊一定的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：高二學(xué)生已有一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和審美鑒賞的能力，有上進(jìn)心，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，這有利于本堂設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)課的教學(xué)。但也有部分學(xué)生

2、因高一年級(jí)的原因?qū)γ佬g(shù)這一學(xué)科的態(tài)度有些淡然，這就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，能優(yōu)化結(jié)構(gòu)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)針對(duì)性較強(qiáng)的進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，重新喚回學(xué)生內(nèi)心的美學(xué)情趣。四、教學(xué)目標(biāo)：1、用不尋常方式來觀察尋常的事物，從而獲取對(duì)事物新的認(rèn)識(shí)。2、打破思維定勢，在我們熟悉的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上挖掘“新意”予舊事物新價(jià)值，且運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖址▉磉M(jìn)行表現(xiàn)。3、學(xué)會(huì)“換位思考”，寬容與已相異的人、事、物，以開放的心態(tài)容納整個(gè)世界。 五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)事物不同角度的觀察與表現(xiàn)方法，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到視覺信息與日常生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)視覺信息獲取方式的學(xué)習(xí)渴求。2、教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生從大千世界的尋常事物中發(fā)

3、掘事物所賦予的“新意”，并運(yùn)用某種合適的方式把自己的想法表達(dá)出來。六、教學(xué)方法： 本課內(nèi)容的教學(xué)，主要采取學(xué)生探究、教師點(diǎn)撥的互動(dòng)教學(xué)模式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性課內(nèi)教學(xué)突出學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)和反思；課外要求學(xué)生身體力行。七、板書設(shè)計(jì)：八、教學(xué)思路：蘋果中的五角星是設(shè)計(jì)（湘版）教材第一單元“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”部分的第一課，本課是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)中的第一部分，即如何獲取信息。在我們司空見慣的大千世界中，處處都藏著美的“秘密”，形形色色被賦予“新意”的尋常物品極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。所以本課選擇從活動(dòng)猜猜五角星圖形從哪里來？開始引入教學(xué)，上課伊始就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。由猜圖形過渡到似曾相識(shí)

4、但又風(fēng)格表現(xiàn)迥異的尋常事物的圖片欣賞，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到視覺信息與日常生活之間的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)視覺信息獲取方式的學(xué)習(xí)渴求，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞富有新意事物的攝影作品及生活中抽象美的攝影作品。分析設(shè)計(jì)師的思維過程，逐步了解設(shè)計(jì)中信息獲取的不同方式方法及抽象美的表現(xiàn)形式與法則，并課堂指導(dǎo)學(xué)生在挖掘新意或抽象美的構(gòu)成中有選擇的完成作業(yè)一幅。接下來是拓展本課內(nèi)容的內(nèi)涵，由物提升到人的高度。本堂課學(xué)生不僅學(xué)到了設(shè)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還能陶冶性情，有利于樹立正確的人生、世界觀。九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查及設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，課題導(dǎo)入在黑板上畫出一個(gè)五角星（蘋果橫

5、切面上的）圖形，讓學(xué)生猜猜我畫的是什么？是從哪里記錄來的？學(xué)生討論并按教師要求回答問題用活動(dòng)的方式導(dǎo)入本堂課內(nèi)容，集中學(xué)生的注意力本課簡述對(duì)活動(dòng)作簡要評(píng)述。引入主題轉(zhuǎn)換角度，用不同尋常的方式來觀察我們周圍的事與物，你會(huì)有意想不到新的發(fā)現(xiàn)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生達(dá)到目的的責(zé)任感課件展示不同角度與方式拍攝的尋常事物微距拍攝的尋常事物相關(guān)課件展示學(xué)生了解并可提出問題熟悉的事物帶來的視覺沖擊與陌生感，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，形成學(xué)習(xí)的推力。（垂直仰視宮燈等圖片）新授：設(shè)計(jì)含義設(shè)計(jì)的本質(zhì)在于創(chuàng)新“新”并非無中生有，在于對(duì)我們熟悉的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)掘?qū)W生閱讀教材，并給出自己的定義新授：解決問題獲取

6、信息角度美借助不尋常的方式去觀察尋常的事物，能給我們的啟示課件：相關(guān)課件展示通過學(xué)生的討論后教師總結(jié)，不尋常的觀察方式是：特殊的透視角度物體的旋轉(zhuǎn)投影微距拍攝1、閱讀教材。2、感受圖片帶給我們新意。3、討論這些視覺形象的獲取與尋常方式的不同之處。原來如此讓學(xué)生在恍然大悟中，輕松接受本課知識(shí)內(nèi)容。（從螞蟻的角度來觀看被雨水沖刷的“溝壑”等）新授：獲取信息局部美專注于某個(gè)物體的局部，進(jìn)行更細(xì)致的觀察和體會(huì)，會(huì)有不一樣的視覺體驗(yàn)課件：相關(guān)課件展示 就身邊的物品（書本或文具）與同學(xué)一起觀察和交流，嘗試用局部觀察的方法尋找奇妙的圖形或聯(lián)想有創(chuàng)意的形象。從整體到局部，感受不曾注意的圖形，從驚奇中發(fā)現(xiàn)美。（

7、觀察橙子的局部等）新授：獲取信息抽象美1、對(duì)事物的陌生感是抽象概念的基本來源。2、抽象美的基本元素是：點(diǎn)、線、面。3、節(jié)奏與韻律是其法則之一。課件：相關(guān)課件展示1、享受生活中無處不在抽象美的圖片。2、討論并列舉你所感受到的生活中的抽象美。由具象到抽象，深入教學(xué)內(nèi)容。（交叉的火車軌道等）課堂活動(dòng)“身體力行”表現(xiàn)信息1， 用點(diǎn)線面組合成一幅和諧抽象畫；2， 就身邊的某一物品與同學(xué)一起觀察和交流，嘗試用幾種不同的方式發(fā)掘出物品身上的“新意”?？偨Y(jié)練習(xí)，展示優(yōu)秀作業(yè)學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)，做第二題的同學(xué)們可一起討論。以點(diǎn)帶面，舉一反三。通過練習(xí)檢測學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的深度及動(dòng)手能力，活學(xué)活用。（借用孔雀毛身上

8、的色彩組合制作的圖形）新授：信息的延伸時(shí)空的美1、生活中時(shí)刻創(chuàng)造著美的形象。2、時(shí)空跨越留下的美的痕跡。3、瞬間凝固成永恒?？偨Y(jié)：生活讓我們無時(shí)不在創(chuàng)造美的形象。課件：相關(guān)圖片展示閱讀課本第四頁，欣賞課件，感悟生活中另類的美。由表及里，拓展課本知識(shí)內(nèi)容。打破思維定勢，感受時(shí)間與空間帶給我們新的視覺感受，一切皆有可能。（瞬間的美）拓展：講述故事電梯里的鏡子：在一次電視臺(tái)的綜藝節(jié)目中，主持人向嘉賓提問：“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子，著鏡子是干什么用的呢？”那些嘉賓紛紛回答：“用來檢查一下自己的儀表?！薄翱纯春竺嬗袥]有跟進(jìn)不懷好意的人?！薄坝脕頂U(kuò)大視覺空間，增加透氣感?！痹谝辉賳l(fā)而不能說出正確答案時(shí)，主持人終于說出了非常簡單的道理：“肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí)，不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈?！奔钨e們都顯得有點(diǎn)尷尬，其中一位抱怨說：“我們怎么未能想到這一點(diǎn)呢？”老師總結(jié)：是呀，我們考慮問題時(shí)常常會(huì)海闊天空，但不幸的是，無論思路如何開闊，我們往往還是從自己出發(fā)的。感受故事中所揭示的道理，學(xué)會(huì)“換位思考”，盡力體諒并寬容與已相異的人、事、物。討論：故事中的主人公是人民的公敵但為什么有著如此反常的