蘇教一年級下冊數(shù)學第三單元認識100以內的數(shù)

1、認識100以內的數(shù)數(shù)的含義教學內容：教科書第21-23頁教學目標：1、經歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認識100以內各數(shù)的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內數(shù)的順序，能正確地數(shù)出100以內的物體個數(shù)，初步學會幾個幾個地數(shù)數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會“十進制”計數(shù)法和技術黨委“百”；積累數(shù)數(shù)、認數(shù)的學習經驗，并形成相應的數(shù)感。3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應用；在與同學交流數(shù)數(shù)經驗的過程中感受學習的樂趣。教學重點：100以內數(shù)的組成教學難點：理解整十數(shù)的組成，理解幾十九添上1是多少教學準備：20根小棒，十捆小棒，計數(shù)器教學過程：一

2、、激活舊知，引入新課1、復習十和二十談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？它表示一個什么？再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？2、導入這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認識更大的數(shù)板書：認數(shù)二、操作數(shù)數(shù)，認識新知1、認識幾十幾何幾十（1）初步感知幾十幾要求：請小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢？擺好后和同桌說一說。交流擺法可以先擺2困是2個十，在擺3根是3個一，合起來就是二十三。追問：幾個十和幾個一合起來是二十三指導學生說一說（2）認識

3、幾十幾和幾十現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。交流擺法提問幾個十和幾個一合起來是二十四 ，反過來二十四里面有幾個十和幾個一指導學生說一說接著繼續(xù)數(shù)到二十九追問：二十九是由幾個十和幾個一組成的擺出二十九根，再添上1根，數(shù)出是多少。（師生同時操作，數(shù)出三十）追問：二十九添上1是多少？（板書：三十）指出：二十九添上1是3個十，3個是三十讓學生說一說引導：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？2、認識一百（1）數(shù)出一百引導：我們已經知道幾個十是幾十，幾個十和幾個一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎？要求再從八十五起，一個一個地數(shù)到九十九引導：九十九再添上1根，數(shù)出多少

4、？強調：九十九再添上1是一百。讓學生集體說一說追問：幾個十是一百，一百里面有幾個十小結三、練習鞏固、加深認識1、做想想做做1先讓學生數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子，多少把椅子交流結果2、做想想做做25根5根地數(shù)，一共有多少根？3、做想想做做3從七十起，一個一個地數(shù)到一百再2個2個或5個5個地數(shù)4、做想想做做4先看圖，再交流各有幾個十和幾個一，合起來是多少1、 做想想做做5要求：每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆交流結果四、全課總結 提問：這節(jié)課你學會了哪些知識？你認識了哪些數(shù)？板書設計： 認數(shù)寫數(shù)、讀數(shù)教學內容：教科書第24、25頁教學目標：1、認識百以內的數(shù)位順序，學會100以內數(shù)的寫法，能正確

5、讀出100以內的數(shù)，能說出100以內數(shù)的組成，進一步了解100以內數(shù)所表示的實際含義2、在認識數(shù)位的過程中進一步體會“十進制”計數(shù)方法，認識計數(shù)單位“百”；在主動探索和學會100以內數(shù)的寫法和讀法中積累寫數(shù)、讀數(shù)的經驗；初步學會估計、體會數(shù)的多與少的關系，進一步發(fā)展數(shù)感。3、在主動參與和獨立思考、嘗試的過程中，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣；感受數(shù)和數(shù)的讀寫在生活中的應用。教學重點：100以內數(shù)的讀寫教學難點：理解數(shù)的讀寫原理教學準備：小棒、計數(shù)器教學過程：一、 復習操作、引入新課1、談話：上節(jié)課已經認識了100以內的數(shù)，現(xiàn)在請大家用小棒擺一擺三十 二十三 四十六提問：10 個十是多少2、揭題：這節(jié)課

6、就學習100以內的寫數(shù)和讀數(shù)二、 操作嘗試，學習新知1、認識數(shù)位和20 以內的數(shù)一樣，除了可以用小棒百出這些數(shù)，還可以在計數(shù)器上撥珠表示這些數(shù)。出示計數(shù)器，復習數(shù)位。說明：個位滿十就向前一位進1，是1個十，所以前一位是十位。十位上滿10怎樣撥？再向前一位進1，這一位上的1顆表示一百，那么這一位就叫“百位”。從右邊起，數(shù)位式怎樣排列的？指出：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。數(shù)數(shù)時，個位滿10就要向十位進1，是一個十；十位滿十就要向百位進1，是1個百。2，探索、嘗試寫數(shù)和讀數(shù)現(xiàn)在我們認識了這里的數(shù)位，就可以學習寫數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來擺一擺、撥一撥、寫一寫，并且讀一讀嗎？

7、學生操作，嘗試擺、撥、寫四十、四十五、一百，并說說數(shù)的組成。交流結果。指出：寫幾十要在十位上寫幾，個位上寫0；寫幾十幾先在十位上寫幾表示幾個十，還有幾就寫在個位上，合起來就是幾十幾；一百要在百位上寫1，十位、個位都寫“0” 讀數(shù)時，讀幾十時，十位上是幾就讀幾十，個位上的0不讀；讀幾十幾時，十位上的幾讀幾十，個位上的幾就讀幾，連起來讀成幾十幾；100的百位上是1，直接讀成一百，十位、個位的0都不讀。三、 練習鞏固，發(fā)展數(shù)感1、“想想做做”第1題學生認真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，（ ）個十和（ ）個一合起來是多少，學生討論2、“想想做做”第2題寫一寫 ，讀一讀。討論：個位是一個也沒有怎么辦3、“想想做

8、做”第3題讀數(shù)學生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應用，4、“想想做做”第4題學生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程，提醒學生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同。5、“想想做做”第5題學生獨立完成，小組檢查。每數(shù)10個圈一圈，邊數(shù)邊估計，大約有多少個？6、想想做做 第六題讓學生分小組開展活動，猜一猜。四、 回顧小結，引導概括這節(jié)課學習了什么內容，你有什么收獲？整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教學內容：教科書第26、27頁教學目標：1、經歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。2、在根據數(shù)的組成探索

9、口算方法的過程中，體會知識間的內在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度教學重難點：兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法教學準備：掛圖教學過程一、復習引入1、口算：10+5= 6+10= 10+7= 12-2= 14-10= 19-10=2、口答：3個十和2個一合起來是（ ），5個十和8個一合起來是（ ）。46里面有（ ）個十和（ ）個一。二、自主學習，探索新知1、出示32頁情景圖。2、看圖列式，思考算法。提問：根據這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？指名回答，教師板書算式 30+4 = 4 +30= 34-30= 34-4

10、=提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的？小結：你們是根據數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。3、解答“試一試”。提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？（1）4個一和3個十和起來是34。（2）因為30+4 =34，所以4 +30=34。談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。 指名交流。4、介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的3

11、0+4 =34中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結果叫做什么呢？講述：兩個加數(shù)相加的結果叫做“和”。（邊說邊在“30+4 =34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）提問：誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。（2）介紹減法算式各部分的名稱。談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學生試著說說。減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）指名

12、說出算式34+4 =30中各部分的名稱。（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？三、鞏固練習，深化應用 1、計算，說說你是怎樣想的？ 805=   5650=   622=   9690= 350=   280=   206=   288= 選擇幾題說說各部分名稱。 2、“想想做做”第1題。 （1）出示圖，讓學生說圖意。 （2）根據圖

13、意，列出四個算式。 （3）反饋交流。 3、“想想做做”第2題。同桌同學合作練習，說出得數(shù)。交流：說說怎樣想的？提問：根據60+3 =63能想到其他三個算式嗎？4、“想想做做”第3題。 （1）同桌合作練習，說出得數(shù)。 （2）反饋交流，說說是怎樣想的。 5、“想想做做”第4題。 （1）讓學生根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。 （2）算一算兩張表中的得數(shù)。 （3）反饋交流。 6、“想想做做”第5題。 （1）“相鄰數(shù)”是什么意思？ （2）學生寫數(shù)后交流。7、“想想

14、做做”第6、7題。 （1）學生自己獨立完成。 （2）交流讓學生說說是怎樣想的。四、全課總結 今天這節(jié)課，你學會了什么本領？講述：這節(jié)課我們學習了整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。板書：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教學掛圖3043434304加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差練習五教學內容：教科書第28頁教學目標：1、通過練習，進一步鞏固100以內數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識，正確、熟練地計算整十數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)以及相應

15、的減法。 2、 培養(yǎng)運用所學知識解決簡單實際問題的能力。3、進一步發(fā)展學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與學好數(shù)學的信心。教學重難點：幫助學困生口算整十數(shù)加減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的計算方法。教學準備：小黑板教學過程一、復習數(shù)的組成（完成練習五的第1、2題。）1、 出示第1題圖教師指導學生認真觀察第圖，說說你看到了什么？  （1）學生說說圖意。 （2）完成圖下的填空，進行相應的交流。2、出示練習五的第二題，先讓學生思考，然后讓學生寫在自己的課本上。第（2）小題要求學生把可能的數(shù)都寫下來二、復習整十數(shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、

16、整十數(shù)的簡單口算。1、口算 （練習五第3題）獨立寫在書上，統(tǒng)計正確率和速度。2、填表：出示練習5第四題的表格 學生先讀題，再獨立完成。 全班交流：說說用什么方法算？為什么都要用減法算？ 三、解決實際問題出示練習五第5題。 讓學生讀題弄清題意，說出題目里告訴我們什么，要求的是什么，用什么方法計算。學生獨立列式解決四、練習總結這節(jié)課同學們積極思考， 通過這節(jié)課的練習，你有哪些收獲？數(shù)的順序教學內容：教科書第29、30頁教學目標：1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2

17、、運用操作活動，結合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應用。3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感教學重點：1、100以內數(shù)的順序和排列規(guī)律。2、“單數(shù)”、“雙數(shù)”的意義教學難點：發(fā)現(xiàn)數(shù)按一定規(guī)律排列后相互之間的聯(lián)系教學準備：100以內的數(shù)目表教學過程一、激活舊知，引入新課1、從36數(shù)到55，從81數(shù)到100。2、填一填：（1）3個十和5個一合起來是（ ）。（）。8個一和7個十合起來是（ ）.。（）9個十是（）。100里面有（）個十。3、揭示課題這一節(jié)課就來學習100以內數(shù)的順序和排列規(guī)律二、自主探索，整理百數(shù)表1、激趣導入：數(shù)學王國開運

18、動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？要求同桌學生相互說一說。追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。三、小組合作，探索規(guī)律1、各小組展示百數(shù)表。2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、9，最右邊是整十數(shù)等等）再讓學生指著不同橫排說一說。進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋

19、，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關系，在小組里交流。4、提問引導：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？四、鞏固深化，應用拓展1、“想想做做”第1題。先填一填，在討論。2、“想想做做”第2題。讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。重點引導學生區(qū)分比幾大的數(shù)是（），幾比（）小幾的類型4、“想想做做”第4題。出示掛圖后，著重引導

20、學生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經看了34人。5、 拓展提升出示一些數(shù)字出示分類標準：（1）個位是5的數(shù)； （2）個位是0的數(shù)； （3）十位是5的數(shù)。要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀四、總結評價提問：這節(jié)課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？比較數(shù)的大小教學內容：教科書第31、32頁教學目標：1、經歷比較100以內數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內數(shù)的大小的方法。2、培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。3、在學習活動中，獲得成功的體驗，進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學

21、重難點：兩位數(shù)的大小比較方法教學準備：小玻璃球50個，教學情景圖教學過程一、激趣導入，揭示課題談話：前面我們已經認識了100以內的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）老師手里有很多小玻璃球，你們猜猜看可以用100發(fā)內的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請你們也抓一把小玻璃球先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學習比較數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小二、創(chuàng)設情境，探索新知1、教學例題圖。提問：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？看

22、著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？2、合作交流談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽（小組內交流）。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內交流）。3、談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。你能用一個數(shù)學符號表示它們之間的大小關系嗎？教師板書：46 38指定學生上黑板 > 。全班學生讀一讀算式46>38。談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第37頁“試一試”看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學生在書上完成并匯報結果。）說說你是怎樣想的？三、 鞏固練習1、“想想做做”第2題。讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，

23、然后再比較數(shù)的大小。指名匯報。2、“想想做做”第3題。學生獨立完成，同桌學生互相檢查。3、“想想做做”第1題。提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？4、“想想做做”第4題。指定一個學生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）。請座位號是兩位數(shù)的同學都站起來。其他同學的座位號是幾位數(shù)？寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。學生寫好后教師提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最小？你能把這三個數(shù)按一定的

24、順序排列嗎？（這個學生在黑板上排，其余學生裝在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個位上是6 的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。讓學生多獨立完成后再相互交流。5、“想想做做”第5題。獨立填寫后，在小組內互相交流。6、游戲（排路隊）談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”）根據剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的路隊下課。板書：比較數(shù)的大小教學掛圖 4638 5356 1

25、0098 多（少）一些、多（少）得多教學內容：教科書第33、34頁教學目標：1、會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內的數(shù)之間的關系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、在數(shù)量比較和說明數(shù)量大小差異程度的過程中，獲得數(shù)的大小差異程度的實際體驗，發(fā)展估計意識和初步的推理、判斷能力。3、通過活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得學習成功的樂趣，提高數(shù)學學習的積極性。教學重點：會用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩數(shù)之間的關系。教學難點：把握數(shù)量大小差異的不同程度教學準備：例題情景圖教學過程一、創(chuàng)設情境，喚醒經驗。1、展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴

26、說：“我做了34個。”小貓說：“我做了38個?！碧釂枺郝犃藢υ?，你能知道什么？四人小組交流后匯報?？赡艹霈F(xiàn)：38>34，34<38；小貓比小猴做的多，小猴做的比小貓少。二、自主合作，探索新知1、引導：小貓比小猴做的多得多嗎？學生可能用口語表達：小貓比小猴做得多一些。得出小貓比小猴做得多一些。提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少一些）提問：還可以怎樣比？得出：小貓做的比小狗多得多，小狗做的比小貓少得多。2、小結在日常生活中，當我們不但需要比較兩三個事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。三、綜合運用

27、，培養(yǎng)數(shù)感1、“想想做做”第1題?？磮D，問：“少得多”是什么意思?學生獨立完成，再指名在班內交流。說說選擇的理由。2、“想想做做”第2題。出示：在果園里，小熊說：“蘋果有40個?！毙⊥谜f：“梨的個數(shù)比蘋果少得多?！碧釂枺豪婵赡苡卸嗌賯€？出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學生匯報。3、“想想做做”第3題。學生理解題意，小組交流，匯報。4、“想想做做”第4題。學生獨立完成 ，在認為合適的答案下面畫“”。做后匯報，并說明思考的過程。5、“想想做做”第5題。右邊的書大約有多少本？學生獨立完成，交流思考過程。6、“想想做做”第6題講述

28、：小貓和小兔用今天學習的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說。四、全課總結。這節(jié)課你有什么收獲？板書：多（少）一些、多（少）得多教學掛圖34比38少一些 38比10多得多38比34多一些 10比38少得多練習六教學內容：教科書第35、36頁。教學目標：1、進一步熟練比較100以內數(shù)的大小，知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。2、通過比一比，估一估，進一步掌握比較多個數(shù)大小的方法，學會有根據的進行選擇，提高估計意識，發(fā)展學生的數(shù)感。3、能與同伴交

29、流自己的想法，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步發(fā)展數(shù)學應用意識。教學重點：掌握比較多個數(shù)大小的方法教學難點：理解單雙數(shù)的含義，學會有根據的進行選擇教學準備：課件教學過程一、談話導入，揭示新課請小朋友想想，我們這兩天學了哪些數(shù)學知識？（數(shù)的順序與比較數(shù)的大?。┙裉爝@堂課，我們就把這些知識進行鞏固和練習，比一比哪個小朋友學得好！ 二、 基礎練習鞏固 1、填一填，想一想，說一說。出示課本練習六的第1題，引導學生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎？ 認真觀察這幾個數(shù)，想一想，誰最接近90，為什么？ 那么97是接近100，還是90呢？為什么？ 你們能用同樣的方法，想想：93是接近100還是90呢？ 2、

30、數(shù)一數(shù)練習六第2題，從21數(shù)到40，再從40倒著數(shù)到21。3、郵遞員送信練習六第3題，理解題意，學生獨立完成，交流結果。4、練習六第4題讓學生觀察情境圖，說說知道了什么？要求比大小，在里填上合適的符號。三、綜合發(fā)展練習1、練習六第5題接著填一填。讓學生先觀察找出排列規(guī)律。學生練習后交流結果。2、認識單數(shù)、雙數(shù)（1）練習六第6題讓學生觀察情境圖，說明房子上的數(shù)是門牌號。提問：左邊的門牌號是哪些數(shù)，你能接著數(shù)下去嗎？右邊的呢？53號在那一邊？68號呢？它們各是單數(shù)還是雙數(shù)？（2）練習六第7題圈一圈，讀一讀。3、練習六第8題。提問：從題中你知道了什么？“差不多”是什么意思？學生獨立選擇答案4、思考題

31、讀題，明確題意。交流結果。四、全課總結通過這節(jié)課的練習，你進一步了解了哪些內容？有哪些收獲？復 習教學內容：教科書第37-39頁教學目標：1、通過復習，加深學生對100以內數(shù)的認識。 2、熟練掌握100以內數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十數(shù)加、減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。 3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。教學重難點：熟練掌握100以內數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十數(shù)加、減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。教學準備：課件教學過程一、復習舊知，揭

32、示課題 1、口算 獨立完成，集體訂正指名說說是怎么想的？ 2、在填上“”或“” 5056      5474      909 8020      10090      2728 獨立完成，集體訂正。 2、揭示課題： 今天我們要把這個單元學過的知識進行整理和復習，看看哪個小朋友的表現(xiàn)最出色。 二、復習數(shù)的含義和讀寫1、數(shù)位、數(shù)數(shù)練習2、數(shù)的讀寫、組成（1）、復習題第1

33、題學生看計數(shù)器說出各數(shù)的組成，寫出是多少。（2）、復習題第2題學生獨立填寫，交流填寫結果。（3）復習題第3題讓學生看題討論，交流結果。（4）復習題第4題引導學生看鐘面提問：一共多少個小格？大家看著填的數(shù)，5個5個的數(shù)一數(shù)（5）復習題第5題讓學生集體說一說。個位上是5的數(shù)、個位上是0的數(shù)，十位上是5的數(shù)。三、復習數(shù)的大小1、數(shù)的大小比較（1）獨立完成復習題第6題，交流結果。（2）復習題第7題，明確題意要求，獨立完成交流結果（3）復習題第8題，讓學生說一說圖意，選擇合適的答案。交流選擇結果，并說明思路。（4）復習題第9題學生思考交流，并說說怎么想的？這是開放題，只要在65-70之間都是對的。（5）

34、復習題第10題組織猜數(shù)，教師相應提示，才對為止。四、知識拓展1、復習題第11題學生找規(guī)律填數(shù)，交流結果。2、完成思考題讓學生用計數(shù)器來想一想、撥一撥、找找答案。五、復習總結這節(jié)復習課你進一步明確了哪些內容？復習中你有哪些收獲和體會我們認識的數(shù)教學內容：教科書第40、41頁教學目標：1、能用學過的100以內的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。2、培養(yǎng)估計意識，提高估算能力。3、積累活動經驗，學會與他人合作與交流，提高學習數(shù)學的興趣和自信心，強掉用數(shù)學的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。教學重難點:培養(yǎng)估計意識，提高估算能力教學準備:每位學生事先收集生活中100以內的數(shù)教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣講述：數(shù)的王國里住著我們已學過的100以內的數(shù)，這些都是我們認識的數(shù)。(板書：我 們認識的數(shù))它們經常跑到我們的生活中來。二、活動探究，解決問題1、 “說一說”的第一部分。出示第一幅圖，示相應的場景圖。講述：這些同學可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說一說。學生在小組內說完后組織學生交流，盡可能地讓學生充分發(fā)言。