三年級上語文教學(xué)設(shè)計(jì)B聽聽秋的聲音魯教版

1、聽聽，秋的聲音教材分析這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩， 語言精練優(yōu)美， 富有韻味， 作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言， 贊美了秋天。 教學(xué)時 , 沒必要太注重文章的內(nèi)容 , 把每句、 每段都搞清楚, 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂；著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩歌，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)指出 : 語文教學(xué)要注重語言的積累、 感悟和運(yùn)用， 注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動中，學(xué)生語文能力得到整體提高。（一）教學(xué)目標(biāo)：1 、正

2、確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3、根據(jù)詩歌一二小節(jié)的形式仿寫。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：感情朗讀并展開想象，從秋天的聲音體會秋天的美好。難點(diǎn)：根據(jù)詩歌一二小節(jié)的形式仿寫。教學(xué)準(zhǔn)備： 用與課文內(nèi)容相對應(yīng)的秋景圖以及其他各種秋景圖、 音樂 秋日私語 制作PPT。教學(xué)流程：一、課前準(zhǔn)備1旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。2各種秋景的圖片。二、聽聽，秋的聲音師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學(xué)生自由說秋天的樣子。天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小

3、動物忙著準(zhǔn)備過冬的糧食）秋天到了我們用一個詞來形容秋天：可以說（ ）的秋天（金色的，豐收的，收獲的，涼爽的，碩果累累的，美好的，美麗的）“秋天不僅有豐富的色彩， 還有美妙的聲音。 有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音， 就寫下了這么一首詩，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題聽聽，秋的聲音請學(xué)生讀課題，要求讀得美一點(diǎn)。三、讀讀，秋的聲音1初讀。師：請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子， （不認(rèn)識的字可以問老師，也可以自己查字典）想想具體寫了什么聲音？師：你在詩中聽到了哪些聲音？生：落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)的聲音。2再讀。師：請同學(xué)們再讀課文，找出不懂的詞語，運(yùn)用已學(xué)過的方法試著理解，然后分小組交

4、流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。 ）“歌韻”生自學(xué)后分小組交流。師：請小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎？ 學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報(bào)自學(xué)情況。 教學(xué)略讀課文時，應(yīng)著重讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。 3選讀。師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡?師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。學(xué)生互相交流感受。師：用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真邊聽邊想：他讀得怎么樣？ 指名讀后組織其他學(xué)生自由評議。生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因?yàn)檫@是快樂的樹葉，它在落下時在翩翩起舞呢！生：我認(rèn)為可以讀出一點(diǎn)憂傷，因

5、為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱?！膀?蛐”“蛐蛐”，實(shí)在太好聽了。生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因?yàn)樗鸵ツ戏搅松鹤x第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇?演讀開展想象性的表演活動。出示秋景圖片及句子：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“大樹媽媽我真舍不得你。”蟋蟀振動翅膀， “口瞿口瞿”， 是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了?！币慌排糯笱阕飞习自?，撒下一陣暖暖的叮嚀：“再見了朋友，你可要注意身體哦”一陣陣秋風(fēng)斥過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“人們又

6、可以獲得大豐收了。 朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來促讀。5美讀。過渡： （配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。師：誰有自信能讀出秋天的美好。指名朗讀，學(xué)生大膽展示。師：讓我們一起來感受秋的美好吧！全班配樂朗讀四、說說，秋的聲音師：走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說） 生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。生：

7、“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢！生：“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴師：秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音”這樣方式說一說嗎？學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來臨。五、寫寫，秋的聲音師：是啊，秋的聲音令人遐想，秋的聲音令人陶醉讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到 的聲音寫下來好嗎？學(xué)生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首教師巡視，適時指導(dǎo)。師：讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！請小組代表把合作寫的詩，在平臺上展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽。指名學(xué)生代表上臺，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。學(xué)生學(xué)習(xí)語言的目的就是為了運(yùn)用語言，學(xué)生們將會在練筆中，寫出秋的韻味和風(fēng)情。師總結(jié)：是啊，