三年級上語文教案15小露珠蘇教版

1、課題15、小露珠備課日期教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識/、寫。認識1 個多音字。理解由生字組成的詞語，會用“越來越越來越” 造句。3、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感 受大自然的和諧、融洽和美麗。教學重難點1、重點：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“越 來越越來越造句。2、難點：憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學準備生字卡片、課件教學時間兩課時教學過程第一課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2、學會本課10個生字，兩條綠

2、線內(nèi)的6個字只識/、寫。認識1 個多音字，理解由生字組成的詞語，會用“越來越越來越” 造句。教學重難點1、正確流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2、學會生字新詞，理解詞語的含義。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、導入新 課二、初讀課 文1、你們知道小露珠嗎？2、同學們你們見過小露珠 嗎？它一般在什么時候 出現(xiàn)，又在什么時候消 失？3、今天我們就T來學習 一篇優(yōu)美的童話，板書 課題，組織齊讀課題。1、請學生自己小聲讀課 文，注意讀準字音，不 添字，不漏字。2、檢查自學情況：出示：降臨草稈蝴蝶衰老喇 叭戴上一股襲來吹奏 鉆石蟋蟀俊俏蒸汽樂 曲3、指名讀，開火車，齊讀。學生個別答：小露珠

3、就是 露水，靠近地面的水蒸 氣，夜間遇冷凝結成的小 水珠。學生交流。齊讀課題。學生自己小聲讀課文，注 意讀準字音，不添字，不 漏字。個別讀，開火車，齊讀， 注意“臨、衰、喇、奏、 鉆、蒸”等字的讀音。學生再次自讀課文，勾畫師生談話， 導入新課， 激發(fā)學生 學習本文 的興趣。止確、流利 地朗讀課 文，初步感 知課文內(nèi) 容。學會本 課10個生 字，兩條綠 線內(nèi)的6個 字只識不 寫。認識1學習課4、請學生再次自讀課文， 勾畫出不理解的地方。5、組織討論交流。露珠：即露水，靠近地面的 水蒸氣，夜間遇冷凝結成的 小水珠。水晶：是一種無色透明的品 體礦物。夜幕降臨：夜間，景色迷茫， 像被一幅幕布遮比-樣。

4、黎明：天快要鳧的時候。（一）全文一共有幾個自然 段，可以分為幾段，每段講 了什么？組織小組學習。（二）組織交流。1、誰來讀第一段？主要講 了什么？2、交流：第一段（第1節(jié)） 小露珠的形成過程，從夜幕 降臨到黎明，小露珠越滾越 大。3、齊讀。4、誰來讀第二段？主要講 了什么？5、交流：第二段（第 2一 5節(jié)）小露珠“閃亮”、“透 明”、“圓潤”十分美麗，小 動物們都很喜愛小露珠。6、齊讀。7、誰來讀第三段？主要講 了什么？8、交流：第三段（第6節(jié)） 植物因為小露珠而顯得更 精神、更美麗。9、齊讀。10、誰來讀第四段？主要講 了什么？11、交流：第四段（第7節(jié)） 小路珠消失的過程，植物都 與她依依

5、惜別。出不理解的地方。討論交流。小組學習。指名讀。第一段（1）:小露珠的形 成過程，從夜幕降臨到黎 明，小露珠越滾越大。指名讀。第二段（2-5）小露珠“閃 亮”、“透明”、“圓潤”十 分美麗，小動物們都很喜 愛小露珠。齊讀。指名讀。第三段（6）植物因為小 露珠而顯得更精神、更美 麗。齊讀。指名讀第四段（7）小露珠消失 的過程，植物都與她依依 惜別。個多音字， 理解由生 字組成的 詞語。通過讓學 生再讀課 文，給課文 分段，從而 初步感知 課文的大 致內(nèi)容。初 步感知小 動物和植 物都喜歡 小露珠。文四、學習生 字（三）指導有感情地朗讀課 文。1、本課的生字較多，字形 也比較復雜。2、出示生字。

6、3、自由讀讀4、開火車讀并組詞5、指導書寫“臨”是左右結構，左窄 右寬。“奏”的第六筆是 橫。6、巡視指導。學生有感情地朗讀課文。自由讀生字開火車讀并組詞觀察老師的書寫“臨”是左右結構，左窄 右寬。“奏”的第六筆是 橫。認真完成習字冊。學習生字， 指導書寫 生字。使學 生把字寫 止確，寫工 整。作業(yè)設計：一、抄寫詞語。二、組詞。桿（）湖（）帶（）股（） 稈（）蝴（）戴（）沒（） 幕（）玻（）嬌（）秦（） 慕（）坡（）驕（）奏（） 三止確、流利地朗讀課文。第二課時教學目標1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、會用“越來越越來越”造句。3、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感 受大

7、自然的和諧、融洽和美麗。教學重難點1、會用“越來越越來越”造句。2、憑借對課文的朗讀感悟，體會小動物和植物都喜歡小露珠，感 受大自然的和諧、融洽和美麗。教學過程 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習導入1、同學們，今天這節(jié)課我 們繼續(xù)學習課文小露珠。2、同學們通過上節(jié)課的學 習，說說小露珠給你留下了 什么深刻的印象？3、這節(jié)課就讓我們?nèi)ふ?小露珠的蹤跡吧！1、一起讀課題。2、回憶課文。（小露珠是美麗的、可愛的）通過創(chuàng)設 情境，讓學 生走進夜 幕，來說說 你看到了 什么，從而 在感悟朗 讀中體會 小露珠形 成的時間、 過程、感受第11頁二、學習課文(一)第一段：1、出示課件動畫：講解： 夜

8、深人靜，萬物都在入睡， 小露珠卻在這時神秘地出 現(xiàn)了，她笑著、滾著，越來 越大，越來越亮，讓我們一 起走進夜幕，到課文的第一 小節(jié)中去找一找，那調皮的 小露珠吧！把課本輕輕打 開，齊讀課文第一小節(jié)。2、出示第一段： 同學們， 你們走進夜幕，看到了什 么，知道了什么？要不要先 在下面說說看。3、學生進行交流，根據(jù)學 生回答，教師適時進行點 撥。(1) “夜幕降臨” “黎明” 加點，讓學生明白，小露珠 是夜間降生的，小露珠的生 成時間是整整一夜。(2)抓住“草葉上、花朵 上、禾苗上”三個排比詞組， 以及“一顆顆”，感知小露 珠數(shù)量多、分布廣。誰能讀好第一句話？誰能 讀得更多？(3)抓住“爬呀” “

9、滾呀” “越來越大” “越來越亮” 體會小露珠是慢慢的、逐漸 長大的。(4)誰能讀好第二句話 呢？(指導朗讀：用輕而緩 慢的語氣讀。)4、當你們看到這樣的小露 珠時，你的心情怎么樣？能 用你們的朗讀來告訴大家 嗎？誰來讀？我們學著它 的樣子來讀讀。5、從大家的朗讀中，老師 聽出來你們非常喜歡小露 珠。(出示露珠圖)那你們1、學生仔細看動畫2、學生和同桌討論，自由 說說。3、交流(1)小露珠在夜幕形成， 到黎明的時候有黃豆粒那 么大了。(2)從“草葉上、花朵上、 禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露 珠”知道小露珠數(shù)量多、 分布廣。(3)從“爬呀” “滾呀” “越來越大” “越來越亮” 知道小露珠是慢慢的、逐

10、 漸長大的。(4)學生讀好“越來越 大”“越來越亮”。4、指名讀，冉齊讀。5、學生看圖，說說。小露珠美麗、透明、閃亮人們小露 珠的喜悅 心情。通過 啟發(fā)學生 談談平時 對小露珠 的一些了 解，從而創(chuàng) 設情境，把 學生引入 課文中去， 激起學生 神秘感。為什么喜歡它呢？過渡：這么大，這么亮的小 露珠，同學們很喜歡，還有 誰也喜歡它呢？(齊說一小 青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)(二)學習第二一一五段： 1、那小動物為什么喜歡小 露珠呢？它們是怎么贊美 小露珠呢？請同學們讀讀 課文二_五段，用"_ 畫出有關的詞語和句子。學生齊說一小青蛙、小蟋 蟀、小蝴蝶1、學習第二段(2-5),自 由讀。邊讀課文

11、邊看圖， 用“一一”畫出小動物贊 美小露珠的句子。(1)學生學學小青蛙讀第 一段。(2)再指名讀。(3)因為小露珠像鉆石那 么閃鳧。我在媽媽的戒指上看到 的，在陽光的照耀卜是閃 著亮光，非常美。(4)指名兩個小朋友讀。學生自由 朗讀、交流 后，教師組 織學生朗 讀，指導讀 好“像鉆石 那么閃亮， 像水晶那 么透明，像 珍珠那么 圓潤”這三 個詞組，體 會贊美之 情。教師隨 機走到 學生中 問，主2、找出來的同學和你的同 桌說說并把有關的段落多 讀幾遍。3、學生進行交流。根據(jù)學 生回答的順序，相繼出示有 關段落，進行指導、朗讀。 誰先來說說哪個小動物喜 歡小露珠的？讀出有關的句 子。4、相機出示

12、第二、三、四 “早啊，像鉆石那么閃亮的 小露珠?！北牡酱蠛扇~上的 小青蛙對小露珠說。(1)誰來學學小青蛙來贊 美小露珠？(2)小青蛙多有禮貌，一 看見小露珠就友好地打招 呼。誰再來有禮貌地打一下 招呼呀？(3)小青蛙為什么喜歡小 (珠？一一鉆石，點紅：“鉆 石”說它“像鉆石那么閃 亮”。板書：閃亮(點紅： 鉆石閃亮) 小朋友， 鉆石你見過嗎？在哪兒見 過，是怎樣的？你看小青蛙 把小露珠比作了鉆石多美 呀！小青蛙多喜歡它呀！(4)哪只小青蛙愿意來贊 美贊美小露珠？哪個小青 蛙能加上動作來夸夸小露2、指名說說誰喜歡小露 珠，是怎么說的。朗讀有 關的段落。珠啊？(5)做得真好，它是蹦到 大荷葉上的。

13、(點紅：蹦) 我們學著小青好F來夸 夸小露珠吧?！霸绨。袼敲赐该鞯?小露珠。”爬到草稈上的小 蟋蟀對小露珠說。(1)哪個小動物也喜歡小 露珠？小蟋蟀為什么喜歡小露珠 呢(點紅“水晶”、“透明”) 板書：“透明”。(2)多美呀！哪只小蟋蟀 來夸夸？我們一起來夸夸。(3)看小蟋蟀是爬到草稈 上對小露珠說的。(點紅： 爬)“早啊，像珍珠那么圓潤的 小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男?蝴蝶對小露珠說。(1)還啟誰也喜歡小露珠 呀？看美麗的小蝴蝶飛來 了。(看動回)(2)小蝴蝶落在花朵上在 贊美小露珠呢？(點紅：落) 一起讀讀小蝴蝶的話。(3)你是小露珠，小蝴蝶 那么夸你，你開心嗎？為什 么？板書：圓潤(點

14、紅：珍珠 圓潤)5、小動物用世界上最美的 得詞語來贊美小露珠，下 面，請同學們再讀讀小動物 的話，要讀好、記牢這些話。 6、拿出頭飾戴好?，F(xiàn)在老 師是小露珠，你們就是這些 可愛的小動物們，當小露珠 向你問早時，你怎樣用課文 中的言語回答它。(如教師(5)齊讀第一段。(1)(指名讀)小蟋蟀的話，說因為小露珠像水晶那么 透明而喜歡小露珠。(2)指名讀，冉齊讀。(3)看動回。(1)看動回。(2)齊讀小蝴蝶的話。(3)開心，它把我比作了 圓潤的珍珠。5、學生再次讀好第二大 段。記住有關的語句。6、老師和同學分角色讀。動向學 生問 早，然 后啟發(fā) 學生向 小露珠(教 師)問 早，從 而形成 相互主 動問

15、早 的生活 切樂。來源:ZXXK隨機面對一位學生問“親愛 的小青蛙，你早??！ ”學生 回答“早啊，像鉆石那樣閃 亮的小露珠”可愛的小蟋 蟀、美麗的小蝴蝶 ） 7、請同學們以四人為以小 組，分別扮演小露珠和小動 物們，把它們相互問早、小 動物熱情贊美的場景演一 演。（學生演的時候，教師 加以指導，如：小露珠聽到 小動物們贊美自己，它會說 些什么呢？）8、同學們演得真好?。ǔ鍪?第五段）引讀第五段：小動 物們都喜歡小露珠。那是因 為什么呢一一？（指動物們說的話）學生一 起回答：因為它像鉆石那么 閃亮，像水晶那么透明，像 珍珠那么圓潤。過渡：除了小動物喜歡小露 珠，還有誰也喜歡小露珠 呢？（植物）那

16、小露珠來到 花草樹木中間，又給它們帶 來哪些變化呢？（三）第六段：1、請同學們自己讀讀第六 段，細細地體會一下。2、（出示第六段）太陽公公 爬上了東山，染紅了天空， 霞光中的小露怎么樣了？（點紅：光彩熠熠格外精 神）（1）所有的植物都顯得格 外有精神，你是從哪兒看出 來的？（2）出示：“金黃的向日 葵顯得更加生機勃 勃。”我們一起來讀讀。你 是怎樣理解這段話的？7、學生分角色演。8、齊讀第五自然段學生T回答：因為它像 鉆石那么閃亮，像水晶那 么透明，像珍珠那么圓潤。1、讀讀第六自然段2、小露珠光彩熠熠，把所 有的植物都裝點得格外精 神。（1）金黃的向日葵，碧綠 的白楊樹，紫紅的喇叭花， 還有數(shù)

17、不盡的鮮花嫩 草顯得更加生機勃 勃。（2）是小露珠滋潤了花草 樹木，是花草樹木變得格 外精神，顯得更加生機勃 勃。讓學生互 動，分別扮 演角色，形 成相互問 早、熱情贊 美的生活 場景，讓學 生在充滿 情趣的情 境中感悟 到“小動物 們喜歡小 露珠”，是 因為它美 麗、可愛。創(chuàng)設自主 探究的學 習方式，讓 學生自讀、 體會，從而 感悟到小 露珠給花 草樹木帶 來的變化。來源:ZXXK(3)這里“俊俏的小姑娘” 是指誰？ “美麗的珠寶”指 什么？(4)你們愿意把這美景美 美地來讀一讀嗎？(自由 讀)男女生來讀。(5)出示圖：花草樹木在 小露珠的滋潤下那么有活 力，那么有生機，同學們看 假如你是畫

18、面中的向日葵， 喇叭花，白楊樹，你能來贊 美一下此時此刻自己的美 麗姿態(tài)嗎？(6)現(xiàn)在老師就是畫面中 的一棵小草，先聽老師贊美 一下自己好嗎？ “我是一 棵小草，我的身上沾滿了一 顆顆圓潤的小露珠，太陽出 來了，小露珠反射著霞光， 就像一顆顆閃閃的小星星， 它們讓我更加美麗，更有生 機了?！?7)你們準備怎樣來贊美 自己呢？請同學們插上想 象的翅膀，練著講講。(8)就像同學們說的那樣, 花草樹木都感謝小露珠，讓 我們把這美景牢牢地記在 心里，配樂朗讀第六節(jié)。(3)鮮花嫩草，閃亮的小露珠。(4)學生分男女生讀(6)聽老師講。生：謝謝你，小露珠，是 你讓我變得更漂亮了！ ” 金黃的向日葵說。(十分

19、有 感情)生：謝謝你，小露珠， 是你使我更有精神了！ ” 碧綠的白楊樹說。生：謝謝你，小露珠， 是你讓我變得更有生機 了！ ”紫紅的喇叭花說。(8)讓學生看圖感受植物 的美，從而指導學生用喜 悅、感激的語氣來說話。 有感情地朗讀第六自然 段。讓學生看 一組沾滿 露水的植 物圖，給學 生直觀的 感受，進一 步體會花 草樹木的 美。創(chuàng)設說話 情境，引導 學生體會 小露珠對 花草樹木 的作用。SKZXXK過渡：看到這么多的花草樹 木在自己的滋潤下變得那 么俊俏，那么精神，小露珠 可高興啦，它更歡快地(爬著、滾著、笑著)(出 示第七段)(四)第七段：1、默讀最后一節(jié)。2、太陽公公散發(fā)的熱量越 來越大，小露珠的身子也 越來越輕了。她漸漸地變1、突然它感到有一股熱氣 襲來，這時發(fā)生了什么事？ 默讀最后一節(jié)。2、到底發(fā)生了