《凡卡》表格式教學(xué)設(shè)計

1、案例名稱生命生命教學(xué)設(shè)計科目語文教學(xué)對象四年級提供者王本火課時1 課時一、教材內(nèi)容分析 生命生命來自人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元19 課，學(xué)習(xí)共需要 2 課時。通過讓學(xué)生了解飛蛾，香瓜子，自己的心跳，最后懂得生命是單單屬于自己的，要珍惜它，對自己負責(zé)。 生命是美好的，重要的，珍貴的，它對于我們來說只有一次，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道生命的重要性，懂得從小對生命負責(zé)，珍惜他，絕不能讓他白白流失，讓自己的生命更加光彩有力！二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能 ： 1.認識“擾、診”等5 個生字，會寫“擾、欲”等8 個生字，會讀會寫“鼓動”等 12 個詞語。 2.正確流利地、

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3.積累本課的好詞好句。 4.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。過程與方法：1. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維能力。 2.提高學(xué)生的表達能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上進行小組自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價值觀： 1.感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。 2.逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。三、學(xué)習(xí)者特征分析1.通過平時的觀察和了解，四年級學(xué)生已經(jīng)擁有一定的歸納概括能力，對課文的主要脈絡(luò)可以把做到一定的掌握。2.通過之前的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生已經(jīng)對本單元的主要內(nèi)容有了一定的了解，知道是從熱愛生命，珍惜生命上來

3、學(xué)習(xí)的，對課文的開展有良好的促進作用。3.通過之前的授課和了解，四年級學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)欲強。適當(dāng)安排小組合作和積極引導(dǎo)鼓勵是教學(xué)的重要內(nèi)容。4.通過教育學(xué)的研究表明，四年級學(xué)生還處于具體形象思維階段，對生命的理解不會非常深入， 需要結(jié)合含義深刻的句子， 去了解，讓其感悟到課文的情感，從來達到情感態(tài)度和價值觀的的目標(biāo)，熱愛生命，珍惜生命，善待生命。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1. 整體感悟法：介紹杏林子，然后引入全文，在學(xué)生了解作者和閱讀全文后，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容和寫作順序。2. 研讀與賞析：抓住文中重點語句，進行賞析，從而掌握文章的三件事例，并領(lǐng)會作者的真實情感。3. 體會與反思：讓學(xué)生

4、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，聯(lián)系課文，去體會文章的主旨，學(xué)會思考，樹立自己的正確價值觀。4. 課外延伸：適當(dāng)?shù)倪M行課外延伸，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，把握，更深刻的從各種書籍中領(lǐng)悟生命的珍貴。5. 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)：采用小組交流，鼓勵思考，寫一寫等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，去學(xué)習(xí)體會文章的主旨。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1.多媒體電教室。2.學(xué)生課外收集，整理，獲得一些珍惜生命的資料，為教學(xué)做準(zhǔn)備。3. 查閱作者、作品的相關(guān)資料；準(zhǔn)備投影儀，多媒體課件。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備課前學(xué)生預(yù)習(xí)、分組細學(xué)1 組：收集作者信息及寫作背景2 組：提煉文章的內(nèi)容3 組：寫作特點學(xué)案自學(xué)一、初讀課

5、文，疏通詞句。（學(xué)習(xí)方法：讀準(zhǔn)字音，認準(zhǔn)字形，難懂的字詞和 句 子 多 讀 幾遍，借助工具書理解詞語，課文至少讀三遍。）二、細讀課文，深入思考：課中教師一、導(dǎo)入新課，引發(fā)思考、引導(dǎo)學(xué)生簡單談?wù)勛约簩Α?生命” 的一些想法。、播放一組關(guān)于生命話題的畫面。、引入課題，板書課題，齊讀課題。巡視指導(dǎo)）二、初讀課文，讀通讀順 ：師：請打開書 19課，自由地、大聲地讀一讀課文，注意畫出文中出現(xiàn)的 生字、新詞，反復(fù)多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音、看清字形，把句子讀通讀順。三、再讀課文，整體感悟，討論交流1.引 導(dǎo) 學(xué) 生 談?wù)?課 文 大意，歸納課文中的三個事例：（飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳）2.細細地讀讀課文，把這

6、三個事例中最令你感動的句子畫下來，相互交流交流。三、再讀課文，整體感悟，討論交流1.引 導(dǎo) 學(xué) 生 談?wù)?課 文 大意，歸納課文中的三個事例：（飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳）2.細細地讀讀課文，把這三個事例中最令你感動的句子畫下來，相互交流交流。3、教師參與學(xué)習(xí)， 巡視指導(dǎo)。1.認識：“ 擾、診、撼、 蹋、 限” 等5 個生字，2.會寫：“ 擾、欲”屈、茁、診、 撼、蹋、 限等 8個生字（寫完以后要進行生生評價，師生評價）。3. 正 確 讀 寫 “ 鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器 ” 等詞語。（組詞時要讓學(xué)生自由組，答案不是唯一的）。4、學(xué)

7、生自讀，合作交流，課后學(xué)生：學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣？薄弱的學(xué) 習(xí) 環(huán) 節(jié) 有 哪些？以后應(yīng)該采取怎樣的措施和方法？對學(xué)習(xí)方法 有 哪 些 感悟教學(xué)流程圖引導(dǎo)學(xué)生交流生命感悟引導(dǎo)識字，介紹杏林子引導(dǎo)學(xué)生尋找重點語句課題出示學(xué) 生 自 己 了解 課 文 內(nèi) 容概括資料出示提示出示學(xué) 生 結(jié) 合 自己 思 考 去 體會了解學(xué) 生 交 流 情感， 表達感情課外拓展資料出示了解下，引 導(dǎo) 感情升華七、教學(xué)評價設(shè)計自 己 評價（40% ）字詞掌握背誦掌握積極程度在小組的表現(xiàn)情感態(tài)度獲得的收獲應(yīng) 得 程度是否會讀會寫會組詞是否能流利背誦在課堂上發(fā)言 是 否 積極，是否努力去思考問題（注明幾次）有沒有積極參加小組討論

8、，為小組提供重要的建議（注明次數(shù)）能不能理解課文的主要內(nèi)容和主要思想。 （試試在心里復(fù)述下）能 不 能 說 一說，或者寫一寫自己學(xué)到什么。 （能得到熱愛生命，珍惜生命的啟示）學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生小組成員互評表（ 30% ）編號題目成員1 成員 2 成員 3 成員 4 1 在大部分時間里他（她） 踴躍參與， 表現(xiàn)積極。2 他（她）的意見總是對我很有幫助。3 他(她)經(jīng)常鼓勵 / 督促小組其他成員積極參與協(xié)作。4 他（她）能夠按時完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。5 我對他（她）的表現(xiàn)滿意。6 他（她）對小組的貢獻突出。7 如果還有機會我非常愿意與她 （他）再分到一組。8 對他（她）總體上是喜歡的。作業(yè)評價：考查課堂學(xué)習(xí)成果（30% ）八、幫助和總結(jié)教學(xué)中，