班主任工作會議校長講話稿

1、班主任工作會議校長講話稿班主任工作會議校長講話稿班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重，班主任工作是學(xué)校管理 工作必不可少的環(huán)節(jié)，是一個學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標(biāo)志，是 提升個學(xué)校學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)工程，在學(xué)校整個工作中發(fā)揮著十分重要的 作用。有些人開玩笑說，在中國最小的主任是班主任，如果就班主任的 作用做一個簡單的概括，那就是“小主任，大作用”。今天，借此機會, 講幾點建議，供班主任們參考。一. 責(zé)任重于泰山看到這六個字，大多數(shù)班主任會把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一 起。我們可以思考一下，教書育人有沒有一個安全問題，我認為，當(dāng) 班主任絕對有一個安全問題。因此，班主任的責(zé)任重于泰山，教師工 作的基本職責(zé)

2、是教書育人，而“育人”二字在學(xué)校最充分的體現(xiàn)是在班 主任身上。班主任是全班學(xué)生的主心骨，是大家庭的家長，他承載著 一個班級的榮辱興衰，主載著一個班級兒h立同學(xué)的心靈成長過程。 我們在座的每個人都有學(xué)習(xí)經(jīng)歷，都有心中可愛的老師，可愛的班主 任。那么，這些老師和班主任到底可愛到何處呢？其實，這些老師和 班主任的可愛之處就在于責(zé)任感。二、密切服務(wù)大局班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)生管理的核心，上 為學(xué)校負責(zé)，下為學(xué)生服務(wù)。班主任的形象就是學(xué)校的形象。“形象 育人"要真正的落到實處，班主任就要對自身有一個準(zhǔn)確地定位，任 何個班主任，其工作是學(xué)校工作的一部分，始終要圍繞學(xué)校工作這 個

3、大局，所以我們的班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負起責(zé)任，把班級工作 做好。三、根本在于態(tài)度大家很清楚哲學(xué)上講，物質(zhì)決定意識,態(tài)度是意識性的東四，態(tài) 度決定一切，似乎有些唯心。但我們要清楚，物質(zhì)決定意識。有些人 的態(tài)度是積極的，其表現(xiàn)是在擺正班主任位路的情況下，會很快的融 入學(xué)生，深入學(xué)生的心靈深處，認真細致的了解學(xué)生，針對不同的學(xué) 生，采取不同的教育引導(dǎo)方式，很快使班級面貌煥然-新，充滿生氣。 有些人的態(tài)度是消極的，本身不愿當(dāng)班主任，而使其當(dāng)了班主任一切 工作十分被動，學(xué)校布路什么工作二傳手式的傳達給學(xué)生，有些甚至 還有傳達錯的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活中的問題從來不聞不問，有些甚至連學(xué)生反映的問題都不去處理

4、。大家要知道學(xué)生的舉動可以反映 班主任的舉動。四、關(guān)鍵在于行動。思想是行動的先導(dǎo)，思想問題解決了，態(tài)度問題解決了接下來的 就是行動。班主任工作十分復(fù)雜，十分繁忙，十分辛苦，若對其進行 分類，我想既有常規(guī)性的工作，又有突發(fā)性的事情，對于常規(guī)性的工 作應(yīng)注意，自己先要認真學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)生管理制度，學(xué)校的文件等，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并將制度和文件精神完善傳達給學(xué)生，并做符合精 神的準(zhǔn)確的解釋，用學(xué)校的管理制度管理學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生深 刻的認識到，班主任一直在關(guān)注自己。根據(jù)學(xué)校對班主任工作的要求我談一下幾點：1. 抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育利用每周的班會對學(xué)生進行思想政治教育和道德教育，保護學(xué)生 身心健

5、康，教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學(xué)校，熱愛班集體， 逐步樹立為人民服務(wù)的思想和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向。培養(yǎng)學(xué)生具有社會主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)，遵守小學(xué) 生守則和小學(xué)生h日常行為規(guī)范。教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù), 配合各任課教師教育和幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握 正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。指導(dǎo)班干部做好各自的工作，成為 班主任的左膀右臂，既減輕了班主任的工作量又鍛煉了學(xué)生的組織能 力。2. 搞好班級的日常管理工作班主任早上進教室首先做好考勤， 遲到的、早到的，還沒到校的等等都查一下，對未到校的學(xué)生要通過 家長了解情況。其次是檢查衛(wèi)生，教室內(nèi)外、衛(wèi)生區(qū)親自走一遍，

6、哪 里還有問題、輪誰值日等做到心中有數(shù)。下來我們就開始了新一天的 學(xué)習(xí)生活。在一天的上課間隙，班主任除了觀察本班學(xué)生的思想動態(tài), 還可以通過和學(xué)生干部交談了解班級的具體情況及存在問題。例如詢 問班長，最近班級紀律怎么樣，誰表現(xiàn)不好，誰有進步；問衛(wèi)生委員, 哪一組值日認真，哪一組值日還存在問題；哪一組值日能堅持課間撿 拾垃圾等。學(xué)生之間的矛盾也可以通過和班干部談話來了解，及時化 解，避免打架事件的發(fā)生。班主任一定要勤觀察班里的問題學(xué)生，要 善于做好這些學(xué)生的思想工作，發(fā)現(xiàn)思想問題或與其他同學(xué)發(fā)生矛 盾，要及時化解。不要等事情發(fā)生再解決，聰明的班主任總是把這些 矛盾提前化解。相反如果平時懶得過問，

7、班級學(xué)牛會接連出問題，班 主任自己也感到累。同時引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范課間活動。午飯后班主任要做的和上午一樣， 教育本班學(xué)生放學(xué)及時離校回家，不在班級和學(xué)校周圍逗留，不許和 同學(xué)結(jié)伴玩?；蛘呷バ傸c購物。并在學(xué)校大門口把自己班級的學(xué)生 送完以后再離?；丶?。大門口送學(xué)生，有的班主任做得比較好，在大 門外督促自己班的學(xué)生和認識的學(xué)生趕快回家，等學(xué)生走的差不多了 才離開。班主任口常一定要把課堂點名記錄、安全檢查記錄、安全教育教 案、安全教育記錄、班務(wù)記錄、班會記錄這些班主任工作中的重要內(nèi) 容做好，學(xué)生沒有到及時給家長打電話，每周不定期檢查刀具，寫好 安全教案，記好安全教育記錄，班會記錄，把平時所做的工作記在班

8、 務(wù)記錄上，這些工作都要在平時做。有些工作可以由學(xué)生來完成，比 如班會記錄，開班會時，可以有班干部記錄。3臨時安排的工作。學(xué)校臨時安排的丁作，班主任要在完成期限 內(nèi)保質(zhì)保量完成，學(xué)校根據(jù)實際情況給班級量化積分。例如學(xué)校安排 的活動或者代表學(xué)校參加的活動，學(xué)校給獲獎的班級或者獲獎學(xué)生所 在的班級加分；學(xué)校安排的大掃除，每個級評選出一個優(yōu)秀，給班 級加分。等等。還有減分情況，例如學(xué)校安排的活動沒有按時完成的, 例如班務(wù)計劃、班務(wù)總結(jié)完成情況,各班后面黑板報是否按時換寫， 還有出現(xiàn)的打架，涉及的各班主任自己協(xié)調(diào)解決的，問題不嚴重的， 學(xué)校不抑除量化積分，如果上交政教處處理的，除了給學(xué)生處分以外, 還將扣除量化積分，而但這個扣分比較大。出現(xiàn)學(xué)生打架等突發(fā)事件, 班主任要積極出面解決，如果涉及別的班，要和所在班的班主任積極 溝通解決，實在解決不了再上報政教處。4、搞好班級的衛(wèi)生、室內(nèi)文化布路工作班級衛(wèi)生工作是班級工作的一個重要組成部分，它即是學(xué)生學(xué)習(xí) 的需要，健康的需要，也是學(xué)牛培養(yǎng)紀律觀念和團隊精神的需要。因 此，搞好班級的衛(wèi)生工作就顯得十分得重要。很大程度上，班主任