最有魅力的課程

1、精彩紛呈的品德課堂回味無(wú)窮的精神盛宴記品德與生活（社會(huì)）全國(guó)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動(dòng)有感學(xué)軍小學(xué)陳贊2013年11月48日，有幸和西湖區(qū)品德骨干老師一起赴中國(guó)武漢參加全國(guó)品德優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動(dòng)，使我對(duì)新課程理念下的品德課堂乂有了新的認(rèn)識(shí)，真是受益匪淺！通過為期一周的學(xué)習(xí)交流，聆聽了來自不同地區(qū)的品德課堂展示，不同的老 師，不同的風(fēng)格，不同的年級(jí)，不同的精彩！回味聽過的所有老師的課都有著許許多多的相同之處：扎實(shí)的基本功、充分的課前準(zhǔn)備、飽滿的課堂惜感、有效的小組合作、對(duì)教材的深入挖掘以及聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容?？梢哉f每節(jié)課都有其精彩與獨(dú)到之處。在感動(dòng)于這些教師用真情演繹精彩課堂的同時(shí)，我們更感動(dòng)于老師

2、們?cè)谡n前付出的無(wú)數(shù)心血與汗水。我們看到了老師們因?qū)π抡n標(biāo)的理解不同，出現(xiàn)不同的教學(xué)理念，于是生成風(fēng)格迥異的課堂。當(dāng)我再次翻閱聽課記錄，收獲的不僅僅是記錄滿滿的聽課筆記，而是回味無(wú)窮的精神盛宴。一、感悟。1、注重有效課前準(zhǔn)備，關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)前，授課的教師十分重視讓學(xué)生從生活中搜集一些資料，通過課前調(diào)查和了解，將學(xué)生的生活實(shí)際與教材緊密結(jié)合。例如：浙江嘉興的朱希杰老師培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣一一不和香煙交朋友中，朱老師通過課前的調(diào)查，讓學(xué)生了解生活中吸煙給家人以及自己帶來的危害， 通過學(xué)生生活的經(jīng)歷和切身感受，挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感因素，讓學(xué)生在

3、學(xué)習(xí)交流的過程中，聯(lián)系自己生活中所見、所聞、所感，通過一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)案例分析，一串串觸口驚心的吸煙有害健康的數(shù)據(jù)，逐步培養(yǎng)“不吸煙，愛生命”的道德品質(zhì)。乂如：安徽省俞梅老師執(zhí)教的讓爺爺奶奶高興一課，能抓住兒童生活中爺爺奶奶的關(guān)愛事例，展開課堂深入地討論，這些完全來自于學(xué)生生活的故事，激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生有話可說，并能通過學(xué)習(xí)，將行動(dòng)回歸生活，切實(shí)提高了品德時(shí)效性。湖南省的王蓉老師的舌尖上的湖南一課，王老師課前和孩子們一起準(zhǔn)備了各種各樣的湖南美食，讓每個(gè)孩子在真切的小組合作體驗(yàn)活動(dòng)中感知了家鄉(xiāng)美食的豐盛，獲得了真知。聽完課后，我再次充分體會(huì)到無(wú)論是品德與生活還是品德與社會(huì)，必須以學(xué)生生活為基礎(chǔ),

4、 才能享受成功。因?yàn)橹挥姓嬲哌M(jìn)學(xué)生的生活世界，在學(xué)主最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)他們以自己認(rèn)可的方式去解決生活中出現(xiàn)的問題，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)會(huì)生活、享受生活。只有認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，從生活事件中選取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并且能有效運(yùn)用或把控這些教學(xué)資源， 更好的為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，那么我們的品德課堂才能充滿無(wú)窮的魅力。2、入情入境的課堂體驗(yàn)，提升學(xué)生道德情感聽了諸多老師的課，覺得受益匪淺的其中一點(diǎn)就是課堂上老師們能根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的、學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)情景，讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗(yàn)，并對(duì)那些通過分享獲得的間接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行領(lǐng)悟升華。如：江西省九江小學(xué)張朝老師執(zhí)教的騰飛的

5、祖國(guó)一一中國(guó)夢(mèng)我們的夢(mèng)這一課時(shí)，針對(duì)這一內(nèi)容較為枯燥，張老師在課詢搜集了許多有關(guān)“名人名家中國(guó)夢(mèng)”的視頻，讓孩子如臨其境。尤其是在跳傘運(yùn)動(dòng)員付麗娟的夢(mèng)想這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生通過觀看付麗娟的艱苦訓(xùn)練，讓同學(xué)感受那種夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的幸福，這種資源的選擇與運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。來自貴州的彭藝芬老師執(zhí)教漢字的創(chuàng)造與發(fā)展這一課時(shí)，彭老師創(chuàng)設(shè)了寫一寫漢字“馬”的演變這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟惺苤袊?guó)漢字演變過程中的變化，體會(huì)出中國(guó)漢字變化的神奇，從而激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心要去熱愛漢字，熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。3、扎實(shí)精彩的基本功體現(xiàn)，充分展現(xiàn)教師品德素養(yǎng)我們想一個(gè)老師的專業(yè)素養(yǎng)決定了他是否能夠給我們帶來精

6、神的享受。聽了這些優(yōu)質(zhì)課，雖然大家的風(fēng)格各異，但從中我深切體會(huì)到老師素質(zhì)的重要性，教師的課堂駕御能力和教學(xué)機(jī)智，教師的語(yǔ)言，都顯得那么重要。教師的語(yǔ)言有激情，能帶動(dòng)孩子的情感；教師熟練的操作多媒體，能讓課堂更加流暢；教師到位獨(dú)特的評(píng)價(jià)，能激發(fā)孩子的興趣；教師靈活的課堂調(diào)控，能讓課堂充滿活力。同時(shí)，老師在課堂上的自信與從容淡定也體現(xiàn)了他們優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)。比如江西省張朝老師和浙江嘉興的朱希杰老師等兒位老師的教學(xué)基本功在他們的課堂上得到了充分的展示，張老師親切甜美的語(yǔ)言、 沉著淡定的講述、 精美的板書設(shè)計(jì) ; 朱老師幽默風(fēng)趣的談吐、師生互動(dòng)時(shí)的靈活機(jī)智都令我們贊嘆，并值得我們好好學(xué)習(xí)。二、反思面對(duì)這

7、些來自全國(guó)四面八方的課，借班上課往往給執(zhí)教老師帶來很大的挑戰(zhàn)，很多時(shí)候，我們無(wú)意聽到這樣的感嘆“在自家學(xué)校上的好好的，怎么這里的學(xué)生就是不給力”。的確，有時(shí)上課我們也頗有同感，這也可能是我們每個(gè)上過公開課教師們的共同心聲。但回眸有些課的教學(xué)片段，我們還是看出了兒點(diǎn)“破綻”，不由得要替學(xué)生說句公道話了：“這節(jié)課能怪他們嗎？”學(xué)生不給力，反思的應(yīng)是我們教師自己，我們的課堂教學(xué)的有效性達(dá)標(biāo)了嗎？1、把課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生了嗎？隨著新課程不斷的改革， 以生為本， 以學(xué)定教”的理念不斷深入老師的課堂。省教研室出臺(tái)的教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)中明確提出課堂中有真實(shí)的習(xí)性關(guān)照，這與新課程中以學(xué)生為主體，教師是活動(dòng)的

8、參與者、組織者不謀而合。做到這一些前提就是老師眼里必須有學(xué)生。短短兒分鐘的精彩片段不是四十分鐘的快播，而是一課中的精華展示。就拿嘉興朱希杰老師培養(yǎng)良好的習(xí)慣一一不和香煙交朋友的課例來說吧，整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)流淌，學(xué)生交流熱烈，也深深為老師個(gè)人素養(yǎng)和幽默風(fēng)格所折服。然而，看了這節(jié)課之前的教學(xué)錄像，發(fā)現(xiàn)兒乎是一個(gè)模式下來，而且教師的過渡語(yǔ)，評(píng)價(jià)語(yǔ)都是一模一樣?？此茻狒[的課堂，它的課堂生成在哪里？教師的主導(dǎo)乂發(fā)輝在何處？課堂增量了嗎？乂如海南的盧玉老師老師執(zhí)教的二年級(jí)學(xué)做小雄鷹一課，做為低段的課，如何基于孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)與生活實(shí)際展開教學(xué)，如何圉繞教學(xué)li標(biāo)凸顯教學(xué)的重難點(diǎn)，從而增強(qiáng)課堂時(shí)效性，真的是要好

9、好把握，細(xì)細(xì)推敲。我想，只有我們的眼里有學(xué)生，備課時(shí)心里裝著學(xué)生，在教學(xué)設(shè)汁的里才會(huì)為學(xué)生設(shè)汁多種適合的活動(dòng)。這才是詮釋 以 生為本”的最好依據(jù)。2、品德課上出品德味了嗎？品德與生活和品德與社會(huì)課都是綜合性課程。很多課的教學(xué)內(nèi)容涉及面很廣，知識(shí)性很強(qiáng)。如江蘇省周雪梅老師上的可怕的物種一課，內(nèi)容很有趣，老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)、選取的素材都很有新意，但是總感覺科學(xué)知識(shí)味太濃, 其至有些知識(shí)點(diǎn)老師根本就無(wú)法通過講解讓學(xué)生明口。執(zhí)教過程中，學(xué)生的情感激點(diǎn)很難激發(fā)；乂如漢字的創(chuàng)造和發(fā)展一課，顯然這課的內(nèi)容是與漢字的歷史有關(guān)，很多環(huán)節(jié)都是在講解漢字的演變過程，如：會(huì)意字、指事字、形聲字的知識(shí)點(diǎn)滲透，雖然老師會(huì)適時(shí)的詢問學(xué)生的內(nèi)心感受，通過師生對(duì)話，生生對(duì)話走進(jìn)孩子的心靈世界。但是我們覺得這堂課語(yǔ)文味太濃，學(xué)生那種熱愛祖國(guó)漢語(yǔ)言文字的情感激發(fā)不夠到位。如何讓品德課煥發(fā)真正的魅力，把握課的情感l(wèi)i標(biāo) 很重要。短短的一周學(xué)習(xí)，身體上雖然很疲憊，但是思想上很充實(shí)，讓我們站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我自己的教學(xué)。品德課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，走 近科學(xué)，更