電子白板在高中物理教學(xué)中應(yīng)用

1、電子白板在高中物理教學(xué)中應(yīng)用摘要：電子白板的出現(xiàn)帶動了課堂教學(xué)方式的變 革，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的一些弊端，將視頻、音頻、突 破、文字、實(shí)時(shí)互動等教學(xué)元素帶入了課堂，為學(xué)生營造了 生動、形象的課堂環(huán)境氛圍，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，煥發(fā)課堂生命氣息，推進(jìn)"知識型課堂”向“生命型 課堂”轉(zhuǎn)變，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。下面本文就結(jié)合自身多年 高中物理教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，與大家探討下在高中物理課堂中 如何實(shí)現(xiàn)電子白板的有效運(yùn)用。關(guān)鍵詞：電子白板；高中物理；有效運(yùn)用中圖分類號:g632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b文章編號:1002-7661(2013) 29-244-01交互式電子白板是信息產(chǎn)品不斷革新的產(chǎn)

2、物，它的出現(xiàn) 繼承了上一代信息媒體的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又新增了多種功能，彌 補(bǔ)了以往教學(xué)中的不足，可以說，電子白板在教學(xué)課題中的 應(yīng)用，進(jìn)一步推進(jìn)了課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，通過電子白板營 造良好的課題教學(xué)氛圍，讓學(xué)生融入于課堂教學(xué)之中，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，以此來達(dá)到良好的 教學(xué)效果。一、交互式電子白板在高中物理課堂教學(xué)中的作用1、營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是推動人從事某些活動的最初動因，對于感興趣的 事物學(xué)生會更容易接受，根據(jù)這一點(diǎn)，我們通過電子白板來 實(shí)現(xiàn)豐富多樣教學(xué)資源的靈活整合，在課堂中教師不再是圍 繞“鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者”，通過電子白板可以提高師生之間的 互動，增進(jìn)師

3、生之間的溝通，讓學(xué)生真正的動起來：眼動、 手動、心動、腦動，超越了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)效果。2、學(xué)生主體地位凸顯，有助于學(xué)生主體意識的形成主體意識指主體的自我意識，它是人對于自身的主體地 位、主體能力和主體價(jià)值的一種自覺意識，是人之所以具有 主觀能動性的重要根據(jù)。在以往的物理課堂教學(xué)之中，教師 講課，學(xué)生聽講，并認(rèn)真對所學(xué)內(nèi)容做筆記，教學(xué)形式單調(diào), 學(xué)生長期處于這樣的一個被動的狀態(tài)之中，學(xué)生個性被抹 上，主體性被剝離，學(xué)習(xí)積極性和主動性逐漸喪失，不利于 課程的學(xué)習(xí)。而將交互式電子白板引入到課堂教學(xué)之中后， 實(shí)現(xiàn)了教師主機(jī)與學(xué)生分機(jī)的共聯(lián)，整個課堂形成了一個可 以實(shí)現(xiàn)信息互動的環(huán)境，師生、生生之間可以

4、實(shí)現(xiàn)在線的實(shí) 時(shí)互動交流，情感互通。尤其在小組討論這樣的環(huán)節(jié)之中， 借助電子白板更能夠體現(xiàn)出其顯著的作用。3、有助于培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力高中物理思維能力是指“主體運(yùn)用已掌握的高中物理 知識和從長期的物理學(xué)習(xí)中形成的特有的透視眼光與方法 去觀察、分析物理知識、解決實(shí)際問題的能力”。通過電子 白板可以打造自主、合作、探究的新課堂模式，為課堂教學(xué) 營造與其相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生抽象思維的延展空 間；另外，電子白板具有白板分區(qū)這一功能，可以同時(shí)呈現(xiàn) 多種表現(xiàn)對象，利用這一功能可以實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)中一些知識 的對比分析。二、高中物理課堂交互式電子白板的有效運(yùn)用1、利用其豐富的影音資源呈現(xiàn)繽紛課堂電子白板

5、具有較大的資源庫，這給教師在教學(xué)過程中帶 來極大的方便。這一優(yōu)勢也給高中物理教師上課帶來較大的 便利，通過容納較大資源，充分利用其強(qiáng)大的教學(xué)功能，可 以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。交互式電子白板具有教學(xué)資源庫、 透明頁、屏幕頁，新建各種頁面以及自定義背景頁等功能， 以及多種不同性能輸寫筆、放大縮小、內(nèi)容存儲、遮屏以及 現(xiàn)場攝影等功能，在教學(xué)過程中利用充分利用好電子白板的 這些功能，將會為學(xué)生高質(zhì)量的詮釋本堂課程。例如：在一 個人數(shù)比較多的班級里，坐在后排的同學(xué)看不清老師講課的 部分課件內(nèi)容，這就可以利用上電子白板中局部放大功能， 可以將物體的任何細(xì)節(jié)處進(jìn)行放大，能夠讓全班學(xué)生觀察 到。教師還可以在演示

6、某個知識點(diǎn)的過程中，在重點(diǎn)內(nèi)容上 寫、畫、等操作，并對畫面進(jìn)行放大或縮小2、利用白板實(shí)現(xiàn)課堂的有效交互根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極主 動參與，為學(xué)生提供潛在不同情境中練習(xí)所學(xué)內(nèi)容的機(jī)會， 重視學(xué)生的個別差異，給學(xué)生提供及時(shí)的反饋，并且要重視 學(xué)習(xí)過程中社會交流的作用等等。在這其中很多特征的實(shí)現(xiàn) 都需要借助交互電子白板的一些輔助功能來實(shí)現(xiàn)。在白板教 學(xué)環(huán)境中，人-機(jī)之間，人-人之間能夠?qū)崿F(xiàn)有效的互動。例如，在學(xué)習(xí)電壓時(shí)，由于運(yùn)用了電子白板，大大 提高了課堂的教學(xué)效率，實(shí)際上使這節(jié)課變成了一節(jié)比較綜 合性的課，因?yàn)殡妷焊拍畹囊霙Q定著后面電壓的規(guī)律，所 以在運(yùn)用了電子白板之后，通

7、過電壓和水壓的動畫對比，學(xué) 生自然領(lǐng)會水壓是形成水流的原因，而電壓是形成電流的原 因，從而為后面的教學(xué)掃除了障礙。3、電子白板有利于教師駕馭課堂、面向?qū)W生在以往教學(xué)中，教師多數(shù)采用多媒體或是板書的教學(xué)模 式。多媒體教學(xué)教師要花很多時(shí)間去操作電腦，板書教學(xué)教 師不得不將一些時(shí)間花在寫板書上。在課堂上有限的時(shí)間 內(nèi)，教師與學(xué)生相對互動的機(jī)會將會有所減少了，對課堂教 學(xué)效果也會有所影響。利用電子白板輔助教學(xué)將會避免這一 現(xiàn)象。電子筆具備強(qiáng)大功能，在課堂上，教師可以脫離鼠標(biāo), 直接將電子筆指向白板，完全可以進(jìn)行鼠標(biāo)的操作。包括文 件的打開、課件的播。在電子白板上對板書上的知識點(diǎn)進(jìn)行 修改、標(biāo)注。教師在使用電子筆授課時(shí)，思路將會更加清晰 連貫，語言上的表達(dá)更加的流暢，能夠使課堂教學(xué)達(dá)到最佳 的效果。4、運(yùn)用白板突破教學(xué)重難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)效率電子白板的優(yōu)勢在于將抽象的知識，形象地呈現(xiàn)在學(xué)生 面前。諸如高中物理的電磁感應(yīng)這一章節(jié)，這一部分知識學(xué) 習(xí)起來較難理解，通過以往的教學(xué)模式如：圖片，口述等很 難將微觀的一些知識形象完全展現(xiàn)在學(xué)生面前，使得教學(xué)效 果不是很理想。總之