省財校省級精品課程申報書

1、貴州省中等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展行動計劃精品課程建設(shè)項目申報書課程名稱會計基礎(chǔ)課程類別專業(yè)課徳育課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課所屬專業(yè)（專業(yè)課填） 會計課程負(fù)責(zé)人魁所屬學(xué)校貴州省財政學(xué)校申報日期2016年8月15日貴州省教育廳制2016年6月填寫要求一、以word文檔格式如實填寫各項內(nèi)容。二、表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出 現(xiàn)時可以使用縮寫。三、涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說 明欄中注明。四、除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實際情況，填寫每位主講教師的詳細(xì) 信息。五、本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，請在“其他情況說明”欄中注明。、課程負(fù)責(zé)人1-1基本信息姓名肖燕性另ij女岀生年刀1

2、973. 10最終學(xué)歷大學(xué)本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)高級講師、會計師電位經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士職業(yè)資格證書注冊會計師、傳在單位貴州省財政學(xué)校e-mai11967286689qq. com通信地址（郵編）貴陽市云巖區(qū)南土亞路1號省財校教務(wù)科（郵編550004）教學(xué)與技術(shù)專長會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、財務(wù)管理、管 理會計、出納崗位實務(wù)等課程的常規(guī)教學(xué)；會 計從業(yè)資格證、會計職稱考前培訓(xùn)；村集體經(jīng)濟(jì)組織 會計培訓(xùn)；會計人員后續(xù)教育培訓(xùn)；財政干部培訓(xùn)班 相關(guān)知識培訓(xùn)工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé) 任）1993年7月1995年3月，開陽縣財

3、政局預(yù)算科工作1995年3月一一1999年9月，貴州省財政學(xué)校財會教研室教師1999年9月一一2001年9月，任貴州省財政學(xué)校財會教研室副主任2001年9月一一2009年10月，任貴州省財政學(xué)校財會教研室主任2009年11月至今，任貴州省財政學(xué)校教務(wù)科長其中:1994年考取助理會計師、1997年考取會計師、1999年考取中 國注冊會計師。2003年12月被評為高級講師。2013年，被全國財政職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會聘為會計電算化 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定專家，該標(biāo)準(zhǔn)已由教育部通過并實行。2015年4月，被貴州省教育廳聘為貴州省首屆職業(yè)教育與成人教育 研究員。2015年10月，被全國財政職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會

4、聘為全國財指 委委員。1-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)， 不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五 項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含 題目、刊物名稱、吋間，不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）一、課程：近年來主要講授的課程有：財務(wù)管理、會計實訓(xùn)、會計基礎(chǔ)、 財務(wù)會計、出納崗位實務(wù)等，總學(xué)時1656,學(xué)生總?cè)藬?shù)800余人。具體教學(xué)工作如下：吋間課程授課班級課時數(shù)11年3-7月財務(wù)會計10高中18011年9t2年1月基礎(chǔ)會計11高中會電10物流18012年3-7月基礎(chǔ)會計11市場營銷1

5、0812年9-13年1月基礎(chǔ)會計12.-14413年3-7月財務(wù)會計會計實訓(xùn)12會四14413年9 -14年1月財務(wù)會計11商會二10814年3-7月財務(wù)會計會計實訓(xùn)12商會二14414年9月-15年1月財務(wù)會計會計實訓(xùn)出納崗位實務(wù)14春會電18015年3月-7月會計基礎(chǔ)15春會電14415年9月到16年1月會計基礎(chǔ)15勵志會電14416年3月到16年7月財務(wù)會計 會計實訓(xùn) 出納崗位實務(wù)15會電（1）班180合計1656二、課題：（1） 2009年參加了貴州省財政廳的貴州省農(nóng)村財會人員 能力初探課題，全面了解全省農(nóng)村財會人員的現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀編寫了相 應(yīng)的教材，規(guī)范了我省的村級財務(wù)，解決了多年

6、沉積的問題。（2）2009年參加了省教育廳的貴州省中職學(xué)校會計教學(xué)研究課題， 在課題研究中，做調(diào)研，查資料，結(jié)合實際提出了切實可行的措施和方案。（3）2010年參加了省財政廳的貴州省農(nóng)村財會人員財政支農(nóng)政策解 讀研究課題，撰寫了開題報告，編寫了教材，為我省財政支農(nóng)政策在農(nóng)村 的深入普及做出了貢獻(xiàn)。三、論文：2015年，在教育教學(xué)論壇發(fā)表論文中職會計教學(xué)中 案例教學(xué)法的應(yīng)用研究四、教學(xué)表彰：2007、2008、2009、2010、2012、2014年被貴州省財政廳評為“優(yōu)秀共 產(chǎn)黨員”2009、2011、2012、2013、2013、2014、2015 年在事業(yè)單位工作人員年度考核中被評為“優(yōu)秀

7、”等次2010年在學(xué)校中層干部述職評比中獲第一名2011年度因工作成績突出，獲校長基金獎勵2012年被學(xué)校評為先進(jìn)工作者2015年，主編的會計基礎(chǔ)在東北財經(jīng)大學(xué)出版社20142015年度 優(yōu)秀教材評選中，榮獲優(yōu)秀教材獎。擔(dān)任領(lǐng)隊并參與指導(dǎo)的學(xué)生在2011、2012、2013、2014連續(xù)四年的全 省會計技能大賽中取得了優(yōu)異的成績，每年的參賽選手全部獲獎，其中唐小 平、王冬梅、向新新、徐潤分別獲得各年個賽的一等獎(含點鈔、翻打傳票、 會計電算化三個項目)，并代表貴州省參加全國的技能大賽，其余同學(xué)均獲 各年的二等獎，其中2011、2012年述獲得了組織獎。五、教材(1) 2010年1月，參編財政部

8、規(guī)劃教材企業(yè)財務(wù)會計，中國財經(jīng)出版 社出版(2) 2010年3月，參編財政部中職財經(jīng)教材財務(wù)會計中國財經(jīng)岀版社 出版；(3) 2010年3月，參編財政部中職財經(jīng)教材理財基礎(chǔ)知識中國財經(jīng)岀 版社出版；(4) 2012年7月，主編基礎(chǔ)會計,東北財大出版社出版，并獲東北財 大優(yōu)秀教材獎；(5) 2013年1月參編財政部中職財經(jīng)教材財務(wù)會計，中國財經(jīng)出版社 出版；(6) 2013年，參編財政部中職財經(jīng)教材理財基礎(chǔ)知識中國財經(jīng)岀版社 出版)；(7) 2015年1月主編財務(wù)管理教材，中國財經(jīng)出版社出版；(8) 2015年2月主編會計基礎(chǔ)教材，經(jīng)濟(jì)管理出版社出版；(9) 2015年7月參編出納實務(wù)教材，東北

9、財大出版社出版。近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目及效果（含項目/培訓(xùn)名 稱、來源、年限、木人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上 發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五 項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、 時間，不超過五項）1、2013年被全國財政職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會聘為會計專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定專家 組專家，參與制定全國會計專業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)已實施。2、貴州省會計教學(xué)師資庫成員，擔(dān)任全省新企業(yè)會計準(zhǔn)則師資培訓(xùn) 教師，多次為中石油、振華集團(tuán)、南方匯通等大型企業(yè)做后續(xù)教育培訓(xùn)。1-3技術(shù)服務(wù)3、長期擔(dān)任貴州省財政干部

10、培訓(xùn)中心的培訓(xùn)教師。先后為沿河縣財政局、 凱里市財政局、息烽財政局、花溪區(qū)財政局、省總工會、貴安新區(qū)財政局等 多個培訓(xùn)班進(jìn)行了培訓(xùn)，主要課程有會計基礎(chǔ)工作規(guī)范、會計法、事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則、一事一議會計制度講解、工會會計制度等。4、從2009年起參加省財政廳的農(nóng)村財會人員培訓(xùn)研究和鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn) 課題研究，并獨立編寫了貴州省農(nóng)村村級財務(wù)會計培訓(xùn)教材，在全省村 財培訓(xùn)中使用;2010年主持編寫貴州省財政支農(nóng)政策解讀培訓(xùn)教材（一）； 2010年主持編寫貴州省鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)教材，均為全省培訓(xùn)使用教材。 開展培訓(xùn)，送課下鄉(xiāng)，教學(xué)貼近生活，深受農(nóng)民朋友歡迎，將課題研究的成 果落到了實處。5、受省財政廳委

11、托，經(jīng)過多次調(diào)研，2012年擬定了貴州省一事一議財政 獎補會計核算管理暫行辦法，在全省范圍內(nèi)規(guī)范了該項資金的會計核算。二、主講教師情況2（1）-1基本信息姓名侯筑梅性另u女出生年月1969. 9最終學(xué)歷大學(xué)本科專業(yè)技 術(shù)職務(wù)高級講師電位經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士職業(yè)資格證書注冊會計師、會計師傳真所在單位貴州省財政學(xué)校e-mail522386488qq. com通信地址（郵編）貴陽市云巖區(qū)南域路1號教學(xué)與技術(shù)專長會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、會計實訓(xùn)等課程的常規(guī)教學(xué)；會計從業(yè)資格 證、會計職稱考前培訓(xùn)；會計人員后續(xù)教育培訓(xùn)； 財政干部培訓(xùn)班相關(guān)知識培訓(xùn)工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷

12、和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）1990年7月一一至今，貴州省財政學(xué)校工作2（1）-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)， 不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過 五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、吋間，不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不 超過五項）一、課程：近年來主要講授的課程有：會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、會計實訓(xùn)、 成本會計等，總學(xué)吋2160,學(xué)生總?cè)藬?shù)800余人。具體教學(xué)工作如下：時間課程授課班級課時11年9-12年1月基礎(chǔ)會計11會電5、621f12年3-7月財務(wù)會計會計實訓(xùn)

13、11會電5、62ie12年9-13年1月財務(wù)會計會計實訓(xùn)11會電5、621613年3-7月成本會計11 會電 4、5、621f13年9-14年1月基礎(chǔ)會計13 會 1、221f14年3-7月成本會計11商專會電1、22r14年9月-15年1月基礎(chǔ)會計13商專會電1、221f15年3月-7月成本會計12商專會電1、221f15年9月到16年1月會計棊礎(chǔ)15會電1、22ie16年3月到16年7月成本會計12商專會電1、221f合計216二、教材2015年2月主編財務(wù)會計教材，經(jīng)濟(jì)管理出版社出版。2（1）-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目及效果（含項目/培訓(xùn) 名稱、來源、年限、

14、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊 物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間， 不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、 署名次序、時間，不超過五項）注：每位主講教師均需填報本表。2(1)-1基本姓名劉曉性別女出生年月1981.6.信息最終學(xué)歷大學(xué)本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師電位管理學(xué)碩士職業(yè)資格證書會計師傳真所在單位貴州省財政學(xué)校e-mail4533447qq. com通信地址（郵編）貴陽市云巖區(qū)南1 亞路1號教學(xué)與技術(shù)專長會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道 徳、會計綜合模擬實訓(xùn)等課程的常規(guī)教學(xué)； 會計從業(yè)資格證、

15、村集體經(jīng)濟(jì)組織會計培訓(xùn)；財 政干部培訓(xùn)班相關(guān)知識培訓(xùn)；工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所 負(fù)責(zé)任）2003年7月一一至今，貴州省財政學(xué)校工作2（1）-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主耍課程（含課程名稱、周學(xué)時，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)， 不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過 五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不 超過五項）一、課程：近年來主要講授的課程有：會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、會計實訓(xùn)、 成本會計等，總學(xué)時2160,學(xué)生總?cè)藬?shù)800余人。具體教學(xué)工作如下：時間課程

16、授課班級課時11年9t2年1月會計學(xué)基礎(chǔ)11 會(1)、(2)21(12年3-7月財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道徳10 會（1）、（2）、（3）21(12年9-13年1月基礎(chǔ)會計12會、（4）21(13年3-7月財經(jīng)法規(guī)與會計職11 會(3)、(4)21(業(yè)道德12高中13年9-14年1月財務(wù)會計(2)12會、(4)21(14年3-7月財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道徳10 商專(1)、(2)、(3)21(14年9月-15年1月財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德13 會(2)、(5)、(6)21(15年3月-7月會計綜合實訓(xùn)13 會(4)、(5)、(6)21(15年9月到16年1月會計綜合實訓(xùn)14春會、11商專(1)、 (2)21

17、(16年3月到16年7月會計綜合實訓(xùn)14畢業(yè)聯(lián)辦、14會(4)、(5)21(合計216二、論文：(1) 2011年12月'初探模擬教學(xué)法在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用”；教育 教學(xué)論壇(2) 2013年5月；“如何提高中職會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性”；科教導(dǎo)刊三、教材(1) 2012年7月，副主編 基礎(chǔ)會計，東北財大出版社出版；(2) 2012年8月，副主編基礎(chǔ)會計習(xí)題與實訓(xùn)，東北財大出版社出 版；(3) 2013年參加編寫省財政廳培訓(xùn)教材貴州省鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)教材(4) 2015年2月第一主編財務(wù)會計教材，經(jīng)濟(jì)管理出版社出版。2（1）-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目及效

18、果（含項目/培訓(xùn) 名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊 物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間， 不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、 署名次序、時間，不超過五項）（1）2009年起，參加省財政廳的農(nóng)村財會人員培訓(xùn)研究和鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部 培訓(xùn)課題研究；2010年主持編寫貴州省財政支農(nóng)政策解讀培訓(xùn)教材（一）；（2）2010年參加了省財政廳的貴州省農(nóng)村財會人員財政支農(nóng)政策解讀 研究課題，參加編寫培訓(xùn)教材貴州省財政支農(nóng)政策解讀培訓(xùn)教材（一）；（3）2013年參加編寫貴州省鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)教材（試用）（4）長期擔(dān)任貴州省財政干

19、部培訓(xùn)中心的培訓(xùn)教師。先后參加貴州省村 級財務(wù)培訓(xùn)工作、為清鎮(zhèn)市財政局、平壩財政局、息烽財政局、花溪區(qū) 財政局、省總工會等多個培訓(xùn)班進(jìn)行了培訓(xùn)，主要課程有會計基礎(chǔ)工 作規(guī)范、會計法、工會會計制度等。2（1）-1基本信息姓名劉珊珊性另u女出生年月1989. 4.最終學(xué)歷大學(xué)本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)助理講師電位經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士職業(yè)資格證書會計從業(yè)資格證傳真所在單位貴州省財政學(xué)校e-mail1461147613qq. com通信地址（郵編）貴陽市云巖區(qū)南左亞路1號教學(xué)與技術(shù)專長會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、會計實訓(xùn)和岀 納崗位實務(wù)等課程的常規(guī)教學(xué)。工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的

20、專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）2012年7月至今，貴州省財政學(xué)校工作2（1）-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)， 不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超 過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究 論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎 勵（不超過五項）一、課程：近年來主要講授的課程有：基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、會計實 訓(xùn)、出納崗位實務(wù)等，總學(xué)時1496,學(xué)生總?cè)藬?shù)600余人。具體教學(xué) 工作如下：吋間課程授課班級課時112年9-13年1月基礎(chǔ)會計12會10813年3-7月成本會計11 會（1）、（2）、1

21、0商專會電（3）25213年9-14年1月施工企業(yè)會計基礎(chǔ)13建經(jīng)班10814年3-7月財務(wù)會計（1）會計實訓(xùn)（1）出納崗位實務(wù)13會(6)18014年9月-15年1月基礎(chǔ)會計施工企業(yè)會計14 會（2）、13 建筑經(jīng)濟(jì)班25215年3月-7月財務(wù)會計（1）會計實訓(xùn)（1）出納崗位實務(wù)14會(2)18015年9月到16年1月財務(wù)會計（2）會計實訓(xùn)（2）14 會(2)、(5)21616年3月到16年7月財務(wù)會計（1）會計實訓(xùn)（1）出納崗位實務(wù)15會電勵志班180合計149(二、教材（1）2013年參加編寫貴州省財政廳培訓(xùn)教材貴州省鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)教材（2）2015年2月主編會計基礎(chǔ)教材，經(jīng)濟(jì)管理出版

22、社出版。2（1）-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目及效果（含項日/培 訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā) 行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與 時間，不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間，不超過五項）三、教學(xué)隊伍情況3-1 人員 構(gòu)成（含兼職 教師）序號姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域在課程開發(fā) 和教學(xué)中承 擔(dān)的任務(wù)兼職教師在 行業(yè)企業(yè)中 所任職務(wù)1肖燕女1973. 10高級講 師、會 計師注冊會計師會計課程負(fù)責(zé)人2周曉平男1958. 10高級講師注冊資產(chǎn)評估

23、師會計-課程建設(shè)指導(dǎo)教師3凱書章男1957. 10高級講師注冊資產(chǎn)評估 師、注冊會計師會計課程建設(shè)指導(dǎo)教師4侯筑梅女1969. 9高級講 師、會 計師注冊會計師會計主講教師5吳超男1963. 1講師會計從業(yè)資格證會計授課、實訓(xùn)教學(xué)帶頭人6劉曉女1981. 6講師會計師會計主講教師7劉珊珊女1989. 4助理講師會計從業(yè)資格證會計主講教師8王徳銀男1972. 11講師會計從業(yè)資格證會計授課、模擬實訓(xùn)指導(dǎo)教師9邵梅媛女1983. 12講師會計從會計授課、模擬實業(yè)資格證訓(xùn)指導(dǎo)教師10張可女1990. 2助理講師會計從業(yè)資格證會計授課、模擬實訓(xùn)指導(dǎo)教師11林靜女1989. 2助理講師會計從業(yè)資格證會計

24、授課、模擬實訓(xùn)指導(dǎo)教師12徐芳英女1952. 10高級講師注冊會計師會計實踐指導(dǎo)教師所長13周云香女1977. 8會計實踐指導(dǎo)教師經(jīng)理“雙師”結(jié)構(gòu)，專兼教師比例，學(xué)緣結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，職稱及職業(yè)資格結(jié)屜 會計基礎(chǔ)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在師資隊伍建設(shè)中實行了“雙師結(jié)構(gòu)”組 成與“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)并舉的建設(shè)思路，通過教師“走出去”頂崗實踐和“請進(jìn) 來”會計工作一線的骨干人員擔(dān)任兼職教師進(jìn)行實踐指導(dǎo)等形式，提高教師隊伍 的整體素質(zhì)，強化教師實踐技能。3-2教學(xué)隊伍整體結(jié)構(gòu)1、雙師結(jié)構(gòu)：會計基礎(chǔ)課程共有專兼職教師13名，其中本校專任教師11 名，從會計實務(wù)一線聘請的兼職教師2名，兼職教師占課程教師總數(shù)的1

25、5%。2、學(xué)緣結(jié)構(gòu)：專職教師隊伍中，畢業(yè)于江西財經(jīng)大學(xué)3人、中央財政金融 大學(xué)1人、中南財經(jīng)政法大學(xué)2人、貴州大學(xué)1人、天津商業(yè)大學(xué)1人、華中師 范大學(xué)1人、貴州財經(jīng)大學(xué)2人。教師隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，來自國內(nèi)不同財經(jīng)院 校的教師隊伍使課程改革與開發(fā)既具眾家之長，又各具自身特色。3、年齡結(jié)構(gòu)：教師隊伍中年齡為20-30的教師3人；30-40的教師3人， 40-45歲教師2人，45歲以上5人。年齡比例較為合理，是一支既有豐富教學(xué)經(jīng) 驗乂充滿朝氣的教師隊伍。4、職稱結(jié)構(gòu)：專職教師隊伍中高級講師4人、講師4人，助理講師3人，兼職教師2人中高級職稱1人，師資隊伍梯隊結(jié)構(gòu)合理，使課程建設(shè)既具有現(xiàn)實的研究開發(fā)

26、能力又具有一定的可持續(xù)發(fā)展性。5、職業(yè)資格結(jié)構(gòu)：專職教師中，3人具有注冊會計師資格證，3人具有注冊 評估師資格證，3人具備會計師資格證，全部具有會計從業(yè)資格，他們均具有一 定企業(yè)經(jīng)歷和行業(yè)影響力，能及時跟蹤企業(yè)動態(tài)和行業(yè)發(fā)展趨勢，結(jié)合職業(yè)崗位 能力要求和更新變化，將出現(xiàn)的新內(nèi)容及時納入教學(xué)內(nèi)容，雙師率為100%。兼 職教師中，1人具有注冊會計師。以注冊會計師為主體的專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)的 師資隊伍是課程建設(shè)的特色之一。3-3 教學(xué) 改革 與技 術(shù)服 務(wù)/培 訓(xùn)近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項）；主持或 參與的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目、完成情況及成果、效益1、2013

27、年肖燕老師被全國財政職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會聘為會計專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 制定專家組專家，參與制定全國會計專業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)已實施。2、肖燕老師為貴州省會計教學(xué)師資庫成員，擔(dān)任全省新企業(yè)會計準(zhǔn)則 師資培訓(xùn)教師，多次為中石油、振華集團(tuán)、南方匯通等大型企業(yè)做后續(xù)教育培訓(xùn)。3、肖燕、劉曉老師長期擔(dān)任貴州省財政干部培訓(xùn)中心的培訓(xùn)教師。先后為 沿河縣財政局、凱里市財政局、息烽財政局、花溪區(qū)財政局、省總工會、貴安新 區(qū)財政局等多個培訓(xùn)班進(jìn)行了培訓(xùn)，主要課程有會計基礎(chǔ)工作規(guī)范、會計 法、事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則、一事一議會計制度講解、工會會計制度 等。4、肖燕老師等人從2009年起參加省財政廳的農(nóng)村財會人員培訓(xùn)研究和鄉(xiāng)鎮(zhèn) 財

28、政干部培訓(xùn)課題研究，并獨立編寫了貴州省農(nóng)村村級財務(wù)會計培訓(xùn)教材， 在全省村財培訓(xùn)中使用；2010年主持編寫貴州省財政支農(nóng)政策解讀培訓(xùn)教材（一）；2010年主持編寫貴州省鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)教材，均為全省培訓(xùn) 使用教材。開展培訓(xùn)，送課下鄉(xiāng)，教學(xué)貼近生活，深受農(nóng)民朋友歡迎，將課題研 究的成果落到了實處。5、肖燕老師受省財政廳委托，經(jīng)過多次調(diào)研，2012年擬定了貴州省一事 一議財政獎補會計核算管理暫行辦法，在全省范圍內(nèi)規(guī)范了該項資金的會計核 算。3-4師資培養(yǎng)近五年師資培養(yǎng)情況（包括職教理論水平、專業(yè)技術(shù)水平提高，教學(xué)能力、 職業(yè)能力培養(yǎng)等）教師是課程實施的主體，培養(yǎng)師徳高尚、人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合

29、理、 相對穩(wěn)定的教師隊伍，是搞好課程建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校制定了教師隊伍培養(yǎng)的中長 期規(guī)劃和一系列政策措施，通過學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，規(guī)范教學(xué)管理制度，強 化教師的敬業(yè)精神、競爭意識和責(zé)任意識，為屮青年教師的成長創(chuàng)造了良好的壞 境。會計專業(yè)本著“學(xué)校教師走出去，行業(yè)專家請進(jìn)來”的原則，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、 下企業(yè)實踐鍛煉、編寫教材、發(fā)表論文、指導(dǎo)學(xué)生參加技能比賽等多途徑對專業(yè) 教師進(jìn)行培養(yǎng)，優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)，專兼結(jié)合，理實并舉，打造了一支對接崗位、 與吋俱進(jìn)，實踐能力強，專業(yè)素質(zhì)高的教學(xué)團(tuán)隊。發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范表率作用，注重對青年教師的傳、幫、帶；教研活動常 規(guī)化，促進(jìn)教師交流和教學(xué)探討；鼓勵教師走出去，積

30、極參加學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)進(jìn) 修和實踐進(jìn)修；加強青年教師的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方法的掌握及應(yīng)用；強化 教研、科研探索，注重教師專業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。注：本表及以下各表內(nèi)容較多時可將欄目加長。4.課程描述課程名稱會計基礎(chǔ)課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課課程類別（專業(yè)課/德育課/創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課）專業(yè)課4-1課程設(shè)計：體現(xiàn)課程體系改革，教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育 教學(xué)活動設(shè)計，與行業(yè)企業(yè)合作開展基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計， 體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求等情況。1.課程性質(zhì)我校會計專業(yè)是國家示范性中職院校建設(shè)、中央財政重點支持的專業(yè)之一，省級示范專業(yè)，會計基礎(chǔ)課程既是本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程、也是專業(yè)核心課程。經(jīng)過對企

31、業(yè)、同類學(xué)校、畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，會計基礎(chǔ)課程通過校企合作共同開發(fā)課程等方式， 構(gòu)建為“崗位核心能力培養(yǎng)”為核心的課程體系，立足于實踐能力培養(yǎng)，遵循“能 力本位、持續(xù)發(fā)展、工學(xué)結(jié)合、理實一體”的職教理念，將以“知識傳授”為主要特 征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮ぷ魅蝿?wù)”為中心組織課程內(nèi)容，根據(jù)初學(xué)者對會 計職業(yè)的認(rèn)知要求和會計核算流程設(shè)置，主要學(xué)習(xí)會計核算的基本理論、操作方法和 崗位技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的會計核算能力和會計職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)課程與崗位對接、教 學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與會計工作流程對接，使會計基礎(chǔ)課程體系符合會 計高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)和會計職業(yè)崗位（群）的任職要求，為后續(xù)課程的

32、學(xué)習(xí) 奠定堅實的理論與實踐基礎(chǔ)。2. 設(shè)計理念2.1課程開發(fā)主體由單一化向多元化轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的單一開發(fā)主體（教師）向 多元化（校企合作）的課程開發(fā)主體轉(zhuǎn)變。2.2課程目標(biāo)由知識學(xué)習(xí)向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，著重培養(yǎng)學(xué)生會計核算能力和會計 職業(yè)素養(yǎng)。2.3課程結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)學(xué)科體系向基于會計工作過程的“項目化”結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。2.4課程過程由相分離向一體化轉(zhuǎn)變，以實踐性教學(xué)方式完成“教、學(xué)、識、做” 一體化教學(xué)。2.5課程評價由單一教師閱卷方式向過過程化、多元化和綜合化轉(zhuǎn)變3. 設(shè)計思路3. 1本課程重視職業(yè)綜合能力培養(yǎng)，基于“工作過程“進(jìn)行課程開發(fā)與設(shè)計；3.2確定會計崗位的工作任務(wù)和任職能力要求，以“會計職業(yè)崗

33、位能力”培養(yǎng)為 會計基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)；3. 3以學(xué)生未來就業(yè)崗位對學(xué)生職業(yè)能力要求為依據(jù)，針對完成會計實際工作任 務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)冃標(biāo)要求，同時考慮培養(yǎng)對彖的邏輯思維能力和接受水, 確定課程內(nèi)容；3.4教、學(xué)、識、做有機結(jié)合：以會計實際工作過程為主線，以“項目任務(wù)”為 驅(qū)動，按實際會計工作步驟來組織教學(xué)，教師做引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行實際操作演練, 在實踐中學(xué)習(xí)和完善知識、技能，完成教、學(xué)、識、做一體化。3. 5教學(xué)方式和手段要多樣化，多方運用教學(xué)方式如案例分析，情景模擬，小組 討論，角色互換等；充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)課程、微課、網(wǎng)絡(luò)答 疑、微信課堂等，兩者相互配合開展

34、課程教學(xué)。3.6將校企合作、師資建設(shè)和教學(xué)條件作為課程建設(shè)保障機制，整合各種教學(xué)資 源和要素，積極而有效地促進(jìn)會計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革；3.7考核方式立體化：課程考核方式不再僅僅是期末卷面考核加模糊的平時印 象，而更加重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和操作能力，以“職業(yè)道德展示+模塊實訓(xùn)成效+卷面考 試”綜合考核。4-2教學(xué)內(nèi)容：適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步，按照職業(yè)崗位任務(wù)需要的知識、能力、素質(zhì)要求，以及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的課程教學(xué)內(nèi)容；遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，整合、序化的教學(xué)內(nèi)容；教、 學(xué)、做結(jié)合，理實一體化教學(xué)內(nèi)容等情況。1.會計行業(yè)發(fā)展需要及會計職業(yè)崗位能力分析調(diào)研分析：為了解行業(yè)企業(yè)對會計人才

35、的需求情況，針對用人單位、同類學(xué)校和 畢業(yè)生設(shè)計問卷調(diào)查表，對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，為本課程有針對性的選取教 學(xué)內(nèi)容并保證其適用性提供依據(jù)。人才培養(yǎng)研討會：邀請行業(yè)企業(yè)專家、會計骨干等相關(guān)人員和教育教學(xué)專家與校 內(nèi)教師召開人才培養(yǎng)模式研討會，對會計行業(yè)發(fā)展的需要、會計職業(yè)崗位能力分析、 企業(yè)需要的會計人才特征等問題進(jìn)行研討，形成對會計行業(yè)與會計職業(yè)崗位能力培養(yǎng) 目標(biāo)的一定結(jié)論，成為木課程教學(xué)內(nèi)容選取的主要依據(jù)。校企共同研發(fā)：深入到一線會計人員中聽取他們對會計人才培養(yǎng)的意見和建議, 為課程內(nèi)容選取的針對性與適用性積累大量資料。2.教學(xué)內(nèi)容2. 1教學(xué)內(nèi)容改革模塊一：新手入門項目一：走進(jìn)企業(yè)項

36、目二：會計人員的工作內(nèi)容模塊二：會計家族項目一：六大家族項r-：記錄家族活動的方法模塊三：牛刀小試項目一：錢從哪兒來項目二：花錢買材料項目三：企業(yè)投產(chǎn)了項目四：產(chǎn)品上市了項冃五：企業(yè)賺錢嗎模塊四：真槍實戰(zhàn)項目一：會計憑證項目二：會計賬簿（與下面一致嗎）項冃三：賬務(wù)處理程序項目四：會計報告項冃五：檔案留存?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容基本按學(xué)科體系章節(jié)編排，或者形式改變而實質(zhì)不變，并不適合目前 中職學(xué)生的實際情況。本課程對教學(xué)內(nèi)容作了重新整理和編排（如下），選擇適合且 學(xué)生夠用的理論知識搭建知識平臺，按工作流程進(jìn)行實踐內(nèi)容編排，使學(xué)生在完成本 門課程學(xué)習(xí)后就能完成企業(yè)的常規(guī)業(yè)務(wù)，且具備必備的理論基礎(chǔ)知識，為后續(xù)

37、專業(yè)學(xué) 習(xí)作較好鋪墊。2.2教學(xué)內(nèi)容組織和安排編 號項目名稱學(xué) 時能力目標(biāo)主要支撐知識訓(xùn)練 方式地點結(jié)果 （可展 示）1走進(jìn)企業(yè)4掌握制造業(yè)的 生產(chǎn)經(jīng)營活動企業(yè)的分類、 企業(yè)的開辦、企業(yè)簡介分組 討論 多種 案例企業(yè)分組討 論2會計人員 的工作內(nèi)容6掌握會計理論基 礎(chǔ)知識和專門方 法會計工作基本 內(nèi)容、方法和 會計機構(gòu)及人 員分組 討論 多種 案例教室分組討 論3六大家族8能區(qū)分會計要 素，能熟練判斷 交易事項變化的 類型會計要素、會 計式分組 討論 多種 案例教室分組討 論4記錄家族 活動的方法10能掌握賬戶的結(jié) 構(gòu)，能編制會計 分錄會計科目、會 計賬戶和借貸 記賬法模擬 實訓(xùn)教室a 丁 ”

38、 形賬戶 的登記5主要經(jīng)濟(jì) 業(yè)務(wù)核算40能進(jìn)行制造業(yè)主 要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核 算企業(yè)籌集資 金、供產(chǎn)銷和 利潤形成的核 算模擬 實訓(xùn)教室編制各 種經(jīng)濟(jì) 業(yè)務(wù)會 計分錄6會計憑證16能完整填制原始 憑證、能規(guī)范填 制記賬憑證原始憑證、記 賬憑證的審核 要點和填制要求模擬 實訓(xùn)會計 手工 實訓(xùn)室完成的 各種憑 證7會計賬簿18能依據(jù)憑證登記 日記賬、明細(xì)賬 和總賬，熟練運 用錯賬更正方 法，能進(jìn)行對賬 與結(jié)賬登記日記賬、 明細(xì)賬和總賬 的方法，錯賬 更正方法，對 賬和結(jié)賬的方 法模擬 實訓(xùn)會計手工 實訓(xùn)室完成的 各種賬 簿8會計賬務(wù) 處理程序18能應(yīng)用記賬憑證 和科目匯總表賬 務(wù)處理程序處理 單位的經(jīng)濟(jì)

39、業(yè)務(wù)賬務(wù)處理程序 的種類、科目 匯總表的編制模擬 實訓(xùn)會計手工 實訓(xùn)室完成的 各種憑 證、賬 簿9會計報告4編制報表數(shù)據(jù)的 收集、填制財產(chǎn)清查的步 驟、方法以及 相關(guān)賬務(wù)處理模擬 實訓(xùn)會計 手工 實訓(xùn)室完成的 財務(wù)報 表10檔案留存4能夠按要求擬定 文件，（將文件）裝訂憑證的基 本要求以及檔模擬 實訓(xùn)會計 手工完成各 種憑證分類、立卷、裝 訂歸檔案管理的方法實訓(xùn)室的裝訂 和文件 的歸檔由以上的教學(xué)組織和安排，本課程將傳統(tǒng)的理論教學(xué)，轉(zhuǎn)化為完全以工作流程為 主線，工作任務(wù)為驅(qū)動，踐行實踐教學(xué)，讓學(xué)生通過做來達(dá)到學(xué)，教師的教是引導(dǎo)、 幫助和鋪墊。4-3教學(xué)方法：采取工學(xué)結(jié)合、理實一體，突出能力培養(yǎng)

40、進(jìn)行課程內(nèi) 容的選取和教學(xué)方式的創(chuàng)新，與學(xué)生互動，運用案例分析、分組討論、 角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)、情境設(shè)計，以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)方法的 情況。本課程教學(xué)方法主要包括項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、工作 過程導(dǎo)向、角色演練法、案例教學(xué)法、教師體驗法和問題教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。1項目教學(xué)法。在課堂教學(xué)模式中導(dǎo)入項目任務(wù)的概念，指在將某企業(yè)設(shè)計為一 個會計主體的前提下，由教師按會計崗位流程及對應(yīng)的基本技能分解成若干個教學(xué)項 目，每個教學(xué)項目中設(shè)計若干教學(xué)情境，并將教學(xué)內(nèi)容屮的知識點、技能要求、任務(wù) 內(nèi)容、完成成果融合到各教學(xué)情境屮。實訓(xùn)時，圍繞著教學(xué)情境組織和開展教學(xué)，使 學(xué)生直接融入教

41、學(xué)項目全過程，并從屮獲得職業(yè)知識、職業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)能力。2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：本門課程首先就是要完成一個大任務(wù)，即“模擬企業(yè)一個月 的會計工作”，然后將任務(wù)分解成各具體小任務(wù)，在學(xué)生完成小任務(wù)的過程中，針對 知識需求進(jìn)行理論講授，完成任務(wù)后，再對理論知識進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，搭建好 知識平臺，再進(jìn)行下一流程任務(wù)，逐步推進(jìn)。3情景模擬教學(xué)法：進(jìn)行實踐教學(xué)的會計實訓(xùn)室，按會計人員的工作環(huán)境布置， 配備相應(yīng)的實訓(xùn)器具、用具和耗材，最大限度還原實際工作場景，聘請企業(yè)專家、會 計一線工作者進(jìn)校指導(dǎo)學(xué)牛實訓(xùn)，更好幫助學(xué)牛掌握職業(yè)技能，幫助學(xué)牛融入角色開 展工作。4.工作過程導(dǎo)向法：會計工作按時間順序具有固

42、定的工作階段，每一階段乂有特定的工作流程及工作任務(wù)，以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行任務(wù)描述和實施，使學(xué)生感受到實 訓(xùn)即工作，現(xiàn)在怎么實訓(xùn)未來就怎么工作，既避免傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥和難于接受，又能 鼓勵學(xué)生積極參與，同時又能督促教師不斷提高實踐能力。5角色演練法：會計工作崗位性明顯，本課程涉及岀納、制單會計、審核會計、 記賬會計、會計主管、庫管、業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員等工作崗位，將學(xué)生分組、分角色進(jìn)行互 動，在角色扮演互動中掌握工作職責(zé)和內(nèi)容，業(yè)務(wù)辦理的流程、體驗會計的核算與監(jiān) 督職能，在輕松的氛闔屮掌握會計知識。6案例教學(xué)法：課程實訓(xùn)內(nèi)容本來就是一個案例，但由于學(xué)生年紀(jì)小，接受和理 解能力差，所以在講授、指導(dǎo)的過程中，

43、要運用各種貼近學(xué)生生活的案例，將會計專 業(yè)知識生活化、通俗化。7教師體驗法：把傳統(tǒng)的課堂提問、知識問答、課后作業(yè)等轉(zhuǎn)化為請學(xué)生體驗教 師模式，通過學(xué)生體驗教師進(jìn)行教學(xué)、指導(dǎo)，既鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，又能幫助教 師更好體會學(xué)生的理解能力和接受方式，便于師生共同進(jìn)步。8問題教學(xué)法：教學(xué)過程改變教師自己直接灌輸知識的方式，先提出問題，引導(dǎo) 學(xué)牛思考，問題的選擇要符合學(xué)牛的水平，難度適宜，保證學(xué)牛回答問題的正確率， 以達(dá)到激勵學(xué)牛的目的。4-4實踐條件：與行業(yè)企業(yè)共同參與建設(shè)，能夠滿足課程生產(chǎn)性實 訓(xùn)或仿真實訓(xùn)需要的校內(nèi)實訓(xùn)基地，以及統(tǒng)籌規(guī)劃，布點合理，功能明 確，能夠為課程實踐教學(xué)提供真實工作環(huán)境的

44、校外實習(xí)基地情況。會計專業(yè)深化校企合作，實現(xiàn)校企深度融合，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程開 發(fā)、實訓(xùn)基地建設(shè)、教師下企業(yè)實踐等諸多方面與企業(yè)開展了合作，達(dá)到了校企共 贏的效果。建立了相關(guān)的校企合作管理制度，校企共建校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地，與8家 企業(yè)深融合，共建校外實訓(xùn)基地。通過校企深入融合，共育高素質(zhì)技能型人才。1. 校內(nèi)實訓(xùn)基地按照會計職業(yè)崗位能力的要求，會計專業(yè)已建成會計實訓(xùn)基地和虛擬商業(yè) 社會環(huán)境vbse跨專業(yè)綜合實訓(xùn)基地兩個校內(nèi)實訓(xùn)基地。其中包括以會計基本技能 培訓(xùn)為主的會計基本技能實訓(xùn)室和收銀實訓(xùn)室，以企業(yè)管理軟件操作能力實訓(xùn)為重 點的會計電算化實訓(xùn)室，以會計職業(yè)認(rèn)知、專業(yè)感悟?qū)嵱?xùn)與會計崗位

45、職責(zé)和管理能 力實訓(xùn)為重點的erp實訓(xùn)室，以會計核算能力實訓(xùn)為重點的稅收仿真實訓(xùn)室，以會 計從業(yè)資格證考試為重點的會計從業(yè)資格證實訓(xùn)室。同時通過校企共建vbse綜合 實訓(xùn)室，“把企業(yè)搬進(jìn)校園”，通過在校園內(nèi)搭建虛擬商業(yè)社會環(huán)境，模擬企業(yè)真 實場景，讓學(xué)生體驗身臨其境的崗前實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生從事經(jīng)營管理所需的綜合執(zhí)行 能力、綜合決策能力。2. 校外實訓(xùn)基地本著“校企共建，互利互惠”的原則，會計專業(yè)建成了融實訓(xùn)教學(xué)、學(xué)生頂崗 實習(xí)、就業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等功能為一體的綜合型示范性校外實訓(xùn)基地 （如下表）。預(yù)期將新建1家校外實訓(xùn)基地。序號企業(yè)名稱適應(yīng)崗位簽訂時間1北京金百萬餐飲有限公司收銀、出納2

46、009. 62貴州匯隆會計師事務(wù)所會計實務(wù)2009. 43貴州慧中會計師事務(wù)所有限公司會計實務(wù)2009. 64貴州家喻集團(tuán)汽車服務(wù)有限公司收銀、會計實務(wù)2011. 75貴州高速公路集團(tuán)有限公司營運管理中心收費員2013. 66貴州智龍水利監(jiān)理公司會計實務(wù)2013. 117貴陽鑫誠達(dá)財務(wù)咨詢有限公司會計等2014. 108貴州國皓欣欣貿(mào)易有限公司收銀等2014.103.引入代理記賬公司設(shè)立會計代理記賬公司，便于我校學(xué)生在真實的工作環(huán)境中實習(xí)實訓(xùn)。4-5教學(xué)資源：建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計、課件、電了教案、案例、 習(xí)題庫、實訓(xùn)實習(xí)項冃、學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)測評、教與學(xué)互動等教學(xué)相關(guān) 資料情況；數(shù)字化教學(xué)資源

47、建設(shè)情況；課程資源的使用情況。通過學(xué)校和企業(yè)通力合作進(jìn)行教學(xué)資源庫建設(shè)，發(fā)揮專業(yè)帶頭人、骨干教師的 中堅力量，將資源轉(zhuǎn)化成教學(xué)可用、實踐可用，創(chuàng)建匯集會計基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、 校本教材、教學(xué)課件、電子教案、素材庫、習(xí)題庫、實訓(xùn)實習(xí)項目、教學(xué)動畫、微 課、課堂實錄和實訓(xùn)指導(dǎo)書等多種形式于一體的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。具有中等職業(yè)教 育特色、豐富優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)補充的資源平臺，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供無障礙支 持，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化資源共享。會計專業(yè)搭建了專業(yè)教學(xué)資源庫運營與服務(wù)平臺，并在專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè) 過程和應(yīng)用過程屮，緊跟教學(xué)需求、社會需求，不斷完善和改進(jìn)平臺，保證專業(yè)教 學(xué)資源庫運營與服務(wù)平臺的先進(jìn)性、易用

48、性。同時，與技術(shù)公司合作，整合先進(jìn)的 軟硬件資源，讓教學(xué)資源進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)企業(yè)，為教師教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提 供整體的個性化服務(wù)。依照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按會計職業(yè)的工作過程，全面分 析會計各工作崗位工作內(nèi)容，確定完成各工作任務(wù)所需的知識、技能，按“任務(wù)導(dǎo) 向”課程開發(fā)方法，通過教學(xué)轉(zhuǎn)化，完成課程的開發(fā)，編寫了課程標(biāo)準(zhǔn)、工作過程 導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)條件、教學(xué)方法、考核方案等教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)文件，實現(xiàn)了會計 基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容與會計工作內(nèi)容的一致性。專業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)專家共同編寫 校木教材，制作電子教案、教學(xué)課件、習(xí)題庫、教學(xué)微課、實訓(xùn)指導(dǎo)書和錄制教學(xué) 視頻等教學(xué)資源。以職業(yè)能力為線索，會計基礎(chǔ)課程資

49、源能提供直觀、形象的 再現(xiàn)事物、規(guī)律等，為學(xué)習(xí)提供靈活、高效、逼真的操練環(huán)境，使學(xué)牛所學(xué)內(nèi)容更 好的在實踐中檢驗，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)綜合能力。課程資源庫本著“共建共享、邊建邊用”的原則，在教學(xué)過程中已經(jīng)應(yīng)用并取 得良好的效果，對使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了反饋，并及時進(jìn)行修改和完善；提 高了教學(xué)資源建設(shè)的整體水平，也帶動了專業(yè)群的課程開發(fā)及資源建設(shè)。教學(xué)模式、 教學(xué)方法與手段也得到了改革，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的全面提升。4-6課程自我評價：本課程的主要特色及創(chuàng)新點；本課程與國內(nèi)外 同類課程相比所處的水平；本課程目前存在的不足。1. 課程特色及創(chuàng)新點1.1課程內(nèi)容職業(yè)化會計基礎(chǔ)課程以企業(yè)會

50、計職業(yè)崗位實際工作任務(wù)作為課程的內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué) 內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了企業(yè)設(shè)立認(rèn)知和企業(yè)會計工作認(rèn)知部分，按職業(yè)能力的需求讓 學(xué)生了解企業(yè)設(shè)立期間的各項業(yè)務(wù)手續(xù)，并以企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實際發(fā)生的原始單據(jù)反 映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，改變傳統(tǒng)以文字闡述業(yè)務(wù)內(nèi)容的方法，實現(xiàn)了職業(yè)與職業(yè)教育的完全 接軌。1.2教學(xué)方法情景化以企業(yè)體驗作為課程教學(xué)的切入點，以企業(yè)實際經(jīng)營環(huán)境和典型工作業(yè)務(wù)為教 學(xué)資源，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、感受職場情景，體驗企業(yè)環(huán)境，認(rèn)知企業(yè)經(jīng)營，增強教 學(xué)的直觀性、趣味性和實踐性。1.3能力培養(yǎng)一體化將社會能力培養(yǎng)與專業(yè)能力培養(yǎng)高度融合，以企業(yè)文化、企業(yè)理念、企業(yè)精神 作為培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作

51、等職業(yè)素養(yǎng)的素材。1.4設(shè)立會計代理記賬公司。可以有效地解決我校學(xué)牛實習(xí)實訓(xùn)，畢業(yè)牛的就 業(yè)難、專業(yè)難以對口的問題，真正有效實現(xiàn)學(xué)校的產(chǎn)教融合；為我校會計專業(yè)教師 企業(yè)實踐提供場所，全面提高教師的教學(xué)能力和實踐水平；可幫助小微企業(yè)單位在 較低成木下把會計管理工作進(jìn)行順暢規(guī)范，從而幫助基層企業(yè)突破發(fā)展的瓶頸，實 現(xiàn)校企雙贏。2. 本課程與國內(nèi)外同類課程的比較2.1 “項目驅(qū)動”式教學(xué)模式在同類課程中處于領(lǐng)先水平。2. 2基于會計工作過程與任務(wù)的實訓(xùn)項目較豐富和科學(xué)。2.3具有功能齊全的現(xiàn)代化校內(nèi)實訓(xùn)基地。2.4實行學(xué)生自評、小組互評和教師評價于一體的多元教學(xué)考核評價體系。3. 本課程目前存在的不

52、足3.1校企深度融合有待加強，學(xué)生跟崗實習(xí)開展情況欠佳。3.2師資隊伍的雙師素質(zhì)有待提升。要求教師不僅要有雙證書，更要擁有豐富的會計實踐經(jīng)驗，做“雙師”中的精品。4-7教學(xué)效果。校內(nèi)外專家、行業(yè)企業(yè)專家及學(xué)生對課程教學(xué)質(zhì)量 的評價；課程對應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書獲取率、 相應(yīng)技能競賽獲獎率等情況。貴州財經(jīng)大學(xué)張勇教授、貴州商學(xué)院黃曉平教授、廣東省財指委秘書長、廣州 市財政學(xué)校教師謝麗萍等專家都認(rèn)為我校會計專業(yè)教師團(tuán)隊教學(xué)經(jīng)驗豐常，特色鮮 明，教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意。會計基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)符合中職教育規(guī)律， 按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和各部分課程知識的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行課程設(shè)計，滿足課程知識目 標(biāo)、技能目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)。用友新道貴州分公司經(jīng)理劉春梅、貴州匯隆會計師事務(wù)所所長徐芳英、北京興 華會計師事