策劃管理學(xué)論文范文-試談參與型學(xué)生管理模式下活動(dòng)策劃“熱”中的“冷”深思word版下載

1、策劃管理學(xué)論文范文:試談參與型學(xué)生管理模式下活動(dòng)策劃 “熱”中的“冷”深思word版下載參與型學(xué)生管理模式下活動(dòng)策劃“熱”中的“冷”深思論文導(dǎo)讀：本 論文是一篇關(guān)于參與型學(xué)生管理模式下活動(dòng)策劃“熱”中的“冷” 深思的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫有關(guān)于策劃論文的寫作者有一定的參 考和指導(dǎo)作用，論文片段：摘要：活動(dòng)策劃是參與型學(xué)生管理模式下高校學(xué)生組織開展活動(dòng) 的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一個(gè)成熟而優(yōu)秀的策劃是活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。要懂得“設(shè) 計(jì)”策劃，懂得在策劃過程中帶著目的性、創(chuàng)新性、預(yù)見性、競(jìng)爭(zhēng)性 的特殊屬性，用符號(hào)化的大眾傳播手段，呈現(xiàn)漂亮的“一院一品”策 劃。關(guān)鍵詞：參與型學(xué)生管理模式活動(dòng)策劃“一院一品”活動(dòng)策劃又

2、稱“策略方案”和“戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃”，是指人們?yōu)榱诉_(dá)到某 種特定的目標(biāo)，借助一定的科學(xué)策略和藝術(shù)，為決策、計(jì)劃而構(gòu)思、 設(shè)計(jì)、制作方案的過程1。面對(duì)參與型學(xué)生管理模式，學(xué)生如何做 強(qiáng)“一院一品”活動(dòng)策劃，盡快形成具有鮮明的專業(yè)特色月系列活 動(dòng)格局，是值得特別關(guān)注的理由。一、學(xué)生參與式管理模式下策劃的重要性所謂參與式學(xué)生管理模式，是在本科教育中，學(xué)校結(jié)合應(yīng)用型 本科學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，在全院本科學(xué)生層面推行參與型學(xué)生管理模 式，明確將活動(dòng)參與、管理參與、組織相關(guān)范文由寫參與和實(shí)踐參與 作為“參與型”學(xué)生教育管理模式的主要實(shí)施途徑。舉辦“一院一品”活動(dòng)，需有一個(gè)明確的目標(biāo)，而活動(dòng)策劃猶 如燈塔，為活動(dòng)的開展

3、指明方向。策劃對(duì)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍、學(xué)生活動(dòng) 參與性的程度及整場(chǎng)活動(dòng)的執(zhí)行情況起到基礎(chǔ)決定性的作用0如果策 劃的體系不完善，策劃策略不縝密，就會(huì)導(dǎo)致在活動(dòng)過程中頻頻出現(xiàn) 理由。二、“熱”策劃出現(xiàn)的病癥目前，學(xué)生對(duì)參與型管理模式的建設(shè)表示理解，并積極參與， 但對(duì)該模式真正的作用及目的還缺乏一定的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在活動(dòng)的策劃 過程中，他們常常是被動(dòng)地參與而缺乏主體意識(shí)，不能提出更有深度 的作用，只習(xí)慣或依賴教師的共同參與，這一定程度地受傳統(tǒng)教育觀 念的影響缺少主體覺醒，導(dǎo)致活動(dòng)策劃出現(xiàn)以下理市。（一）策劃過于形式化如今，策劃已經(jīng)成為表面文章，我們無法根據(jù)策劃具體執(zhí)行活 動(dòng)?！耙辉阂黄贰被顒?dòng)是一個(gè)長(zhǎng)久的過程，

4、許多策劃者忽略其策劃的 過程性和長(zhǎng)期性，尤其不重視反饋在策劃中的重要作用，不能根據(jù)歷 屆的特色月活動(dòng)來有針對(duì)性的策劃。對(duì)活動(dòng)的選擇都停于表面缺乏深 入的調(diào)查、論證，研討、缺乏策略劃的綜合把握，不能從根本上解決 理由。另外，就“一院一品”整體建設(shè)和發(fā)展目前狀況來看，并未注 重體現(xiàn)學(xué)院的特色，缺少對(duì)本學(xué)院特色內(nèi)涵的挖掘，學(xué)院文化的特色、 個(gè)性、魅力的嚴(yán)重淡化和缺失2-3,出現(xiàn)急躁策劃、應(yīng)急策劃等多 種“策劃近視癥” o（二）策劃內(nèi)容不完善一份活動(dòng)策劃是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬫湕l，是一環(huán)扣著一環(huán)，相當(dāng) 于組織者需要在腦海里將這個(gè)活動(dòng)預(yù)演一遍，發(fā)現(xiàn)其中間環(huán)節(jié)存在的 理由及還有可能遇到的困難及策略方案。在“一院

5、一品”策劃中缺少 活動(dòng)的應(yīng)急預(yù)案、工作人員的相關(guān)工作安排遺漏等。就上述理市，主要理市是策劃主體（策劃者）從不去考慮策劃 客體（環(huán)境、資源），提出一些不切實(shí)際的想法，恨不得一下子將活 動(dòng)“熱銷”。對(duì)于“一院一品”策劃而不考慮持續(xù)“保溫”效果策 劃。策劃不是簡(jiǎn)單的“拍腦門”、“出主意”的活動(dòng)，還包括讓創(chuàng)意 現(xiàn)實(shí)化的深思，點(diǎn)子還要長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)的土壤?，F(xiàn)實(shí)中的活動(dòng)策劃主 體出現(xiàn)了 “點(diǎn)子策劃”病癥。三、活動(dòng)策劃需要“冷深思”在參與式學(xué)生管理模式下，要想提升“一院一品”品牌的影響 力和競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院增值，這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)需要遵從互動(dòng)的步驟。策劃的步驟是以假定目標(biāo)為起點(diǎn)，然后定出策略，政策，以及 詳細(xì)工作

6、計(jì)劃，以求目標(biāo)之達(dá)成，最后還包括成效之評(píng)估及回饋，而 返回起點(diǎn)，開始的第二次循環(huán)。策劃是一種連續(xù)不斷的循環(huán)要策 劃再籌劃，以求計(jì)劃之確定可行（如圖：策劃過程模式圖）4。圖：策劃過程模式圖（一）策劃主體策劃主體在整個(gè)活動(dòng)策劃中起著至關(guān)重要的決定，是推進(jìn)整個(gè) 活動(dòng)的主要因素。面對(duì)“一院一品”這樣最基本、最持久、最具多樣 性的活動(dòng)。策劃者從活動(dòng)的前期認(rèn)證策劃到活動(dòng)的具體組織實(shí)施，從 文檔建設(shè)、宣傳發(fā)動(dòng)到總結(jié)提高要籌劃完備。（二）策劃目標(biāo)在策劃冃標(biāo)的確立中，參與性與實(shí)踐性是“一院一品”活動(dòng)策 劃的目標(biāo)。組織學(xué)生廣泛參加校園文化活動(dòng)和實(shí)踐，讓學(xué)生在校園文 化活動(dòng)和實(shí)踐中接受美的熏陶、領(lǐng)略美的真諦是加強(qiáng)美

7、育的有力措 施。因此，我們?cè)诮M織校園活動(dòng)時(shí)應(yīng)突岀群眾性、加強(qiáng)導(dǎo)向性、講究 實(shí)效性、力求創(chuàng)新性。在內(nèi)容策劃、形式策劃、主持人策劃、包裝策 劃等多方面展開，策劃者要達(dá)到的冃標(biāo)是整個(gè)策劃活動(dòng)的宗旨。（三）創(chuàng)意策劃活動(dòng)策劃中的創(chuàng)意可以幫助活動(dòng)吸引各方的注意。但是要注意 的是活動(dòng)無論是采取任何的新活動(dòng)形式、以新概念為主題、達(dá)到最佳 傳播效果最終目的，都影響活動(dòng)策劃5。在活動(dòng)策劃中要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意 可以采用以下兒種方式。1. 頭腦風(fēng)暴法。發(fā)揮群體的力量，在遵循學(xué)院文化有共性，也 應(yīng)該有其個(gè)性的基礎(chǔ)上，圍繞一個(gè)議題展開討論，激發(fā)碰撞出更多的 創(chuàng)意思維。2. 學(xué)會(huì)模仿。當(dāng)活動(dòng)點(diǎn)子到達(dá)瓶頸時(shí)，不妨看看別人的高校校 園

8、文化活動(dòng)經(jīng)典案例，通常使用定位式優(yōu)選法、輪轉(zhuǎn)式優(yōu)選法和優(yōu)點(diǎn) 移植法，尋找靈感，但在模仿過程中要立足現(xiàn)實(shí)，不能照搬。3要善于捕捉“靈感” o這就要求策劃者本身的靈敏度。離不 開平時(shí)對(duì)一閃而過的“靈感”的關(guān)注。具有“靈感”的活動(dòng)常常帶著 時(shí)代的特征與生命力，使活動(dòng)策劃充滿新感覺6。（四）實(shí)施反饋活動(dòng)結(jié)束后“都必須做一個(gè)效果評(píng)估與反饋”這也是“一院一 品”活動(dòng)策劃流程的最后一部分，活動(dòng)策劃方應(yīng)該形成一套比較客觀 的活動(dòng)策劃效果衡量工具與標(biāo)準(zhǔn)7。比如活動(dòng)形式、觀眾反應(yīng)、籌 劃合理、組織工作到位、對(duì)可持續(xù)發(fā)展的作用等。在活動(dòng)策劃中需要 涉及“活動(dòng)策劃效果評(píng)估和反饋項(xiàng)目”，但很遺憾在各學(xué)院的“一院 一品”

9、活動(dòng)策劃中均為看見此環(huán)節(jié)的涉及。（五）再策劃活動(dòng)在策劃過程中需要在反饋的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)策劃的不斷更 新，重新包裝活動(dòng)策劃，通過對(duì)過去的活動(dòng)的整合和推廣，做強(qiáng)“一 院一品”建設(shè)活動(dòng)，以各學(xué)院的專業(yè)為依托，對(duì)傳統(tǒng)的活動(dòng)進(jìn)行全面 梳理，盡快形成具有鮮明特色的“個(gè)性一獨(dú)特一穩(wěn)定一優(yōu)質(zhì)”、“一 院一品”活動(dòng)格局。四、結(jié)語活動(dòng)的策劃和管理，本身也是一個(gè)復(fù)雜的體系，是一個(gè)包含品 牌塑造、推廣、維護(hù)、延伸等諸多步驟的過程。塑造校園文化活動(dòng)品 牌，樹立活動(dòng)的形象，是其中重要的一步，是品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。往往 “熱”策劃下學(xué)生策劃出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致活動(dòng)實(shí)際執(zhí)行與計(jì)劃不一致而 致使?fàn)顩r頻頻發(fā)生，因此熱策劃的前提中保證“冷”深

10、思的科學(xué)活動(dòng) 策劃，才會(huì)使整個(gè)活動(dòng)收益。注釋：“一院一品”是一種計(jì)劃性活動(dòng)，指每年5月，以學(xué)院為單 位，借助專業(yè)特色，組織開展具有鮮明特色的校園文化品牌活動(dòng)。一 院一品是各類校園文化活動(dòng)中最基本、最持久、最具多樣性的活動(dòng)。參考文獻(xiàn)：1 哈佛企業(yè)管理叢書編纂委員會(huì)編哈佛管理百科全書，151頁.2 段志英.新時(shí)期大學(xué)校園文化建設(shè)的不良態(tài)勢(shì)與系統(tǒng)建構(gòu) j中國(guó)電力教育，2012年29期.3 王月芬高校特色校園文化建設(shè)中的理由與策略j.教育教 學(xué)論壇，2011年12期.4 雷蔚真.電視策劃學(xué)m.中國(guó)人民大學(xué)出版社.5 陳歡.會(huì)展活動(dòng)策劃模式的發(fā)展趨勢(shì)j.新聞界，2007年第 5期.6 吳翠華,韓艷玲談團(tuán)活動(dòng)的創(chuàng)意、策劃、組織