《探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素》實驗教學設計

1、探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素實驗教學設計【教材分析】（一）課標要求生物課程標準構(gòu)建了“人與生物圈”為主線的課程體系。確立“具有關(guān)心、保護環(huán)境的意識和行為”是九年義務教育重要的課程標準之一。在生物課程標準的十大主題中，與本實驗密切相關(guān)的就是“科學探究”和“生物與環(huán)境”。所有生物的生存與發(fā)展離不開環(huán)境，研究生物與環(huán)境的關(guān)系，可增強學生“人與自然和諧發(fā)展”的意識，增強學生采取正確的措施保護環(huán)境、保護人類賴以生存的空間的意識。（二）地位作用本節(jié)位于蘇科版七年級生物上冊第一章第一節(jié)生物生存的環(huán)境本節(jié)課是在學生們初步了解了生物的概念、分類以及生物類群之后，對他們周圍生物世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，指導他們進一步了

2、解生物與其周圍世界的關(guān)系，激發(fā)學生們探求生物學知識的欲望。這節(jié)課主要通過同學們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚪?jīng)常觀察到的動物和植物的生活習性和形態(tài)，探究生物與環(huán)境的關(guān)系。從知識結(jié)構(gòu)上看是把同學們已知知識的內(nèi)化和延伸。 從智能培養(yǎng)上講，是對觀察和實踐能力的提升和打造，同時也是對科學研究的嘗試和感悟?！窘滩奶幚怼吭谡n本圖片資料基礎上，將課后信息庫第五段處理成“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實驗設計【課型】 新授課（蘇科版七年級生物上冊）【課時】 一課時【教學目標】1、知識目標：設計、實施"探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素"的實驗，嘗試設計對照實驗的方法和操作過程，通過數(shù)據(jù)的處理和實驗現(xiàn)象進行分析得出結(jié)

3、論，從而知道生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。2、能力目標： 在自行設計的探究方案指導下，通過有效的探究活動，綜合歸納、自主獲得影響鼠婦分布的環(huán)境因素。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過實驗和舉例確立"生物與環(huán)境是一個不可分割的整體"這一生物學基本觀點，通過組內(nèi)討論、組間交流，培養(yǎng)學生合作精神、提高交流表達能力。（確定的依據(jù)） 課程標準中有關(guān)科學探究的目標制定。通過教學，使學生：在自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，在疑問驅(qū)使下嘗試思考和解決問題，激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！窘虒W重點】 探究、描述鼠婦生存的環(huán)境?！窘虒W難點】 對學生實踐能力的培養(yǎng)。（確定的依據(jù)）體現(xiàn)標準中的要求及本節(jié)中心內(nèi)容?！緦W

4、情分析】七年級學生有很強的好奇心和求知欲，思維活躍并且喜歡動手實驗。通過本次試驗的學習，使學生初步具有設計探究實驗的能力。 （確定的依據(jù)）根據(jù)學生的實際學習情況?！窘虒W方法】 探究式教學法 多媒體輔助教學（確定的依據(jù)）重視培養(yǎng)學生的探究實驗能力等?！窘虒W媒體】課本插圖、多媒體、實驗用具（確定的依據(jù)）利用現(xiàn)代化的信息手段和實驗設計，形象生動的進行展示，使學生逐漸由感性認識上升到形成系統(tǒng)知識。【教學模式】引入探究實驗總結(jié) （確定的依據(jù)）注重培養(yǎng)學生的探究實驗能力【教學過程】一、【導入新課】 根據(jù)教學內(nèi)容播放鼠婦生活環(huán)境的圖片，背景配上輕柔的音樂，請學生們拿出課前要求每小組準備鼠婦，由此引出探究影響

5、鼠婦分布的環(huán)境因素。（學生欣賞音樂、觀看圖片）（確定的依據(jù)）創(chuàng)設情境，把學生的思維吸引到課堂上來，直接激發(fā)起學生積極的學習興趣和強烈的求知欲望。二、【展示學習目標】 注意強調(diào)重點（學生齊讀目標）（確定的依據(jù)）有針對性的導讀，增強重點和可能出現(xiàn)的難點喚起學生的注意，以調(diào)動學生知識儲備，調(diào)整學生思維指向，作好目標實施的心理準備。三、【實驗觀察鼠婦】1、鼠婦的生活環(huán)境：（1） 影響生物的生存因素有哪些？（水、光、溫度、空氣、土壤和生物因素）（2） 你們是在哪里捕捉到鼠婦的，這些環(huán)境都有什么共同特點呢（陰暗、潮濕）（確定的依據(jù)）從實際出發(fā)，對學生提出恰當?shù)淖詫W要求和自學方法。充分體現(xiàn)學生的主體地位，培

6、養(yǎng)學生動手、動腦、自學能力。2、“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的實驗設計提出問題：影響鼠婦分布的環(huán)境因素是什么?作出假設：影響鼠婦生活的主要環(huán)境因素可能是水或光?制定計劃：請各小組的同學討論、合作，共同設計實驗并進行實驗加以驗證。光因素：設計一組"光亮和黑暗"的對比的環(huán)境，變量是光，其它因素都相同。選一個潔凈的培養(yǎng)皿，放在一張白紙上，用書本將培養(yǎng)皿的一半遮住，人為地制造一個"光亮與黑暗"對比環(huán)境，然后把20只鼠婦放到光亮處，觀察鼠婦的活動。（發(fā)現(xiàn)大部分鼠婦陸續(xù)地爬到光線較暗的地方）水因素：設計另一組"干燥和潮濕"的對比環(huán)境，變量是水，

7、其它因素都相同用一個干燥、潔凈的培養(yǎng)皿，把一張半圓形的吸水紙放入培養(yǎng)皿內(nèi)的一半，用滴管吸入自來水，均勻的滴在吸水紙上，將吸水紙均勻地浸濕，培養(yǎng)皿的另一半放一張半圓形 的干燥的吸水紙，制造一個"干燥與潮濕"的不同環(huán)境，然后把20只鼠婦放入培養(yǎng)皿內(nèi)的干燥的吸水紙上，觀察鼠婦的活動。（發(fā)現(xiàn)大部分鼠婦陸續(xù)地爬到潮濕的吸水紙上）實施計劃:根據(jù)上述實驗方案進行實驗，并重復幾次。請各組組長統(tǒng)計實驗五分鐘后鼠婦分布在不同環(huán)境中的數(shù)目并制作表格光因素水因素黑暗（只）光亮（只）干燥（只）潮濕（只）鼠婦數(shù)量（總數(shù)20只）第一次實驗第二次實驗第三次實驗得出結(jié)論：各小組的實驗結(jié)果與作出的假設一致么？

8、結(jié)論是什么？（一致，影響鼠婦生活的主要環(huán)境因素是水和光）討論交流：和全班同學交流小組的實驗設計方案和實驗結(jié)果。（1） 在探究過程中遇到了什么問題？有什么新的發(fā)現(xiàn)和啟示？（2） 如果實驗結(jié)果不符合預先的假設，想一想，原因是什么？（3） 為什么要重復幾次試驗？四、【生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系】 1、適應 2、影響（確定的依據(jù)）在自行設計的探究方案指導下，通過有效的探究活動，綜合歸納、自主獲得影響鼠婦分布的環(huán)境因素。【小結(jié)】完成以上目標教學后，教師用簡潔的語言做出總結(jié)，既要突出重點、難點，又要把各知識點間的聯(lián)系講清，（確定的依據(jù)）讓學生獲得比較全面的系統(tǒng)的知識，方便學生記憶理解.【補充教學】針對教學中存在的問題，教師在補充教學時要加以改進和調(diào)整，使學生牢固掌握重點知識，順利達到教學目標?！景鍟O計】 第一章 生物與環(huán)境第一節(jié) 生物生存的環(huán)境一、生物與環(huán)境的關(guān)系 （一）生態(tài)因素1、 非生物因素 光 溫度 水 大氣 土壤 2、 生物因素（二）探究分析影響