小學(xué)語(yǔ)文課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、小學(xué)語(yǔ)文課改經(jīng)驗(yàn)交流材料：認(rèn)清實(shí)質(zhì) 把握重點(diǎn)楊屯鄉(xiāng)楊屯小學(xué)岳云濤新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈的實(shí)施了多年， 通過(guò)幾年的實(shí)踐， 自己 卻也收獲頗多，也頗有感觸。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的 方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式 , 培養(yǎng)和形成“自主、 合作、探究”的學(xué)習(xí)方 式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變， 學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、 單項(xiàng)、 機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：一、增強(qiáng)新課程意識(shí)，首先要平等對(duì)話1、認(rèn)清實(shí)質(zhì)。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨 下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)，其結(jié)果是老師累學(xué)生苦， 教學(xué)效果低下。 我

2、們當(dāng)老師的都知道當(dāng)學(xué)生平等、 互尊的情感得到滿 足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，現(xiàn)代課堂 教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念， 構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)， 使教學(xué) "在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行 "將師生關(guān)系 "理解為愉快的合作，而不是 意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅 " ，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊 的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生處于一種心理放松、精力集中， 思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的狀態(tài)。老師的角色應(yīng)是學(xué)生的“伙 伴”、是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。2、給學(xué)生機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)世紀(jì)寶鼎一課時(shí)，讓學(xué)生以導(dǎo) 游的身份向前來(lái)參觀的朋友介紹世紀(jì)寶鼎。 學(xué)生也以游

3、客的身份提出 問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料，培養(yǎng)了學(xué)生表 達(dá)能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說(shuō)，我能演。再通 過(guò)讀書(shū)，進(jìn)一步了解世紀(jì)寶鼎。 通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)， 使師生、生生、 生文對(duì)話達(dá)到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。 平等對(duì)話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者， 把自己想說(shuō)的， 能說(shuō)的 都說(shuō)出來(lái)，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。3、虛心請(qǐng)教。教師不是萬(wàn)能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W 生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成 為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。4、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話。老師參與學(xué)生的合 作中。讓

4、每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話。學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。二、教學(xué)要面向全體學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)“尊重學(xué)生的個(gè)體差異 （語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) ）”。有時(shí)， 那些發(fā)言不積極的學(xué)生， 他們的思維并非不活躍， 只是他們不擅長(zhǎng)口 頭表達(dá)而已。 我就要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性， 激勵(lì)他們積極 思維，勇于發(fā)言。 現(xiàn)在，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段在日常教學(xué)中的普及應(yīng) 用，充分利用這些設(shè)施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 避免置身于課堂學(xué) 習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)還是可以做到的。 比如，可以讓全班所有的學(xué) 生把對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法和見(jiàn)解都寫(xiě)出來(lái)， 然后教師根據(jù)具體情況抽調(diào) 部分學(xué)生的作業(yè)，放在實(shí)物投影或投影儀上打出來(lái)，再進(jìn)行評(píng)講。這 樣口頭發(fā)言和書(shū)面表達(dá)相結(jié)合

5、， 就可以較好地面向全體學(xué)生， 盡可能 地避免“看客”的出現(xiàn)。三、采用學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。1、從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過(guò) 去那種被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，這種 學(xué)習(xí)方式， 不僅使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)， 還讓學(xué) 生的好奇心、求知欲得到了很好的保護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取 精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。 但我們?cè)谔岢鹬睾?強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用的同時(shí)， 我們并不能完全抹殺老師“傳道、 授業(yè)、 解惑”的職能。2、我認(rèn)為自主、合作、探究以及運(yùn)用現(xiàn)在化教學(xué)手段的目的就是 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 所以在工作中我大膽嘗試并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃， 積極 參與學(xué)校的集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，減輕學(xué)生 過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò) 把握重點(diǎn)認(rèn)清實(shí)質(zhì)，從而不斷提高自己的駕馭課堂的能力。以上就是我校在新課改實(shí)施