校園高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會范例五篇

1、校園高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會范例五篇語言能力，文化品格，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的英語課堂上， 我們很多老師無法擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛，將重點放在了如何提高成績上，卻忽略了對學(xué)生畢生發(fā)展的考慮。然而，最終檢驗一個人的不是分?jǐn)?shù)，而是社會。 以下是小編為大家整理的校園高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會范例五篇，供大家參考學(xué)習(xí)，歡迎閱讀校園高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會范例五篇【一】10 月 25-26 日，很榮幸來到x 第十 _學(xué) （即六中分校）參觀學(xué)習(xí)。 25 日 11 點準(zhǔn)時來到 xx 賓館報到，下午1:30 準(zhǔn)時開會，會議共分兩個階段：25 日下午觀摩了三為優(yōu)秀教師的公開課。

2、 26 日中午聽了兩位專家的精彩報告。入會的人員有x 市教科研中心的地理教研員，以及 x 市第十 _主要領(lǐng)導(dǎo)， 和來自全 x 的九縣三區(qū)各初級中學(xué)的地理優(yōu)秀教師以及蘭山區(qū)中學(xué)的大部分老師。第一階段。由x 十二中的 x 老師和 x 的 xx 老師，上了一節(jié)同課異構(gòu)課地形圖的判讀。兩位老師風(fēng)格不同， 但是精彩不斷。整堂課，兩位老師都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，貫徹市“三、五x”教學(xué)策略，把每一個問題都處理的淋漓盡致，盡善盡美。尤其是x 老師的語言表達(dá)能力，和他自身的素質(zhì)以及對知識的融匯貫通，再加上她的恰如其分的贊揚，整堂課都覺得精彩不斷，她簡直就是一位引導(dǎo)者，整堂課他都把學(xué)生深深

3、的陷入了思維的深淵。x 老師的課，是對四種地形圖的認(rèn)識用“妙妙工具箱”把每一種地形圖，都做了具體的分析。 就像演電影一樣把每一個知識講授給學(xué)生。整堂課貫穿“學(xué)生先感知- 老師給出正確答案- 訓(xùn)練 - 最后強化“的主線。再加上她的幽默的表揚，學(xué)生們的積極性都踴躍不斷，爭先恐后。第三節(jié)課是由十 _的朱孝文老師講授了一節(jié)講評課。是對一張單元試卷做了分析。 先從多個方面表揚了大多數(shù)同學(xué)，然后公布了出錯率較高的題目， 再讓小組之間展開交流解決本組出錯的問題，再把交流的題目寫到黑板上，重點問題老師進(jìn)行點撥。最后針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行強化應(yīng)用。整堂課朱老師就是一位引導(dǎo)者，就是讓學(xué)生去表演，小組合作體現(xiàn)的精彩紛呈

4、，參與不斷?？傊焕蠋煻几饔刑厣纳狭艘还?jié)有代表性的課，我真是受益匪淺。第二階段。是 x 市教科研中心的x 春光老師對”教師專業(yè)發(fā)展與高校課堂“做了一個精彩的報告，針對個人工作29 年的工作歷程，談了自己的感想和收獲。對高效課堂的背景，以及教師的專業(yè)發(fā)展與高效課堂的兩個重要指標(biāo)：學(xué)生的參與度， 學(xué)生思維的深刻度兩個方面作了重要闡述。以及對新教學(xué)理念的點滴和實現(xiàn)高效課堂的途徑與合力和高效課堂教學(xué)從規(guī)范開始等方面做了詳細(xì)的報告?？傊瑹o論報告還是示范課， 都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性上，讓學(xué)生自愿去學(xué)習(xí)，而不是被迫去學(xué)習(xí)。要重視中差生的學(xué)習(xí)

5、，讓大多數(shù)同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)自己的學(xué)科，讓學(xué)生覺得你這位老師才是最受尊敬的老師。 只有這樣才最能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的積極性。只有這樣才是最高效的課堂。最理想的課堂。校園高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會范例五篇【二】10 月 29 日，我有幸參加了“ 2019 年 x 市小學(xué)英語課堂教學(xué)研討會”，聽了x 老師、 xx 老師等 6 位優(yōu)秀教師的示范課，讓我更近距離的領(lǐng)略到了這6 位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格， 深厚的教學(xué)功底以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我感覺受益匪淺， 每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。首先是這幾位教師英語口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確， 只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，才能保證學(xué)生能夠?qū)W到正確的

6、知識和地道的語言，并且給學(xué)生創(chuàng)造了一個說英語的環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上說英語、用英語的目的。其次，課題的引入與各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接，是課程設(shè)計的重點， 這 6 位老師都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，他們在課堂上利用音樂、簡筆畫、精美的教具等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；最后，這 6 位教師在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)都為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師通過真實的和創(chuàng)設(shè)的情境，在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動，鞏固所學(xué)語言知識， 并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能， 然后在情境中通過小組活動這種方式，靈活運用所學(xué)語言知識， 達(dá)到了運用英語進(jìn)行交際的目的，使我們認(rèn)識到英語教學(xué)不

7、僅僅是語言的教學(xué)，語言源于生活， 又實踐于生活。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，是他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心， 培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)接觸，使他們形成初步運用英語進(jìn)行簡單，日常交流的能力， 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 通過此次研討會， 我認(rèn)識到英語教學(xué)不應(yīng)該是單一形式的老師教學(xué)生跟著學(xué)，而應(yīng)該是多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動的參與與探索。在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材， 把課標(biāo)和教學(xué)密切結(jié)合在一起，把今天學(xué)到的運用到自己的教學(xué)中，使自己和學(xué)生共同進(jìn)步。校園高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會范例五篇【三】3 月 9 日

8、， 我參加了市教研室在第一實驗小學(xué)組織的研討會，這次研討會的主要內(nèi)容分為觀摩課、錄像課和專家報告， 下面談?wù)勛约旱母惺?。首先，第一實驗小學(xué)的xxx 老師給我們上了一節(jié)觀摩課小數(shù)的意義，我認(rèn)為，這節(jié)課的精彩之處有二：一、小數(shù)的讀寫和分類，根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗，大膽放手，教變?yōu)閷W(xué)。這節(jié)課游戲引入， 讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，老師用棒棒糖做小數(shù)點組成不同的數(shù)字，從學(xué)生已有經(jīng)驗和知識入手，引導(dǎo)學(xué)生試著讀0.2 、1.56 、1.798 ，然后適時讓學(xué)生總結(jié)讀法。小數(shù)的寫法也是讓學(xué)生自己完成，一點沒有教給學(xué)生的痕跡，知識自然生成，真正把學(xué)習(xí)教給學(xué)生自己來完成。個人認(rèn)為，這時要是能讓學(xué)生指出哪是小數(shù)部分，哪是

9、整數(shù)部分會更好， 為學(xué)習(xí)小數(shù)的分類奠定基礎(chǔ)。二、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。一位小數(shù)的意義是由問題引入的，老師出示三幅圖， 直接問，那幅圖能表示0.4 ，圖 平均分分?jǐn)?shù) 小數(shù) 0.4 ，初步建立了小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系的表象；二位小數(shù)，學(xué)生先涂格子，認(rèn)識0.06 ，0.25 ，并用分?jǐn)?shù)表示，構(gòu)建起分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的數(shù)學(xué)模型：分母是 10 的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100 的分?jǐn)?shù)可以寫成二位小數(shù)。三位小數(shù)的教學(xué)則是利用課件，從0.1 、0.01 到讓學(xué)生找出 0.001 ，突破難點，構(gòu)建模型。總結(jié) x 老師的這節(jié)課， 值得我學(xué)習(xí)的地方有： 由學(xué)生已有經(jīng)驗入手，直接讀寫小數(shù)，而不是教師教，知識自然生

10、成，把學(xué)習(xí)教給學(xué)生，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，突破難點。同時，x 老師設(shè)計的教學(xué)活動自然， 過程流暢， 正如我在去年研修中寫的體會“數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生已有的知識和活動經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的，必須是為學(xué)生積累新的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和新知識服務(wù)的。數(shù)學(xué)活動應(yīng)該是已有知識和新知識、 已有經(jīng)驗和新經(jīng)驗之間的橋梁。好的數(shù)學(xué)活動應(yīng)該能讓學(xué)生有所思考，有所悟?！薄霸O(shè)計好數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗、體會和反思，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，形成新知識。這樣下來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一個很流暢的線條，不管是教師還是學(xué)習(xí)者應(yīng)該是感覺舒暢的，或者說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是有情感的！”緊接著，我們觀看了劉萬元老師的教學(xué)錄像除法，這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)

11、問題、提出問題的能力，重要的是，劉老師這節(jié)課先根據(jù)情境，提出問題，利用小棒理解算理、探索算法，自主練習(xí)，課堂總結(jié)。正確處理了算理和算法之間的關(guān)系。在課件演示、學(xué)具操作、圖片等直觀條件下，對算理的理解可謂十分清晰，但是接下去的計算都是直接運用抽象的簡化算法進(jìn)行計算。所以，在算理直觀與算法抽象之間應(yīng)該架設(shè)一條橋梁，鋪設(shè)一條道路，讓學(xué)生在充分體驗中逐步完成動作思維、形象思維、抽象思維的發(fā)展過程。本節(jié)課劉老師就做好了算理和算法之間的溝通。最后，x 市教研室 x 萬江老師給我們做了一節(jié)數(shù)學(xué)好課的思考的報告，結(jié)合兩節(jié)課從十個方面進(jìn)行了分析，讓我們受益匪淺。一個上午的時間雖短， 但我的感受卻頗深， 我會認(rèn)真

12、學(xué)習(xí)這次研討會的精神，并應(yīng)用于教學(xué)實踐，不斷充實和完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平校園高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會范例五篇【四】10 月 29 日，我有幸參加了在x 舉行的 x 市小學(xué)英語教學(xué)研討會，認(rèn)真聆聽了6 位老師的英語示范課，他們扎實的基本功，流利的口語，精彩的教學(xué)設(shè)計給我留下了很深刻的印象。第一節(jié)是來自瀍河區(qū)的x 老師帶來的 we mustnt cross the street now.作為作課教師中的唯一的一位男教師，姚老師的表現(xiàn)讓我忍不住為他點贊！ 他精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白規(guī)則無處不在，無論何時何地都要遵守規(guī)則。第二節(jié)是洛龍區(qū)一小的馬阿礫斯老師帶來的 what ar

13、e you going to do tomorrow?馬老師的課堂中令我印象最深的就是keywords 的尋找，她不厭其煩地引導(dǎo)學(xué)生理解并找出keywords，最后寫作教學(xué)的引入更是畫龍點睛之筆， 告訴我們英語教學(xué)中寫作指導(dǎo)的重要性！第三節(jié)作課的是來自x 區(qū)英語學(xué)校的xx 老師，她帶來的是is there a library near here? 。x 老師的課緊扣生活實際，設(shè)計的非常巧妙！ x 老師的熱身環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生說做chant ，復(fù)習(xí)與交通相關(guān)的短語，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊！接著她出示x 地圖，介紹自己及自己所在學(xué)校的位置， 又詢問學(xué)生北二分的位置以及周圍是否有圖書館，引導(dǎo)學(xué)生既練習(xí)了口語又

14、導(dǎo)入了課題，一舉兩得。在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)， 她帶領(lǐng)學(xué)生采用多種形式讀課文，從讀中讓學(xué)生既感知了課文大意，又培養(yǎng)了聽說能力。現(xiàn)場示范指導(dǎo)理解難點end 更是巧妙至極！在我看來很難理解的一個詞在她的生動形象示范中悄然化解！ 最后的拓展環(huán)節(jié)， 她利用牌子和詞卡為學(xué)生模擬真實生活場景， 讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活當(dāng)中，并告訴學(xué)生在不知道路的情況下如何做才能化險為夷?對學(xué)生的閱讀教育，真可謂是以學(xué)生為本， 從內(nèi)心關(guān)注學(xué)生！ 第四節(jié)課是來自高新區(qū)的 x 靜老師，她才工作兩年， 但對教材的整體把握和駕馭能力讓我從心底佩服！第五節(jié)是來自伊川的黃秀琴老師，她講的是he cant see ， 雖然這一節(jié)課我也講過，但

15、她給我呈現(xiàn)了不一樣的導(dǎo)入，更精彩的重難點突破方法，讓我耳目一新！最后一節(jié)是來自芳林路小學(xué)的x 曉菲老師帶來的 it will be sunny this sunday 。課堂上面對學(xué)生不會的情況下，她的沉穩(wěn)和對待學(xué)生的耐心非常值得我們學(xué)習(xí)。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己與市優(yōu)質(zhì)課的差距。在以后的教學(xué)中， 我要從以下方面努力 : 一、認(rèn)真研讀課標(biāo)， 課內(nèi)外注重學(xué)生聽說和寫作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)！二、 努力為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣！三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自己和學(xué)生的英語素養(yǎng)！同時，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂語言更優(yōu)美 ?怎樣吸引我的學(xué)生們喜歡上課?以后，我

16、應(yīng)該更積極投身到英語教學(xué)中， 以優(yōu)秀英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為。相信通過我不斷的努力，一定能拉近和名師的距離，不斷進(jìn)步。校園高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會范例五篇【五】4 月 2 日上午，我們 x 學(xué)區(qū)的老師們在武屯小學(xué)進(jìn)行了一次高效課堂課改研討會， 這也是我們新教師上崗后在學(xué)區(qū)進(jìn)行的第二次教研活動，這次活動對我的幫助很大，讓我又一次理解了24 字教學(xué)模式的真正含義，讓我明白了如何上一堂高效的、學(xué)生愿意聽的課。給我留下深刻印象的是x 老師的五年級語文課。 這是我第二次聽 x 老師的課， 剛一上課， 她的語氣和抑揚頓挫的聲調(diào)就讓我感覺精神振奮，一下子就提起了勁兒。她上的是體育課，一開

17、始， x 老師組織了課堂聽寫活動，不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了漢字，還在不知不覺中引入了本課的文章大意又瘦弱又駝背的涅利爬橫木。導(dǎo)入十分流暢自然，也不會讓人感覺很突然。之后，x老師用小組互動、 分角色朗讀等多種方式把一節(jié)課上的_澎湃，學(xué)生積極性也很高， 絲毫不覺得時間過得慢，反而在下課時還有點依依不舍，我想這就是x 老師的課堂帶給我們的魅力吧。示范課展示完后， 我們進(jìn)行了評課和研討活動，老師們都提出了很多寶貴的意見和建議。伊濱區(qū)主抓課改的x 老師告訴我們：上好一堂高校課一定要抓好切入點，把導(dǎo)學(xué)案上的問題整合，讓問題更加巧妙，有利于拋出矛盾，激發(fā)學(xué)生思考和小組討論；作為老師，要在備課上下功夫，真正吃透課本，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。 高效課堂上要做到學(xué)生“三真”和老師“三真”，把課堂還給學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生， 才能讓學(xué)生有所發(fā)展， 有所進(jìn)步。聽完 x 老師的話， 我也有所感悟， 為什么我的課堂上會有學(xué)生說話、走神、亂說亂動的現(xiàn)象，還是我沒有抓住學(xué)生的心理，對學(xué)困生有些忽視， 才導(dǎo)致讓他們在課堂上無從下手，甚至無事可做。所以在設(shè)置習(xí)題的時候，我要根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)置難易適中的練習(xí)題， 讓每一個