小學教學總結(jié)匯編

1、【熱門】小學教學總結(jié)匯編 【熱門】小學教學總結(jié)匯編7篇 總結(jié)是在某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進行回憶檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是的小學教學總結(jié)7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 我校36年級共有6個教學班，有一個專用實驗室，配備二類實驗儀器一套，2名兼職教師。在教學中，為了充分發(fā)揮實驗室的作用，在開學之初，我校認真做好實驗方案，學校教導(dǎo)處在排課時優(yōu)先考慮自然和科學課的安排，在具體安排中，做到既科學，又不互相沖突，保證每節(jié)課都能在實驗室中進行。 本學

2、期按照實驗教學方案，認真完成了教學任。 通過實驗，學生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、操作能力、比擬能力、分類能力、推.能力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛科學、學科學的學習積極性，做實驗?zāi)苷_標準地操作，善于觀察，樂于探究、總結(jié)。并能將學到的相關(guān)知識應(yīng)用于生活的實際中，能夠解釋常見的自然現(xiàn)象及生活的現(xiàn)象。 小學科學教材表達了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活的環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內(nèi)容、教學活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇時機和創(chuàng)新空間。它并不象小學自然教材那樣內(nèi)容非常.本文.由方的

3、的固定，實驗過程、方法非常.本文.由方的的單調(diào)、一陳不變，而是相當?shù)撵`活，教師可依據(jù)學校和學生的實際進行調(diào)節(jié)，而學生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。 隨著課程改革的深入進行，教師確實轉(zhuǎn)變了觀念，構(gòu)建了新的教育教學理念，自學相關(guān)知識，及時查閱課程改革的相關(guān)資料，借鑒實驗區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗，在學校教研課題“小組合作探究學習”的大課題的前提下，確立了“提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、操作實驗、總結(jié)規(guī)律、交流互補”的六步教學模式，課堂真正表達了學生自主探究的理念。根據(jù)年級特征及學生的年齡特征，在教學中教師扶放有度，高年級可完全放手讓學生自行操作，中年級在教師的適當

4、幫助下可進行自主探究（除帶有危險性的操作外），學生的自主能動性被充分地調(diào)動起來，學習的興趣濃厚，實驗室成了學生愛去、常去的樂園。 在抓好課堂教學的同時，根據(jù)班級具體情況的安排指導(dǎo)學生參與課外研究，將課堂教學延伸到課外，豐富了學生的知識，培養(yǎng)了學習科學知識的興趣，提高了技能，培養(yǎng)學生長期堅持實驗、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學習習慣，逐步提高學生的科學素養(yǎng)，鼓勵學生走進大自然探究科學知識，學習和應(yīng)用科學知識解決生活的中的實際問題。在本學期中，多數(shù)學生主動參與，自主探究，積極性非常.本文.由方的高。很多學生積極參與科普制作競賽，表達了他們對科普知識的熱愛。 實驗室、準備室由實驗專職教師全面管理，做到認

5、真負責，定期清洗、.、保養(yǎng)、核對儀器、藥品的使用情況的，及時上帳下帳，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和使用，平時填寫好各種表冊，認真對待實驗登記表的填寫。 今后，我校將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，重視學生學法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性，積極開展實驗教學的改革和探索，努力培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的積極性，保證實驗開出率繼續(xù)保持甚至超過100%。 時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間來到學校已經(jīng)半年時間，回憶這一學期工作感觸頗多，記得剛來時覺得這里學風正，學習氣氛很濃厚，是個學習的好地方，但節(jié)奏快，一開始確實有一些不適應(yīng)，我盡快調(diào)整狀態(tài)，努力趕上集體步伐，與大家齊頭并進，現(xiàn)具體談下這段時間的工作收獲和缺

6、乏，以及今后努力的方向。 首先談下教學方面，雖然之前教過一段時間三年級語文，但再次拿起課本時也是熟悉的陌生人，所以我重新開始學習，邊學邊教。備好課是上好一節(jié)課的根底和前提，上課開始之前，除了多看教參教案，也會上網(wǎng)去查閱一些優(yōu)秀的教學設(shè)計，取其精華，去其糟粕。課堂中我盡量創(chuàng)設(shè)平等活潑的氣氛，結(jié)合班情學情，發(fā)揮教育機制，調(diào)動學生的積極性，當自己能抓住重難點，用清晰的教學思路，游刃有余地進行課堂教學時，看到學生飽滿的熱情和高高舉起的小手，職業(yè)幸福感油然而生。 但也有自己不知如何下手的課文，這就需要自己趕快去問，去請教，查閱資料，觀看優(yōu)質(zhì)課視頻等等豐富自己的教學經(jīng)驗。平時教學工作牢抓根底知識，由于學生

7、的根底知識水平也是參差不齊的，我就在此根底上對癥下藥，分層教學，像一些學困生就給他們作業(yè)減負，但要求按質(zhì)按量完成，也取得相應(yīng)的效果。但教學工作中會存在一些需要改良的問題，學生的閱讀理解能力弱，失分率高，我會在今后的教學中加強閱讀訓(xùn)練，提高語言表達能力，關(guān)注學生的閱讀表達中的情感態(tài)度和創(chuàng)新意識，將閱讀吸收閱讀表達緊密結(jié)合，扎實語言根本功。 班級管理，紀律上大局部同學都能保持較好的學習狀態(tài)，遵守紀律，有較高的學習自主性，但仍有幾個難以管理的淘氣搗蛋生讓人很抓狂，在這同時我也去反思自己為什么會出現(xiàn)這種狀況，是不是有哪方面引導(dǎo)不到位。然后去調(diào)整管理的方法和策略，一方面嚴格要求約束，說到做到，另一方面用

8、關(guān)心和愛去感化他們，經(jīng)過一段時間努力這些小孩子都有明顯改善，在一點一滴的進步，讓人感到很欣慰。三年級的小孩正處在他律到自律轉(zhuǎn)化的階段，這就要求我們多引導(dǎo)，嚴格要求尊重與愛相互結(jié)合。 衛(wèi)生方面，我指派學生每天輪流掃地，擦黑板，擦窗臺，及時開窗通風換氣，關(guān)燈關(guān)空調(diào)，學生的積極性很高。負責清掃衛(wèi)生的同學每天早早到教室就開始了清潔工作，下課鈴聲一響學生就把窗戶翻開通換新鮮空氣，擦黑板也是如此，學生一看到黑板上有需要擦掉內(nèi)容就趕忙搬著凳子，拿著抹布開始擦，擦了一遍擦不干凈就擦第二遍，直到擦干凈為止，還會把講臺上的書本用具等等擺放的特別整齊，他們這種認真負責的態(tài)度，強烈的班級榮譽感讓我不禁為這些班級小主人

9、點贊。 一學期工作很快結(jié)束了，我從中感受到了很多，讓我真正體會了做一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)涵，學為人師，行為示范，缺乏的地方還有很多，我會加強學習，改良自己，踏踏實實走好每一步。 第一，教師要成為終身學習者 一、要學習新的課程標準，理解新的課程目標，準確把握課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。新的思品課程設(shè)計以心理、道德、法律、國情教育為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內(nèi)容整合的邏輯。 二、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。在新教學理念下，教師要具備寬厚的根底知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，有創(chuàng)新的教學方法、創(chuàng)新的教學模式、創(chuàng)新

10、的思維。 三、教師要在掌握扎實的專業(yè)根底知識上，學習自然科學、社會科學，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代教師不再是“一桶水”，而是“一條不斷涌動的河流”。 第二、師生之間和老師之間要積極主動的合作 一、師生合作 師生之間要形成真正的“學習共同體”，建立平等的、朋友式的關(guān)系，營造和諧的教學氣氛、創(chuàng)設(shè)師生“對話”情境，使學生體驗平等、尊重、自由、民主、信任、同情、理解和寬容，提高學生的探求知識欲望。 二、教師之間的合作 新課程開設(shè)的綜合實踐活動課，知識內(nèi)容豐富、涉及面廣、這就要求老師積極的與其它老師合作，從個體走向合作是與時俱進。 第三、教師要成為學生的學習促進者 教師作為學生學習的促進者有五大內(nèi)涵：知

11、識體系的構(gòu)建者，學習活動的指導(dǎo)者，學習過程的鼓勵者，學習能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進人的開展”上，一切為了每位學生的開展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應(yīng)的。 一、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學生學習。同時教師還應(yīng)給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛，采用各種適當?shù)姆绞?，給學生以心理上的平安和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活潑，熱情更加高漲。 二、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的

12、尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會鼓勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的？”面對學生的暫時失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。 三、新的課程標準完全改變了以往課標“知識能力情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀

13、目標為首，兼顧能力目標、知識目標。更加關(guān)注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。 四、學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的成效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原那么和標準去塑造自我，實現(xiàn)“超我”。 五年級品德與社會是新一輪根底教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的思想品德課或社會課。為了上好這門課，我年級認真學習

14、了品德與社會課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學期品德與社會的教學工作進行總結(jié)。 一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。 本課程將“促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定根底”定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為標準的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導(dǎo)下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，

15、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的根底知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。 二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性開展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好

16、，懂得社會生活的標準，掌握參與社會生活的知識和能力。 三、追求教學的有效性，打好做人的根底。 新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德標準、規(guī)那么，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、標準和準那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具 有的根本觀點、根本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得開展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。 反思與思考是為了更好地開展，在今后的工作中，我將摒棄缺點、發(fā)揚優(yōu)勢，我相信，在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的

17、品社教學將會取得長足的開展。 小學思想品德教學總結(jié)本人承當了三年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié)： 在這一學年中，在教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。 教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。 教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格

18、和良好的心理，生理素質(zhì)。 在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，到達了預(yù)期的效果。 一、立足根底，標準管理 20xx年，我們迎來了省督導(dǎo)評估和教學評估，教學評估工作總結(jié)。一方面，我們認識到做好迎“省檢”工作挑戰(zhàn)與機遇并存。它給我校全面優(yōu)化育人環(huán)境、大力提升辦學水平帶來了良好契機，是我校深入推進科研興校、切實走向和諧開展的關(guān)

19、鍵所在。 1、辦學思想： 我校堅持“博愛育人、博學成才，追求和諧、快樂成長”的辦學思想，樹立“以人為本，科學開展，和諧進缺的辦學理念，開展豐富多彩的實踐活動。學校始終堅持以教科研為先導(dǎo)，促進教育教學質(zhì)量的提高，并在教科研實踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學習型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊伍，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)的教師群體。教育教學成績名列前茅，辦學聲譽與日俱增。 2、管理目標： 我校創(chuàng)設(shè)了以“愛心伴我成長”為主題，構(gòu)建養(yǎng)成標準的校園文化氣氛。堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。扎實推進素質(zhì)教育，開足課時，開全課程。建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。

20、 3、教務(wù)管理： 學校注重了制度建設(shè)，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等。學校以保定市中小學課堂教學常規(guī)和雄縣教育局關(guān)于標準校長和教師的假設(shè)干規(guī)定為依據(jù)，嚴格標準教師的教育教學行為，學校領(lǐng)導(dǎo)加大檢查力度，催促課堂教學常規(guī)的貫徹落實。領(lǐng)導(dǎo)不定時聽推門課;不定期抽查教案和作業(yè);和學生、家長進行座談，通過調(diào)查問卷等形式來了解教師的課堂教學情況和作業(yè)批改、試卷反應(yīng)情況。通過這些方式，學校領(lǐng)導(dǎo)及時了解教師落實課堂教學常規(guī)的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使得我校教學工作得以扎實穩(wěn)定的進行。 4、管理機制： 加強團隊精神建設(shè)。以此凝聚人心，凝聚力量。特別是在班子內(nèi)部，我們強調(diào)分工不分家，分管不分心，不利

21、于團結(jié)的話不講，不利于團結(jié)的事不做，工作總結(jié)教學評估工作總結(jié)。 提高管理的水平。明確各部門職責，分層管理，發(fā)揮校長的指導(dǎo)、決斷作用，理出高效的運行機制。 加強制度文化建設(shè)。依據(jù)民主、平等、公正的原那么進行學校制度重建，充分發(fā)揮師生及家長和社會力量在學校管理中的作用，按章操作，學校運行機制井然有序。 5、文化建設(shè)： 充分挖掘校園內(nèi)外的各種，以德為本，構(gòu)建養(yǎng)成標準文化，營造了良好的育人氣氛。校園環(huán)境文化建設(shè)使教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報都是校園文化建設(shè)的重要陣地，成為學生施展才華的舞臺，讓師生真切體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氣氛。通過校園文化建設(shè)，形成積極向上、團結(jié)協(xié)作、充滿朝氣的校園文化氣

22、氛，使校園文化到達清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會文化建設(shè)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，全面推進素質(zhì)教育。 6、學生管理： (1)德育工作從細節(jié)抓起，淡化德育形式，強化養(yǎng)成教育。工作從小事做起。我們遵循的規(guī)律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細化管理，實行教師周例會制，完善實施了王儲小學班級量化考核標準。引導(dǎo)教師善于透過學生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個學生心無旁騖，潛心求學。促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，營造積極的學習氣氛。我們開展了“愛心伴我成長”為主題的德育宣教活動。每一個班都有班級文明公約，班級奮斗目標，校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美。 (2)德育

23、工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。特別是強調(diào)自己的課堂自己負責，一崗雙責，既抓教育又抓教學。這樣很好的解決了個別亂堂的情況。 (3)學校開展豐富多彩的文體活動，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節(jié)等活動。積極開展陽光體育健身活動，組織跳繩比賽，保障學生一天體育活動不少于1小時。 (4)狠抓平安紀律教育。周濟部長說“學校教育，健康第一”。學校始終把學生平安教育作為重中之中，逢會必講平安，并層層簽訂平安責任狀，制定了各種平安預(yù)案。在保證學校根底設(shè)施和教學器材平安的根底上。學校加強對學生平安紀律教育，教育學生珍愛生命，樹立平安意識，懂得平安知識。為此學校每學期至少召開2次平安主

24、題班會，并利用板報，櫥窗等進行教育，并屢次進行疏散演練，消防教育，同時學校實行了全方位的紀律督導(dǎo)檢查，幾年來學校沒有出過一次平安事故。 二、課程管理 根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程方案及我校的實際情況，堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心開展規(guī)律，適應(yīng)社會開展需要和學校實際，科學安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原那么，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地開展。表達新課程的均衡性、綜合性、選擇性。 彈指一揮之間，一個學期已經(jīng)結(jié)束，回首本學期，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，圓滿地完成了各項教學工作。本

25、學期我們按照學年初制定的“教學管理抓常規(guī)、教學改革抓創(chuàng)新、教學質(zhì)量抓提高、校本教研抓特色”的思路，標準教學常規(guī)管理，完善校本教研制度，深化課程改革實驗，抓教學質(zhì)量的提高，推動了學生素質(zhì)的全面提高，同時也帶動了學校教學工作的整體進步。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下： 教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學期的中心工作來抓，按部就班地做了以下工作： 1、開學初，教導(dǎo)處主持召開了以“認真總結(jié)提高質(zhì)量”為主題的上年度教學質(zhì)量分析會，幫助教師尋找存在的問題，尋求科學合理、切實有效的提高教學質(zhì)量的對策。在分析會上，各班科任教師認真深入地分析

26、了本班現(xiàn)狀，都找到了存在的問題，并提出了新學年的努力方向，在此根底上，教導(dǎo)處向全體教師提出了新學年的工作目標，促使全體教師的質(zhì)量意識不斷增強。 2、嚴抓各科教學方案的落實。學期開學后，我們便嚴抓各類方案的制訂，要求各部門、科任教師在一周內(nèi)制訂好本學期的各項工作方案，要保證教學工作具有科學性、方案性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。制定各類教學方案時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，方案合理，管理到位。通過各部門反復(fù)研究協(xié)調(diào)，各類方案清楚地反映了各項工作，從而確保了本學期教學工作有條不紊地進行。 3、進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。本學期，我們根據(jù)教研室的指導(dǎo)精神，結(jié)

27、合學校具體實際，以“講實用、講效益”為原那么，努力使全體教師的各項教學常規(guī)工作做到制度化、標準化、科學化。本學期我們推行了教學工作的“十字方針”，即要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，要求要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”，并從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導(dǎo)性管理。并組織全體教師進行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。 4、抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學質(zhì)量逐步提高。 抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵

28、。開學初，教導(dǎo)處結(jié)合第三輪繼續(xù)教育“備好課”這一 主題，根據(jù)本校實際，明確提出備課的具體要求，要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書標準、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”每月精備一課教案交教導(dǎo)處進行評選，優(yōu)秀教案在全校推廣展覽，并給予獎勵。 抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處向全體教師提出了“主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次清楚，因材施教，各有所得?！币约罢n堂上要講究語言藝術(shù)，板書標準工整，電教手段、教具使用合理等具體目標。要求教師在平時要嚴格要求自己，狠練課堂教學根本功，不斷提高課堂教學能力。教導(dǎo)處組織開展了全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找缺乏，幫助改良，促使每一位教師的課堂教學質(zhì)量不斷提高。 抓反應(yīng)。主要抓作業(yè)和單