Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

1、Unit 5 Whats the matter with you? 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思城豐小學(xué) 蔣沃珊知識(shí)目標(biāo)：1.掌握本課的“四會(huì)”單詞： candy,careful, broken, finger, twice 及“三會(huì)”單詞。2. 進(jìn)一步掌握不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的用法： eat (ate), fall(fell), wear(wore), can(could)3.學(xué)習(xí)課文對(duì)話(huà)，理解課文并能根據(jù)課文圖片提示進(jìn)行連貫說(shuō)話(huà)。能力目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)課文對(duì)話(huà)，理解課文并能根據(jù)課文圖片提示進(jìn)行連貫說(shuō)話(huà)。 2.根據(jù)情境表達(dá)病況及說(shuō)明原因，運(yùn)用句型對(duì)課文中的詞條進(jìn)行對(duì)話(huà)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)與他人交際的自

2、信心和健康的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)課文對(duì)話(huà)，理解課文并能根據(jù)課文圖片提示進(jìn)行連貫說(shuō)話(huà)。 2.根據(jù)情境表達(dá)病況及說(shuō)明原因，運(yùn)用句型對(duì)課文中的詞條進(jìn)行對(duì)話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文對(duì)話(huà)，理解課文并能根據(jù)課文圖片提示進(jìn)行連貫說(shuō)話(huà)。 2.根據(jù)情境表達(dá)病況及說(shuō)明原因，運(yùn)用句型對(duì)課文中的詞條進(jìn)行對(duì)話(huà)。教學(xué)用具：教學(xué)圖片，金太陽(yáng)課件，自制課件教學(xué)過(guò)程：一、Warming-up1.Free talk.2.Chant.Go to bed earlyGo to early-wake up with joy. Go to late-cross girl and boy.Go to early-ready for p

3、lay. Go to late-moping all day.Go to early-no pains or ills. Go to late-doctors and pills.Go to early-grow very tall. Go to late-stay very small.二、Presentation and practice.1.Learn the new words of the past: eat-ate go-went give-gavewear-wore fall-fell do-did stay-stayed ask-asked2.Learn the new wor

4、ds: health broken finger wear candy twice careful maybe 3.Check the preview:(show the PPT)(1)Whats the matter with you? (2)What happened/Why? (3)What should we do if we dont feel well? (4)Did he go to see a doctor? (5)What did the doctor say?4.Listen to the dialogue and say after it.5.Lets learn the

5、 important sentences: A: Whats the matter with you?B: I have a . Maybe I .A: Im sorry to hear that. You should . 6.Read the dialogue and retell the dialogue.Jiamin _ feel well. He _ a headache. Maybe he _ some bad food. This morning he _ to the hospital. The doctor _ him a _ and _him to take the _ t

6、hree _ a day for one _.7.看金太陽(yáng)課件，整體呈現(xiàn)課文。8.分角色讀對(duì)話(huà)。9.表演對(duì)話(huà)。四、Development 1.Make a dialogue with the important sentenses on P 27 2. 根據(jù)上下文，填入正確的單詞,把對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。A: Hello._ I speak to Xiaoling, please?B: _.She sleeps in bed.This is her mother,Miss White._ that?A:H i,Miss White.This is Jiamin. She didnt come to s

7、chool today. Whats the _ with her?B: She _ a fever. The doctor asked her to _ at home.A: Oh,dear. Im _ to hear that. I think she will _ well soon.B: Thank you. Goodbye.A: Youre _. Bye.。五、Summary. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)與他人交際的自信心和健康的飲食習(xí)慣。六、Homework1.Recite the new words and dialogue.。2.用“寫(xiě)作”本，熟讀課文后，根據(jù)小男孩Ji

8、amin的病狀給他寫(xiě)一封回信，用should 或 shouldnt 給他提建議. Unit 5 Whats the matter with you?的教學(xué)反思本節(jié)課主要的教學(xué)內(nèi)容是新版教材的六年級(jí)上冊(cè)Module3中 unit5 What s the matter with you ? 第2課時(shí)的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，首先學(xué)習(xí)關(guān)于看病的新單詞、詞組和用語(yǔ)；同時(shí)理解過(guò)去時(shí)態(tài)的使用，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式； 而且學(xué)生能熟練運(yùn)用如何表述生病的原因， 并在模擬的情景中能就給出的病狀與伙伴進(jìn)行扮演醫(yī)生與病人，并進(jìn)行情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成相關(guān)的練習(xí)。主要是Wh

9、ats the matter with you? 引申出來(lái)的句型 ：I have/feel 表述生病原因的句子:Maybe I以及為他人提建議：Im sorry to hear that.You should/shouldnt 。學(xué)生對(duì)本課的病人用語(yǔ)和醫(yī)生用語(yǔ)掌握得較熟悉，有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，而且本單元的話(huà)題比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生基本都有看醫(yī)生的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在設(shè)計(jì)本課的過(guò)程中，我采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，以及情景教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)。在課前，給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在上課時(shí)能帶著預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)心聽(tīng)講。本堂課基本上達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，既讓學(xué)生掌握本課時(shí)需要掌握的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，

10、讓學(xué)生以極大的熱情參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，從Free talk開(kāi)始When/Where were you born?為學(xué)習(xí)過(guò)去式作鋪墊。在Pre-study checking環(huán)節(jié)中，利用多媒體課件進(jìn)行呈現(xiàn)，同時(shí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型和單詞、短語(yǔ)，采用work in group , TPR，discuss等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；通過(guò)層層深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生利用已獲的知識(shí)，合理地整合新舊語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語(yǔ)的能力，從而更好地掌握句型并且教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做個(gè)健康的小學(xué)生。在單詞教學(xué)中，堅(jiān)持詞不離句，句不離境的原則。在一定的語(yǔ)境當(dāng)中，通過(guò)反復(fù)操練，讓學(xué)生真正牢固掌握單詞，真正將語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為技能。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型時(shí)主要是結(jié)合課本的P27的詞條進(jìn)行操練，再充分利用教學(xué)平臺(tái)直觀(guān)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分展示自己的才能，操練所學(xué)知識(shí)。本堂課主要展現(xiàn)了一幅幅病因的畫(huà)面，教學(xué)內(nèi)容