蓓蕾計劃學(xué)生非紙筆考評方案

1、葦子小學(xué)“蓿蕾計劃”學(xué)生非紙筆考評方案為了全面落實"蓿蕾計劃”工作，促進學(xué)生素養(yǎng)的穩(wěn)步 發(fā)展，我們需要加大對學(xué)生的評價方式、評價內(nèi)容、評價標 準及評價工具的改革力度，真正發(fā)揮評價的教育功能和導(dǎo)向 功能。結(jié)合我校的實際情況特制定我校的'蓿蕾計劃”非紙 筆考評方案。一、測評時間托管教師在6月初教師根據(jù)學(xué)校的安排時間對學(xué)生進行 評價。自主安排。二' 測評對象：參加課后免費托管的學(xué)生三、測評內(nèi)容及組織形式本次非紙筆測試包括小學(xué)段的語文、數(shù)學(xué)、音、體、美、 學(xué)科。具體內(nèi)容如下：附件1：語文附件2：數(shù)學(xué)附件3：美術(shù)附件4：音樂附件5：體育附件1:語文（-）識字：（20）內(nèi)容：把靜

2、態(tài)托管校本教材中要求會認的生字，以字、 詞、句相結(jié)合的形式編排成2份試卷，難易有度。形式：讓學(xué)生用抽簽的方式認讀其中一份試卷。認讀前 可稍作準備，認讀時教師不提示，只對讀錯的字作記號。學(xué) 生開始讀錯，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。（二）朗讀：（20）內(nèi)容：從靜態(tài)托管校本教材中精選若干片段，組成5份 測試卷。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀內(nèi)容。（三）口語交際：（25）內(nèi)容：依據(jù)教材和學(xué)生生活實際，設(shè)計5個交際話題（注 意話題的互動性）。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題，可以是生生交 際，也可以是師生交際。（四）唐詩背誦：（35）內(nèi)容：按16年級教材中要求背誦的唐詩，自主命 制試題。形式：背唐詩、吟

3、唐詩、賞唐詩、演唐詩。附件2：數(shù)學(xué)：（-）口試。（50）1、口算。（25）（1）評價學(xué)生口算能力，主要是速度和正確率。（2）包括視算和聽算。（3）口算內(nèi)容根據(jù)教材內(nèi)容而定。2、數(shù)學(xué)表達。（25）（1）評價學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達的能力。（2）包括''公式推導(dǎo)，口述算理，根據(jù)情境發(fā)現(xiàn)信息、提 出問題以及分析解答、回顧反思的過程”等，情境的創(chuàng)設(shè)盡 量貼近學(xué)生生活。（3）年級不同，考察的內(nèi)容和要求應(yīng)有區(qū)別。（二）實踐操作。（50）（1）評價學(xué)生的實踐操作能力。（2）包括“畫圖、測量、拼擺（組合）、操作（如掂一掂估 重量，折角，鐘面上撥出制定的時間等）、圖形變換以及對 知識發(fā)生發(fā)展過程的演示

4、等。（3）實踐操作內(nèi)容根據(jù)教材的實踐操作內(nèi)容而定。附件3：美術(shù)1-2年級測試內(nèi)容1：用手形進行聯(lián)想，并將它畫成一幅有趣的 作品。表現(xiàn)方法：運用線條及簡單的色彩大膽表現(xiàn)。測試內(nèi)容2：隨意地畫一些線條，并根據(jù)線條形成的圖 形展開豐富的想象，然后，添加形狀或色塊完成一幅有趣的 畫。表現(xiàn)方法：運用變化的線條及簡單的色彩等。34年級測試內(nèi)容1：設(shè)計一枚自己喜歡的生肖郵票。 表現(xiàn)方法：用水彩筆或油畫棒等。測試內(nèi)容2：用繪畫形式描繪自己的課余生活表現(xiàn)方法：農(nóng)民畫或兒童畫56年級測試內(nèi)容1：用富于變化的線條和裝飾性色彩創(chuàng)作一幅風(fēng) 格別致的裝飾畫。表現(xiàn)方法：用鉛筆、水彩筆、油畫棒、記號筆等工具 測試內(nèi)容2：依據(jù)

5、自己對家鄉(xiāng)的了解，描繪我們美麗的家 鄉(xiāng)表現(xiàn)方法：農(nóng)民畫附件4 ：音樂:（一）：演唱一年級一六年級：演唱教材歌曲13首，演唱可以是 小組唱，也可以是獨唱。（二）：才藝展示（自選器樂、舞蹈、聲樂）學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長，選擇聲樂、器樂、舞 蹈中的一項進行表演。附件5：體育（-）跳小繩以年級為單位，每10人一組，測試1分鐘跳繩個數(shù)。 年級內(nèi)評比。（二）跳大繩以年級為單位，測試3分鐘共有多少學(xué)生跳過大繩。（三）踢犍子以年級為單位，每10人一組，測試1分鐘踢犍子個數(shù)。年級內(nèi)評比。四、評價方法及要求(1) 評價建議主體多元化，可由教師、學(xué)生、家長等 參與，評價不能由任課教師一人說了算。(2) 高年級的口試和實踐操作也可以小組為單位在老 師的組織下由組長帶領(lǐng)進行(班級學(xué)生少者，也可由老師組 織統(tǒng)一進行)，組內(nèi)學(xué)生依次測試，其余學(xué)生為評委，每測 試完一人，由組長帶領(lǐng)組員當(dāng)場進行評價。(3) 學(xué)生對單項評價結(jié)果不滿意者，可申請重新評價。五、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式(1)單項評價結(jié)果采用等級制，呈現(xiàn)形式可以是： 優(yōu)秀、良好”；"a、b”或其他形式等。六、評價總結(jié)測評結(jié)束后，要對