《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計

1、石泉縣城關(guān)中學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計科目：語文 年級：八年級 教師：胡昌琴課題名稱:阿西莫夫短文兩篇 第1課時 授課班級：八年級二班 授課時間:11月20日一、 課標要求養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字具有獨立閱讀的能力，能較熟練的運用略讀、瀏覽的方法。理清思路，理解主要內(nèi)容。說明文閱讀要了解文章的說明順序和說明方法。對于科技作品閱讀，注意領(lǐng)會作品所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。能運用合作的方式，共同探討疑難問題，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。二、教學(xué)內(nèi)容分析：阿西莫夫短文兩篇是人教版新課程標準實驗教材八年級上冊第四單元中的一篇課文。本文是一篇科普文，生物學(xué)家談家楨用通俗

2、易懂的語言，生動地說明了深奧尖端的生物技術(shù)。為了說明什么是“克隆”，作者精心組織材料，分設(shè)四個小標題，把“克隆是什么”、“克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)”、“克隆羊多利的誕生”、“克隆技術(shù)如何造福人類”介紹得清楚明白，但是作者并沒有局限于一般性的知識介紹，而是融入了自己的贊賞之情和嚴肅的思考，既向我們介紹了克隆科學(xué)知識，又展現(xiàn)了包括我國科學(xué)家在內(nèi)的科學(xué)精神，同時又引導(dǎo)讀者全面的看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。三、教學(xué)對象分析 這篇文章放在初二講授，有它的合理性，因為初二的學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析能力，掌握了諸如略讀、速讀、精讀的閱讀方法，并且遺傳、基因等生物知識在生物課上已經(jīng)解除并有所了解，而學(xué)生對說明文的知識還處在初

3、學(xué)階段。所以在運用生物知識調(diào)動學(xué)生積極性的同時還要對說明文的相關(guān)知識作講解并訓(xùn)練。同時為學(xué)生的合作與交流提供機會，尊重學(xué)生的見解，鼓勵學(xué)生探求豐富的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。四、教學(xué)目標及教學(xué)重難點1、教學(xué)目標：1、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。2、理解說明的思路，了解說明順序和說明方法，體會說明語言。3、培養(yǎng)探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。教學(xué)重點：了解相關(guān)的科學(xué)知識；學(xué)習(xí)說明方法和說明順序。教學(xué)難點：掌握說明語言的準確性，簡明地介紹事物的方法和技巧。五、提煉課題1、“克隆”的突出特點是什么？2、第二部分“克隆鯽魚出世前后”寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料？3、本文使用了哪些說明方法

4、？六、教學(xué)過程與方法：步驟目標和內(nèi)容（問題和任務(wù)）教學(xué)方法（師生活動）設(shè)計意圖導(dǎo)入（一） 一分鐘演講，導(dǎo)入新課。師：一分鐘演講。生活中有秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長，各種水果、蔬菜的嫁接，這都包含了克隆的本領(lǐng)。生：聽講、思考激發(fā)興趣。初讀課文、掃清文字障礙生字的認讀、生詞的解釋。教師多媒體出示生字詞語。學(xué)生試讀，釋義。教師點評糾錯。積累字詞，夯實基礎(chǔ)知識，初讀課文、整體感知1.課文使用了四個小標題，有什么作用？2. 文中介紹了動物界哪幾則成功的克隆實驗？3.克隆技術(shù)是如何造福人類的？4、按照課文內(nèi)容，給克隆下個定義。學(xué)生：快速默讀課文。教師：多媒體出示4個問題。學(xué)生閱讀完畢同桌合作討論整體感知課文內(nèi)容。拓展延伸1 了解世界克隆史。2 小小辯論會1 教師多媒體出示“世界克隆史短文”及克隆動物的圖片。學(xué)生閱讀。2、學(xué)生辯論，自由發(fā)言：克隆人在這個世界進入新世紀之后似乎正款款向人類走來,意美權(quán)威科學(xué)家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力，英國政府也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令，從而打開了一個神秘的克隆人的禁區(qū)。那么，你贊成克隆人技術(shù)嗎？延伸到課外了解更多的有關(guān)克