主題班會(huì)新形式四階班會(huì)

1、主題班會(huì)新形式四階班會(huì)主題班會(huì)新形式四階班會(huì)“四階班會(huì)”是我校創(chuàng)新設(shè)計(jì)的主題班會(huì)的一種形式，是我?！白鹬亟逃钡掠到y(tǒng)的主要落地載體之一， 也是班主任在班級(jí)當(dāng)中進(jìn)行德育教育的主要手段和陣地。四階班會(huì)即根據(jù)需要解決的班級(jí)問(wèn)題進(jìn)行主題設(shè)計(jì)， 分四個(gè)階段逐步實(shí)施 - 素材班會(huì)、選題班會(huì)、展示班會(huì)、評(píng)價(jià)班會(huì)。一、四階班會(huì)與傳統(tǒng)主題班會(huì)的比較：（一）傳統(tǒng)主題班會(huì)特點(diǎn)一節(jié)課一個(gè)主題，展現(xiàn)形式一般有兩種：一是班主任主持，以實(shí)物、圖片、投影輔以提問(wèn)等形式進(jìn)行說(shuō)教；二是提前通知部分孩子做準(zhǔn)備，到時(shí)在課堂上展示， 然后討論討論，再布置點(diǎn)課外實(shí)踐什么的。這種班會(huì)存在嚴(yán)重的不足。1、時(shí)間短，任務(wù)緊，學(xué)生參與度不高，不

2、少學(xué)生無(wú)法展現(xiàn)自己，也沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，典型的教育不公平。2、不能充分展開(kāi)，學(xué)生無(wú)法完成“參與- 體驗(yàn) - 感悟 - 升華”這一情感完善的過(guò)程。3、見(jiàn)子打子，沒(méi)有系統(tǒng)性，無(wú)法完成德育內(nèi)化。4、往往是單純的品德教育，不能與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)相結(jié)合。（二）四階班會(huì)特點(diǎn)1、以小組為基本參與單位，小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都能參與活動(dòng)，得到鍛煉，真正踐行了“讓每個(gè)生命都綻放光彩”的核心理念。2、每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，因而對(duì)孩子們特別是自信心不夠的孩子樹(shù)立自信有極大幫助。3、一個(gè)主題至少要兩個(gè)月甚至一學(xué)期來(lái)完成， 有一系列的活動(dòng)，遵循了“參與（活動(dòng)）- 體驗(yàn)（生活）- 感悟（生命）- 升華（情感）”

3、這一情感完善規(guī)律。4、訓(xùn)練學(xué)生“搜集信息” 、“思辨表達(dá)”、“展示提升”、“甄別評(píng)價(jià)”的能力，同時(shí)訓(xùn)練和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二、四階班會(huì)的操作方法：1、班主任培訓(xùn)：了解四階班會(huì)的內(nèi)涵與外延，明確目的，認(rèn)同這種教育形式，明晰操作過(guò)程。2、班級(jí)四階班會(huì)骨干培訓(xùn)：每個(gè)班選擇三位熱心、細(xì)致、綜合能力較強(qiáng)的同學(xué)，作為班級(jí)四階班會(huì)骨干， 參加學(xué)校組織的骨干培訓(xùn)。培訓(xùn)分次進(jìn)行：第一次是四階班會(huì)整體培訓(xùn) - 內(nèi)涵與外延，明確目的，認(rèn)同形式，明晰操作過(guò)程第二次是素材班會(huì)操作培訓(xùn)以后每一階結(jié)束后，都要進(jìn)行總結(jié)并完成下一階操作培訓(xùn)。3、小組長(zhǎng)培訓(xùn)：四階班會(huì)的基礎(chǔ)是小組建設(shè)，小組長(zhǎng)是小組建設(shè)的核心人物， 因此必須

4、認(rèn)真培訓(xùn)小組長(zhǎng)- 小組長(zhǎng)的權(quán)利、 責(zé)任和義務(wù)、小組建立、小組文化建設(shè)等培訓(xùn)。三、四階班會(huì)之四階：第一階素材班會(huì)四階班會(huì)的首要任務(wù)，就是要學(xué)會(huì)搜集、獲取、整理和吸收相關(guān)信息，該過(guò)程我們稱(chēng)之為素材班會(huì)。操作方法：1、確定好主題后，組織者對(duì)主題進(jìn)行指標(biāo)拆分，如人物、故事、成語(yǔ)、事跡、現(xiàn)象 , 要求班級(jí)全體同學(xué)以小組為單位，通過(guò)頭腦風(fēng)暴以及調(diào)查、觀察、閱讀、訪問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)勘察、實(shí)驗(yàn)等生活實(shí)踐方式，大量分類(lèi)搜集與班會(huì)主題相關(guān)的素材。小組長(zhǎng)的職責(zé)：領(lǐng)取拆分主題、細(xì)分工、明確到人、督促到位2、小組成員對(duì)自己所獲得的信息進(jìn)行選擇：哪些信息應(yīng)該保存，哪些信息可以刪除或可以忽視。3、每位成員對(duì)精選出來(lái)的信息作進(jìn)一步的

5、解釋與分析，明確其內(nèi)涵，分辨其間的相互關(guān)系，并以某種方式對(duì)它們進(jìn)行組織，并反復(fù)地進(jìn)行思維加工，逐步達(dá)到對(duì)所獲信息詳細(xì)、深入的理解。4、信息匯總：利用班會(huì)課時(shí)間，組員展示搜集的資料，大家討論，產(chǎn)生同感，匯總形成本組搜集的該主題資料冊(cè)通過(guò)搜集信息， 學(xué)生積累了主題相關(guān)知識(shí)， 為學(xué)生對(duì)事物的深加工打下良好基礎(chǔ)（信息量決定著孩子的思辨結(jié)果） ，既訓(xùn)練學(xué)生搜集整理信息的能力，又利于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)能力。第二階選題班會(huì)要求學(xué)生以小組為單位在給定的細(xì)分主題中， 通過(guò)辯論的方式選定某一個(gè)分論點(diǎn)， 選定之后就對(duì)該主題進(jìn)行深加工形成文稿， 并將此論點(diǎn)作為本小組向全班同學(xué)展示的內(nèi)容。1、主題拆分將主題拆分成若

6、干個(gè)小主題，如“文明·禮儀”這個(gè)主題可以拆分成：稱(chēng)呼禮儀 致意禮儀 課堂禮儀 傾聽(tīng)禮儀 交談禮儀 師生禮儀形象禮儀 敬老禮儀 就餐禮儀 書(shū)信禮儀 坐立行禮儀 待人接物禮儀拜訪禮儀 集會(huì)禮儀等。2、小組選題把若干個(gè)拆分后的小主題交給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)組織小組討論， 然后選擇一個(gè)自己小組成員大都喜歡的題目，作為本小組的研究?jī)?nèi)容。（ 1）小組每位成員選擇自己最喜歡的分主題，搜集資料。 （可以用 1-2 周來(lái)準(zhǔn)備）（ 2）課余時(shí)間或班會(huì)時(shí)間進(jìn)行小組內(nèi)辯論，說(shuō)服小組其他同學(xué)同意你的選題， 某位如果能夠說(shuō)服組內(nèi)多數(shù)同學(xué)得到認(rèn)同， 該同學(xué)的選擇的分主題就作為小組主題。（ 3）通過(guò)辯論后，很可能還是無(wú)法

7、達(dá)成一致意見(jiàn)，最后用舉手表決、投票等形式，決定本小組最后選題。選題班會(huì)的意義：1、要辯論，要說(shuō)服組員贊成自己的選題論點(diǎn)，就要做大量的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)了孩子認(rèn)真的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，也完成了知識(shí)積累。2、能訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)與思辨的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用腦思維。3、辯論形成共同價(jià)值取向，共同價(jià)值取向形成群體氛圍，增強(qiáng)小組、班級(jí)凝聚力4、利于學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行問(wèn)題討論和辯論第三階展示班會(huì)理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活是對(duì)德育主題的深層次加工的過(guò)程！ 展示班會(huì)就是要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)， 通過(guò)各種不同的形式， 運(yùn)用多種載體對(duì)德育主題進(jìn)行演繹的過(guò)程。孩子是天生的表現(xiàn)者， 都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲， 當(dāng)孩子的這種心理需求得到滿足時(shí)， 便

8、產(chǎn)生一種自豪感。 這種自豪感會(huì)推動(dòng)孩子信心百倍地去學(xué)習(xí)新東西，探索新問(wèn)題，獲得新的提高，特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，或者是比較調(diào)皮的孩子， 這種表現(xiàn)欲更強(qiáng)。 孩子的表現(xiàn)欲，蘊(yùn)含著他們對(duì)自然與社會(huì)的無(wú)限好奇，對(duì)自身力量的一種嘗試檢驗(yàn)，學(xué)校老師應(yīng)該正確對(duì)待并注意保護(hù)孩子的表現(xiàn)欲，切不可無(wú)視或壓抑孩子的表現(xiàn)欲。四階班會(huì)旨在讓孩子在不斷的自我表現(xiàn)中發(fā)展自我、完善自我。（一）操作方法：1、小組討論確定自己的展示方式話劇、舞臺(tái)劇、小品、相聲、故事會(huì),2、小組分工，每位同學(xué)各有任務(wù)，職責(zé)明確編劇、導(dǎo)演、演員、攝影、服裝設(shè)計(jì)、道具3、進(jìn)行展示準(zhǔn)備 - 排練在排練中，要請(qǐng)老師、家長(zhǎng)、親朋幫忙4、小組展示：班會(huì)課

9、時(shí)間，在各小組都準(zhǔn)備充分的前提下開(kāi)展示班會(huì)，每個(gè)小組展示5 分鐘左右， 10 個(gè)小組展示完大約要60 多分鐘，加上點(diǎn)評(píng)，所以要用連堂課。5、各小組展示完畢，班主任精彩點(diǎn)評(píng)。（二）注意事項(xiàng)：1、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，把表現(xiàn)的過(guò)程看成鍛煉、檢驗(yàn)自身內(nèi)化、習(xí)得、仿效的舞臺(tái)。沒(méi)有自身責(zé)任感的人，沒(méi)有自我調(diào)節(jié)能力，表現(xiàn)時(shí)總差強(qiáng)人意，相形見(jiàn)絀。這種表現(xiàn)，除了偶爾能出出風(fēng)頭，矯揉造作之外，實(shí)際上并不會(huì)給表現(xiàn)者帶來(lái)多少成功感。我們所倡導(dǎo)的展現(xiàn)，是要求每一個(gè)人都揚(yáng)長(zhǎng)避短，自我給力，拿出真才實(shí)學(xué)展示自己。2、要求學(xué)生在展現(xiàn)的過(guò)程中，權(quán)衡利弊得失，選擇最佳方式、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和提高充實(shí)自我。3、學(xué)生的展現(xiàn)總是在一定的社會(huì)

10、情境中展示自己的才華與品格的，所以，每一個(gè)人在展現(xiàn)中給別人帶來(lái)了愉悅和啟迪，同時(shí)也從別人的反應(yīng)態(tài)度中得到收益。 在群體環(huán)境下的展現(xiàn)， 不只是展現(xiàn)著的輸出過(guò)程，同樣是從觀察者（欣賞者、效仿者乃至評(píng)論者）中汲取養(yǎng)分回饋?zhàn)陨淼倪^(guò)程。更何況，自我的表現(xiàn)和他人的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生彼此分享、相互激勵(lì)、共同提高的效果。（三）展示班會(huì)效果：1、學(xué)生由于遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等的不同，他們所具有的“內(nèi)心世界”就有差異?？陀^存在的個(gè)體差異，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)中，每個(gè)人的認(rèn)知、情感、體驗(yàn)、價(jià)值觀也會(huì)各不相同。展示班會(huì)讓所有孩子的特長(zhǎng)、才華都得到施展，自信心增強(qiáng)2、全體孩子參與活動(dòng)，收獲友誼，收獲快樂(lè)，

11、增強(qiáng)小組凝聚力?；顒?dòng)成了他們彼此交流、合作、享受成功的樂(lè)園！3、很多家長(zhǎng)要參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)親情，形成家校教育合力4、訓(xùn)練學(xué)生小組展示的能力，利于學(xué)生在合作展示上的能力培養(yǎng)。第四階評(píng)價(jià)班會(huì)評(píng)價(jià)形成輿論， 輿論凝集班級(jí)價(jià)值觀！ 評(píng)價(jià)班會(huì)要求學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)的形式，評(píng)選出班級(jí)中的先進(jìn)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)！通過(guò)表彰先進(jìn)，強(qiáng)化認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化 - 評(píng)價(jià)的過(guò)程就是一個(gè)人格自我完善的過(guò)程。1、班會(huì)前準(zhǔn)備：（ 1）活動(dòng)初就要宣布： 活動(dòng)結(jié)束后評(píng) “, 之星” 、“, 人物” ，用“感動(dòng)中國(guó)十大人物”或其他的什么評(píng)選方式進(jìn)行評(píng)選（方式由學(xué)生自己討論決定），讓學(xué)生有一個(gè)具體的奮斗目標(biāo)。（ 2）每位同學(xué)結(jié)合自己參與四階班會(huì)活動(dòng)和階段性的行為寫(xiě)出500 字左右的自薦稿或推薦稿，張貼在班級(jí)公示欄里。（3）全體同學(xué)認(rèn)真閱讀班級(jí)同學(xué)的自薦稿或推薦稿（4）組成評(píng)委：行政班長(zhǎng)、班干部、小組組長(zhǎng)、同學(xué)代表、老師共同組成評(píng)委會(huì)（行政班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)），制定評(píng)比細(xì)則，2、班會(huì)課（1）質(zhì)疑答疑：競(jìng)評(píng)同學(xué)簡(jiǎn)單演講，同學(xué)質(zhì)疑，競(jìng)評(píng)同學(xué)答疑，有利于形成良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境（ 2）按細(xì)則進(jìn)行評(píng)比，還可以采用同學(xué)投票的方法，最終產(chǎn)生若干位“ , 之星” 、“, 人物” 。（ 3）班級(jí)頒獎(jiǎng)：由主持人宣讀頒獎(jiǎng)詞。儀式要隆重，準(zhǔn)備好音樂(lè)、鮮花等。邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分家長(zhǎng)參加， 最好能邀請(qǐng)校長(zhǎng)、 有名氣的家長(zhǎng)給孩子頒獎(jiǎng)、給