應(yīng)用信息技術(shù)提高青年教師教學(xué)技能研究開題報(bào)告

1、應(yīng)用信息技術(shù)提高青年教師教學(xué)技能研究開題報(bào)告 應(yīng)用信息技術(shù)提高青年教師教學(xué)技能的研究 課題 開題 報(bào)告 一、問題的提出 近年來，國家教育部和四川省教育廳高度重視教育信息化工作，將其作為提高教育科研水平、促進(jìn)教育開展的重要途徑。國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要（xx-202x 年）、四川省中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要（xx202x 年）都指出：要加快教育信息化進(jìn)程，強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用；提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。應(yīng)該說，信息技術(shù)的高速開展為教育技術(shù)開展創(chuàng)造了前所未有的機(jī)遇，也給傳統(tǒng)教學(xué)工作帶來巨大挑戰(zhàn)，給教師和各類學(xué)校提出了更高的要求。教育專家也指出：“各級(jí)

2、各類學(xué)校的教師要緊跟科學(xué)技術(shù)開展步伐，努力掌握和應(yīng)用信息技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求”。 就全國來看，我國教育信息工作開展較為滯后。xx 年 3 月 28日召開的全國教育信息化工作座談會(huì)暨xx年全國電化教育館館長會(huì)議指出：相比擬而言，我國教育信息化的根底比擬薄弱，教育信息化水平與世界水平的差距，遠(yuǎn)大于我國教育水平之于世界水平的差距。四川作為西部欠興旺地區(qū)，內(nèi)江作為四川的欠興旺地區(qū)，教育信息工作相對(duì)全國、全省而言又更為。怎樣迅速提高教育信息化水平，以促進(jìn)教育開展，成為擺在教育部門和教育工作者面前的一項(xiàng)重要工作。 要開展教育信息工作，其要求之一就是教師要具備一定的信息技 術(shù)專業(yè)知識(shí)和技

3、能。就目前教師掌握的信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)來看，參差不齊，中年教師和老教師掌握得差，青年教師由于剛走出大學(xué)校門，曾接受信息技術(shù)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)或技能的培訓(xùn)，掌握較好，在運(yùn)用上具有很大優(yōu)勢。 近幾年，隨著國家大力推進(jìn)九年義務(wù)制教育和高中擴(kuò)招，各類學(xué)校都引進(jìn)了一大批青年教師，各學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)根本都呈年輕化態(tài)勢。青年教師成為了學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興那么學(xué)校興；青年教師強(qiáng)那么學(xué)校強(qiáng)?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)開展。以我校內(nèi)江市翔龍中學(xué)為例，該校是位于內(nèi)江城區(qū)的重點(diǎn)中學(xué)，近五年來進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生達(dá) 50 多名，占全校教師的三分之一，全校教師平均年齡僅 33 歲，是一所典型的以青年

4、教師為主的教師隊(duì)伍學(xué)校。隨著高中擴(kuò)招的進(jìn)一步深化和高中、初中、小學(xué)大班制改革的加速推進(jìn)，將有更多青年教師進(jìn)入各類中小學(xué)校。同時(shí)，青年教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、案例積累缺乏，教育知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育能力還不充分，把握課堂的能力有待加強(qiáng)，教學(xué)水平有待提高，是最需要借助信息技術(shù)輔助教學(xué)的群體，運(yùn)用信息技術(shù)能夠幫助他們有效彌補(bǔ)其他方面缺陷，有利于提高教學(xué)技能，從而提高教育質(zhì)量。 因此，在當(dāng)前教育信息化開展的現(xiàn)狀下，以青年教師為突破口，開展和應(yīng)用信息技術(shù)，并帶動(dòng)青年教師提高教學(xué)技能乃至教學(xué)水平，以此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推廣至各年齡階段教師，從而推動(dòng)教育信息化工作的快速開展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。要實(shí)現(xiàn)這一思路，就需要我們

5、在工作中不斷探索，不斷開展完善。 二、課題的界定 教育信息化，是指在教育領(lǐng)域中普遍運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等 ），開發(fā)，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育開展的新要求的過程。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化。教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。教育信息化，要求在教育過程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為根底的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會(huì)提出的新要求，對(duì)深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的意義。 信息技術(shù)，狹義而言是指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、播送電視等

6、各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對(duì)文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲(chǔ)、傳輸與使用的技術(shù)之和。目前，信息技術(shù)主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星播送技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路。在教育、教學(xué)過程中引入信息技術(shù)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大辦學(xué)效益、改善教學(xué)方法、實(shí)施素質(zhì)教育，乃至最終形成適應(yīng)未來社會(huì)需要的人才培養(yǎng)模式和新型教育體制，具有十分重要的意義。 教學(xué)技能是指教師運(yùn)用已有的教學(xué)理論知識(shí)，通過練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。它既包括在教學(xué)理論根底上，按照一定方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)或由于模仿而形成的初級(jí)教學(xué)技能，也包括在教學(xué)

7、理論根底上因?qū)掖尉毩?xí)而形成的，到達(dá)自動(dòng)化水平的高級(jí)教學(xué)技能， 即教學(xué)技巧。教學(xué)技能是教師必備的教育教學(xué)技巧，它對(duì)取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，具有積極的作用。它包括：教學(xué)設(shè)計(jì)技能、課堂教學(xué)技能 、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)技能 、教學(xué)評(píng)價(jià)技能 、教學(xué)研究技能。而本課題我們主要研究的是教學(xué)設(shè)計(jì)技能和課堂教學(xué)技能。 青年教師是指年齡在 35 歲以下的教師。青年教師年輕可塑，并且在計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面有著良好的根底。因此，通過借助于信息技術(shù)對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，提高青年教師的教學(xué)技能，使其能夠順利走向講臺(tái)并迅速成長具有很重要研究價(jià)值和實(shí)際意義。 三、研究目標(biāo) 1、提高我校青年教師的信息

8、技術(shù)運(yùn)用的能力，包括信息技術(shù)理論水平和信息技術(shù)相關(guān)設(shè)備的使用能力，讓現(xiàn)代化的教學(xué)媒體更好地為教學(xué)效勞。 2、提高青年教師的教學(xué)技能，包括教案設(shè)計(jì)、課件制作等方面，進(jìn)而提高教學(xué)效益。 3、形成優(yōu)秀的教案、課件等教學(xué)資源庫。 4、推動(dòng)學(xué)校教育信息化工作的開展。 5、提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)的總體水平。 四、研究內(nèi)容 1、通過調(diào)查和理論學(xué)習(xí)，研究信息化時(shí)代、教育改革對(duì)青年教師帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，分析當(dāng)前和未來形勢對(duì)青年教師的需求，明確青 年教師合理應(yīng)用信息技術(shù)、提高教學(xué)技能的重要性。 2、通過調(diào)查研究，進(jìn)一步摸清青年教師目前應(yīng)用信息技術(shù)的能力以及教學(xué)技能的水平。 3、通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓青年教師能熟練

9、應(yīng)用信息技術(shù)。 4、通過教學(xué)實(shí)踐、對(duì)課例的分析反思等來開展應(yīng)用信息技術(shù)提高青年教師的教學(xué)技能的研究。 五、研究思路 本課題的研究思路將沿襲我省“十二五”信息技術(shù)科研課題的正確做法，始終把理論學(xué)習(xí)特別是國家有關(guān)現(xiàn)代教育信息化及信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放在重要位置上給予安排；重視研究工作正常化，注重行動(dòng)性研究活動(dòng)的開展；把課題研究工作與新一輪課程改革以及學(xué)校的開展需要緊密聯(lián)系在一起，相互促進(jìn)。 六、研究方法 ? 主要方法：行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 ? 輔助方法：調(diào)查法、觀察法、個(gè)案分析法等 七、實(shí)施步驟 本課題的實(shí)施步驟擬分三個(gè)階段進(jìn)行。 第一、準(zhǔn)備階段（xx 年 4 月xx 年 12 月） 任務(wù)：1、確定研究課題。 2、建立課題組。 3、擬定研究方案。 4、申請(qǐng)省級(jí)立項(xiàng)。 第二、實(shí)施階段（xx 年 1 月xx 年 6 月） 任務(wù)：1、組織青年教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論及技術(shù)操作。 2、青年教師形成課例的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，逐步進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐 3、根據(jù)分工做好課題資料的收集工作（教案、課件、案例分析、課后反思等）。 4