高中數(shù)學(xué)研修總結(jié)與高中新生軍訓(xùn)體會(huì)合集

1、高中數(shù)學(xué)研修總結(jié)與高中新生軍訓(xùn)體會(huì)合集高中數(shù)學(xué)研修總結(jié)高中數(shù)學(xué)研修總結(jié)學(xué)生由初中升入高中將面臨許多變化，受這些變化的影響，學(xué)生 不能盡快地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不少初中數(shù)學(xué)成績(jī)的佼佼者，進(jìn)入高中后成績(jī)大幅下 降。如何搞好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接呢？1. 把握好初、高中教材內(nèi)容上的斷層：新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)初、高中的教材內(nèi)容都 作了很大的改動(dòng)，而大多數(shù)的高中教師并沒(méi)有接觸過(guò)初中教材，因而對(duì)初中教材的內(nèi) 容并是不很了解。雖然在課改后初中教材的內(nèi)容的深度和廣度都被大大降低了，但同 時(shí)那些在高中學(xué)習(xí)中經(jīng)常應(yīng)用到的知識(shí)，如立方差公式，韋達(dá)定理，二次函數(shù)的圖象 與二次方程根的分布、二次不等式布解的關(guān)系等都需要在高一階段

2、補(bǔ)充學(xué)習(xí)。因而高 中教師在教學(xué)過(guò)程中必需要了解學(xué)生在初中里學(xué)了哪些知識(shí)，有些知識(shí)在初中里沒(méi)有 學(xué)過(guò)而高中里卻要用到這就要在教學(xué)中作補(bǔ)充，還有的知識(shí)在初中因不是重點(diǎn)只是作 為略微了解里但在高中卻是一個(gè)重點(diǎn)，這就需要在教學(xué)中加深。為此在特別在高一數(shù) 學(xué)教學(xué)中必須采用“低起點(diǎn)，小步子”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn) 行鋪墊，以減緩坡度。2. 把握好初、高中教材編寫(xiě)上的不同特點(diǎn):初中數(shù)學(xué)教材中每一新知識(shí)的引入 往往與學(xué)生日常生活實(shí)際很貼近，比較形象，并遵循從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的規(guī) 律，學(xué)生一般都容易理解、接受和掌握。初中教材中和敘述方法也比較簡(jiǎn)單，語(yǔ)言通 俗易懂，直觀性、趣味性強(qiáng)，結(jié)論也

3、相對(duì)比較少。相對(duì)而言，高中數(shù)學(xué)雖然在課改后 難度也有所降低，但總體上相對(duì)初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)其中的有些概念就比較抽象，如高一剛 開(kāi)始集合，函數(shù)的定義等；并且其后學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的定理及證明都比較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性 強(qiáng)；立體幾何證明更要求學(xué)生有很強(qiáng)的空間想象力和嚴(yán)密的邏輯思維和表達(dá)能力，教 材語(yǔ)言敘述比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，抽象思維和空間想象明顯提高，知識(shí)難度加大，且習(xí)題類(lèi)型多，解題技巧靈活多變，有的計(jì)算繁冗復(fù)雜。這樣，不可避免地造成學(xué)生不適應(yīng) 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因而高中教學(xué)過(guò)程中在講授新內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境， 盡量做到問(wèn)題的提出、內(nèi)容的引入和拓寬生動(dòng)自然，并能自然地引導(dǎo)學(xué)生去思考、嘗 試和探索，在數(shù)學(xué)問(wèn)題的不斷解

4、決中，讓學(xué)生隨時(shí)享受到由于自己的艱苦努力而得到 成功的喜悅，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久化，并能達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和記憶的效 果。特別是在講授一些著名的、重要的定理時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，盡量做到再現(xiàn)數(shù)學(xué)家的 發(fā)現(xiàn)過(guò)程，在同等情境下讓我們的學(xué)生去探索，并經(jīng)過(guò)引導(dǎo)達(dá)到真正認(rèn)識(shí)、理解。3把握好初、高中教學(xué)方法上的不同：初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容少，知識(shí)難度不大， 教學(xué)要求較低，因而教學(xué)進(jìn)度較慢，對(duì)于某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可以有充裕的時(shí)間反 復(fù)講解、多次演練，從而各個(gè)擊破。不可否認(rèn)有些初中教師為了應(yīng)付中考，讓學(xué)生通 過(guò)機(jī)械模仿式的重復(fù)練習(xí)以達(dá)到熟能生巧來(lái)提髙成績(jī)，結(jié)果造成“重知識(shí)，輕能 力”、“重局部，輕整體”、“重試卷（

5、復(fù)習(xí)資料），輕書(shū)本”的不良傾向。初中新 課標(biāo)的實(shí)施的確大大緩解這種嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維影響和學(xué)生發(fā)現(xiàn)意識(shí)的形成的傳統(tǒng) 教學(xué)方式，但只要考試評(píng)價(jià)體制不作大的改變，對(duì)普通中學(xué)這來(lái)說(shuō)對(duì)這種情況還是普 遍存在著的。而進(jìn)入高中以后，教學(xué)教材內(nèi)涵豐富，教學(xué)要求高，教學(xué)進(jìn)度快，知識(shí) 信息廣泛，題目難度加深，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也不可能象初中那樣通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)來(lái)排 難釋疑。新課標(biāo)下，高中教學(xué)往往通過(guò)設(shè)導(dǎo)、設(shè)問(wèn)、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開(kāi)拓思 路，然后由學(xué)生自己思考、去解答，比較注意知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，傾重對(duì)學(xué)生思想方法 的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，相對(duì)比較重視學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。這使得剛?cè)敫咧械膶W(xué)生不 容易適應(yīng)這種教學(xué)方法。聽(tīng)課時(shí)

6、就存在思維障礙，不容易跟上教師的思維，從而產(chǎn)生 學(xué)習(xí)障礙，影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).因而高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生學(xué)法的指 導(dǎo)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重要因素。它包括：制定計(jì)劃、課前自習(xí)、專(zhuān)心 上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)這幾個(gè)方面。改進(jìn)學(xué)生 的學(xué)習(xí)方法，可以這樣進(jìn)行：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真制定計(jì)劃的習(xí)慣，合理安排時(shí)間，從 盲目的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。可布置一些思考題和預(yù)習(xí)作 業(yè)，保證聽(tīng)課時(shí)有針對(duì)性。還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要求做到“心到”，即注意力高度集中；“眼到”，即仔細(xì)看清老師每一步板演；“手到”，即適當(dāng)做好筆記；“口 到”，即隨時(shí)回答老師的

7、提問(wèn)，以提高聽(tīng)課效率。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，下 課后要反復(fù)閱讀書(shū)本，回顧堂上老師所講內(nèi)容，查閱有關(guān)資料，或向教師同學(xué)請(qǐng)教， 以強(qiáng)化對(duì)基本概念、知識(shí)體系的理解和記憶。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，要獨(dú)立 地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。切忌有點(diǎn)小問(wèn)題，或習(xí)題不會(huì)做，就不加思索地請(qǐng)教老師同 學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣，將所學(xué)新知識(shí)融入有關(guān)的體系和網(wǎng)絡(luò)中，以 保持知識(shí)的完整性。高中新生軍訓(xùn)體會(huì)高中新生軍訓(xùn)體會(huì)從十五號(hào)到二十號(hào)，我經(jīng)歷了辛苦又充實(shí)的軍訓(xùn)生活。在新的 集體，新的環(huán)境，適應(yīng)著新的生活。說(shuō)起軍訓(xùn)，許多人就會(huì)想到學(xué)生們穿著統(tǒng)一的軍裝，保持整齊的軍姿，在烈日下 喊著響亮的口號(hào)我們的軍訓(xùn)除此之外

8、還有許多特色，下面就列舉其中的三大特色 吧。一時(shí)間跟初中的軍訓(xùn)相比，高中的軍訓(xùn)更加辛苦，從三天變?yōu)槲逄觳徽f(shuō)，每天的訓(xùn)練時(shí) 間也是非常緊張。尤其是第一天早晨，總教官規(guī)定六點(diǎn)鐘大家必須在操場(chǎng)集合，有不 少學(xué)生遲到了，就被罰做俯臥撐等等。后來(lái)大家牢記時(shí)間，遲到的例子也漸漸不再出 現(xiàn)。二軍裝說(shuō)起我們的軍裝，大家剛拿到的時(shí)候，都覺(jué)得不是很干凈，教官規(guī)定每個(gè)人必須 把第一個(gè)扣子也扣起來(lái)，沒(méi)想到許多同學(xué)的軍裝紐扣都生銹了沒(méi)法扣緊。還有許多衣 服都是打過(guò)補(bǔ)丁的。大家在軍訓(xùn)期間，都必須穿軍裝，有一天晚上，我們回到寢 室整理內(nèi)務(wù)，教官交代事情之后有些同學(xué)以為不必再穿軍裝就洗了，結(jié)果聽(tīng)說(shuō)教官還 要來(lái)檢查而且必須穿軍

9、裝，許多同學(xué)又把濕漉漉的軍裝擰干再穿到身上。但也可以因 此看出軍隊(duì)里的節(jié)儉和嚴(yán)格的生活作風(fēng)。三活動(dòng)雖然軍訓(xùn)很辛苦，但是我們也有很豐富的娛樂(lè)活動(dòng)，比如有一個(gè)八一教官，非常 有鼓動(dòng)能力，帶領(lǐng)我們做幽默的游戲，失敗者的懲罰也是非常有趣，那就是教官給失 敗者配超級(jí)瑪麗游戲失敗的音樂(lè)，失敗者需要模仿超級(jí)瑪麗失敗的那種可愛(ài)又有趣的 動(dòng)作，大家都被這個(gè)游戲的樂(lè)趣感染了。還有就是每個(gè)班都是一個(gè)聯(lián)隊(duì)，每個(gè)聯(lián)需要取一個(gè)名字，然后畫(huà)logo,寫(xiě)口號(hào)，最后每個(gè)聯(lián)演出一遍。許多班級(jí)取了許多奇奇怪 怪的名字，比如說(shuō)有“榴聯(lián)”、“怡口聯(lián)”、“世紀(jì)華聯(lián)”口號(hào)也是非常有特 色。有一個(gè)聯(lián)是“月亮聯(lián)”，他們的口號(hào)就是：代表月亮消滅你！大家聽(tīng)了都非常吃 驚。軍訓(xùn)空閑之余，每個(gè)班