人教新課標(biāo)五年級下冊數(shù)學(xué)教案真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計

1、課題真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)第6課時（第69頁的例1、例2）教學(xué)目標(biāo)1 .知識目標(biāo)：使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征，并能辨別假分?jǐn)?shù)。2 .過程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。3 .情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。真分?jǐn)?shù)和重點 難點理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義教具投影儀，主題圖。教法引導(dǎo)探究教師、學(xué)生活動紀(jì)要教學(xué)反思（一）導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)：什么叫分?jǐn)?shù)？2.用分?jǐn)?shù)表示出下面各圖的涂色部分。（出示教具）請學(xué)生分別說出每個分?jǐn)?shù)的意義。（二）教學(xué)實施1.提問：比較上面二個分?jǐn)?shù)的分子與分母的大小？這些分?jǐn)?shù)比1大還是比1小？并說明理由。教學(xué) 設(shè)計 流程表小2.學(xué)生觀察后，試著

2、回答。學(xué)生：（第一個圓）平均分成了 3份，這樣的3份也就是1,而陰影部分只有1份，所以比l小。再請學(xué)生分別說出另外兩個分?jǐn)?shù)。一個整圓，數(shù)，3.老師指出：像上面的 3個分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)。我們過去接觸過的分 大都是真分?jǐn)?shù)。那么，你能說說什么叫真分?jǐn)?shù)嗎？4.讓學(xué)生獨立思考后，與同桌交流一下，再指名回答。5.小結(jié)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。（四）思維訓(xùn)練（五）課堂小結(jié)真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)小于分子比分母大或分子和分?jǐn)?shù)相等，假分?jǐn)?shù)大于或等1。1；假分?jǐn)?shù)的課題學(xué)學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識。重點假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法難點假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法教具投影儀，主題圖。教法引導(dǎo)探究教學(xué) 設(shè)計 流程教師、學(xué)生活動紀(jì)要教學(xué)反思(一)導(dǎo)入(二)教學(xué)實施(1)出示例4,請學(xué)生看圖說出假分?jǐn)?shù)。老師指出：這里都把一個圓看作單位“ 1”。(1)它們的分?jǐn)?shù)單位分別是什么？它們各有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？(2)怎樣把這幾個假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)？學(xué)生以小組為單位討論請小組代表發(fā)言：化成帶分?jǐn)?shù)，怎樣化？學(xué)生獨立完成，寫在練習(xí)本上，然后集體訂正。假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法是什么？小結(jié)：(1)分子是分母的倍數(shù)時，化成整數(shù)，用分子除以分母，商是整數(shù)。(2)分子不是