九年級物理上冊11.1杠桿導學案(無答案)蘇科版_第1頁
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文檔簡介

1、1 九年級物理上冊 11.1 杠桿導學案(無答案)蘇科版1. 了解杠桿的概念,能辨認出生活中簡單的杠桿,能找到它們的支點;2. 理解杠桿的概念,能準確作出杠桿的力臂;3. 經(jīng)歷概念的建立過程,感受歸納的研究思想;4. 了解杠桿在生活中的應用,體會科學的價值,培養(yǎng)對科學的興趣。學習重點: 杠桿的概念、力臂的概念學習難點: 力臂的概念和作圖學習過程:一、知識回顧:1. 力是 _對_的作用,物體間力的作用是_的。2. 力一般用符號 _表示,在國際單位制中,力的單位是_。二、新課導學:引入新課;木板上有一個圖釘,能否用手直接將它拔出來?用哪些方法能很方便地將它拔出來? (一)什么是杠桿?日常生活中我們

2、在完成某項任務時,必須用到某些工具, 例如:1在開酒瓶時,要用酒瓶扳手2用撬棒將地上的石塊撬起3用鍘刀切紙4用筷子夾住菜讓學生討論 : 以上的這些工具在工作時有什么共同的特點? 總結得出杠桿的定義 :一根在 _的作用下,能繞某一_轉動的硬棒這樣的硬棒叫做杠桿 。舉 例 常 見 的 杠 桿 有 : _ , _ , _ 、_,_等等。 ( 二) 杠稈的五要素1. :杠桿繞著轉動的點2. :驅使杠桿轉動的力3. :阻礙杠桿轉動的力4. :從到的距離5. :從到的距離明確幾點:一個物體要成為杠桿,必須滿足兩個條件:一、是一根硬棒;二、硬棒在力的作用下,能繞某一固定點轉動。支點可以在杠桿上的任何位置,可

3、以在中間位置,也可以在兩端,但必須在杠桿上。動力和阻力都是杠桿受到的力,作用點都在杠桿上,動力和阻力對杠桿的作用效果是使2 杠桿轉動的方向相反。( 三) 怎樣作力臂1. 先找 _的位置 , 2. 沿動力和阻力的作用方向將力的_畫出 , 3. 從支點作力的作用線的_。強調畫力臂的一些注意點: 畫力臂的方法和幾何中學過的“點到直線的距離”的畫法一致。 力的作用線的延長線或反向延長線要用虛線來畫。 從支點作力的作用線的垂線時,垂足處畫上垂直符號,并標上力臂字母l1,l2例:畫出力臂三、同步練習:1下列說法中錯誤的是 ( ) a杠桿一定是硬棒 b杠桿在轉動中一定受到阻力的作用c動力臂和阻力臂之和一定等

4、于杠桿的桿長d杠桿一定有支點,且支點一定在杠桿上2. 判斷題(1) 支點一定在杠桿上 ( ) (2)力臂一定在杠桿上 ( ) (3) 杠桿不一定都是直的,也可以是彎的 ( ) (4)力臂不可能為零 ( ) 3. 作出下列各圖的力臂4.(1)請在圖 1 中畫出動力f1的力臂l1及 b點所受的阻力f2(2)如圖所示,杠桿oa在力 f1、f2的作用下處于靜止狀態(tài),l2是力 f2的力臂,在圖中畫出 f1的力臂和力f2。a b o f1 f2 a b o f1 f2 o f2 f1 3 11.1 杠桿的平衡條件(第 2 課時)學習目標:1. 能用探究的方法研究杠桿的平衡條件,并能用來進行簡單的計算。2.

5、 培養(yǎng)學生科學探究能力、概括總結的能力。學習重點: 探究杠桿的平衡條件學習難點: 運用杠桿的平衡條件進行簡單的計算學習過程:一、杠桿的平衡定義:杠桿處于_或_ _都叫杠桿的平衡。二、杠桿的平衡條件(一) . 實驗探究 :杠桿的平衡條件實驗器材: _ 實驗步驟:(1) 先將杠桿支在支架上,調節(jié)杠桿兩端的_,使杠桿在 _位置平衡。(2) 在杠桿一邊掛上一定數(shù)量的鉤碼,用測力計在某一位置拉住杠桿,使杠桿在_ _位置平衡。(3) 按要求重復實驗,保持鉤碼和彈簧測力計的位置不變,改變鉤碼的數(shù)量;保持鉤碼的數(shù)量和位置不變,改變彈簧測力計的位置;保持彈簧測力計的位置和鉤碼的數(shù)量不變,改變鉤碼的位置。記錄對應

6、的動力f1、動力臂l1、阻力 f2、阻力臂l2的大小,將數(shù)據(jù)填入表中實驗次數(shù)動力f1n 動力臂l1cm 阻力f2n 阻力臂l2 cm 動力動力臂f1l1阻力阻力臂f2l2(4) 實驗結論: _ _ (二) . 注意點: 杠桿的平衡條件也叫_ ,在應用公式時,等式兩邊的物理量應取_單位。(三) . 討論 :實驗前調節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的是_ _ ;在實驗中能否再旋動兩端的螺母?_ _。實驗中使杠桿在水平位置平衡的目的是_ _;進行多次實驗的目的是_ _。調節(jié)好杠桿后,若將兩個重力均為0.5n 的鉤碼掛在杠桿上,如圖所示,為使杠桿在水平位置平衡,應拉彈簧測力計; 彈簧測力計分別沿 a、 b 方

7、向拉使杠桿水平平衡時,讀數(shù)分別為fa、 fb,則 fa fb。4 物理實驗小組的同學,利用如圖所示的裝置,在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件a、如圖甲所示,為使杠桿在水平位置平衡,應將右端的平衡螺母向(選填“左”或“右”)移動,b、有的同學按現(xiàn)有方案得出如下結論:“動力支點到動力作用點的距離=阻力支點到阻力作用點的距離” 這個結論與杠桿平衡條件不符,原因是實驗過程中(填字母) a沒有改變力的大小 b沒有改變力的方向c沒有改變力的作用點 d實驗次數(shù)較少,結論具有偶然性三、同步練習:1、一個杠桿在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài),則下列說法中正確的是()a. 這兩個力的大小一定相等 b.

8、這兩個力的力臂一定相等c. 力臂較長的那個力較大 d. 兩個力和各自力臂的乘積一定相等2、 某杠桿的動力臂是阻力臂的5 倍,若動力為10n , 要使杠桿平衡, 則阻力為 _ _。3、如圖杠桿是平衡的,請完成下列判斷( 是否平衡 ?哪端下沉 ) a如在兩端各增加一個相同的鉤碼杠桿:_ b把鉤碼都向外移動一格:_ c把兩端的鉤碼都減少一半:_ 4、用一把直尺和一支鉛筆做成一個杠桿,在這個杠桿上放三枚相同的硬幣,如圖所示,只移動其中一枚硬幣,就可以使杠桿平衡,想一想,應該怎么做? 5、如圖 6 所示的輕質杠桿,ao小于 bo 在 a、b兩端懸掛重物g1和 g2后杠桿平衡若將g1和 g2同時向支點o移

9、動相同的距離,則()a. 杠桿仍保持平衡b. 杠桿的 a端向下傾斜c. 杠桿的 b端向下傾斜d. 無法判斷6、如圖oa 、g1 的大小固定不變,oa=5cm ,ob=15cm ,秤砣的質量為4kg。求: (1) 物體的質量是多少? (2) 如果秤砣磨損,則物體的質量將怎么變化? 7、有一根 1 米長的杠桿,左端掛有80n的物體,右端掛20n的物體,要使杠桿平衡,支點在什么位置?如果兩邊各增加10n,要使杠桿平衡,則支點應如何移動? 5 11.1 杠桿的應用(第3 課時)學習目標1. 會根據(jù)杠桿的平衡條件,分析省力杠桿、費力杠桿、等臂杠桿的特點;2. 了解杠桿在實際生產(chǎn)、生活中的應用。學習重點:

10、 三類杠桿的特點學習難點: 杠桿的應用學習過程一、知識回顧:“研究杠桿的平衡條件”的實驗如圖所示,回答下列問題:(1)杠桿兩端的調節(jié)螺母,是起調節(jié)杠桿_ _的作用的。( 2)實驗前先要調節(jié)杠桿兩端的螺母,使其在水平位置平衡,這是為使杠桿所受的_通過支點,從而可以不考慮杠桿的重力對其轉動的影響。如果某同學做實驗時發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低,應將杠桿左端的螺母向_調;或將右端的螺母向_調。調節(jié)好以后,仍要使杠桿在水平位置平衡,是為了_。如杠桿不在水平位置平衡 時 , 應 通 過 調 節(jié) 鉤 碼 的 _ 或 _ 來 實 現(xiàn) , 而 不 能 再 調 節(jié)_。小紅根據(jù)如右圖所示的實驗現(xiàn)象得出的杠桿平衡條件是: “動

11、力支點到動力作用點的距離=阻力支點到阻力作用點的距離”。(3)為了說明這一結論并不正確,請你在右圖所示的杠杠上畫出需要對杠杠施加的力的示意圖和這個力的力臂(4)經(jīng)過正確實驗后得出的杠桿平衡條件應該是_ 。二、新課導學:(一)杠桿的分類1杠桿分類的依據(jù):杠桿的平衡條件用比例式表示,可寫成:f1/ f2= l2/ l1上式表明:l1是l2的幾倍,f1就是f2的_2杠桿的分類:_舉例:特點:等臂杠桿舉例:缺點:優(yōu)點:特點:費力杠桿舉例:缺點:優(yōu)點:特點:省力杠桿不等臂杠桿注意點:既省力又省距離的杠桿是沒有的三、同步練習:6 1、生活和生產(chǎn)中有許多不同類型的杠桿,如圖所示的托盤天平屬于杠桿,縫紉機踏腳

12、板屬于杠桿,鍘刀屬于杠桿2、下列屬于費力杠桿的是()a.起子 b.道釘撬 c.筷子 d.鋼絲鉗3、杠桿的應用非常廠泛,如圖所示的兩種剪刀,正常使用時屬于省力杠桿的是 _剪刀(填甲、乙)4、關于杠桿,下列說法中正確的是:( ) a動力臂越長越省力 b阻力臂越短越省力c阻力臂與動力臂的比值越大越省力 d動力臂一定,阻力臂越短越省力5、動力乘以動力臂的值越大,使用的杠桿將:( ) a一定省力 b一定費力 c不省力也不費力 d不能確定6、如圖所示,aob為一杠桿 ( 自重不計 ) ,o為支點 (oaob,od=oa) ,在a端懸掛一重物g,那么() a. 在 b點用力使杠桿在圖示位置平衡,一定是省力的

13、 b. 在 c點用力不可能使杠桿在圖示位置平衡 c. 在 b點用力使杠桿在圖示位置平衡,沿豎直方向最省力 d. 在 d點懸掛一個與g完全相同的物體能使杠桿在圖示位置平衡7、一根直桿可繞o轉動,在直桿的中點掛一重物,在桿的另一端施加一個方向始終保持水平的力f,如圖所示,在力f 使直桿從豎直位置慢慢抬起到水平位置的過程中,力f 的大小變化情況應是( ) a一直在增大 b一直在減小c先增大后減小 d先減小后增大8、用始終與杠桿垂直的力f,將杠桿緩慢地由位置a拉到 b,阻力 g的力臂將 _,動力 f 的力臂將 _,動力 f 將_( 變大、不變、變小) 9、如圖所示,輕質均勻直桿ao的長為 l,當物體m從 o漸漸向a移動,則繩子ac的拉力逐漸 _,當移動到b點時,繩 ac恰好被拉斷,已知物體m重為 1500 牛, ab=l/8,則繩 ac能承受的最大拉力為 _牛10、如圖 1 所

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