人教版語文八年級(jí)上冊(cè)教材分析

1、武威第十一中學(xué)人教版語文八年級(jí)上冊(cè)教材分析1、 八年級(jí)語文上冊(cè)教材在初中語文教材中的作用在初中語文教材中， 八年級(jí)語文上冊(cè)教材具有不可替代的作用， 原因是它具有以下特點(diǎn)：首先， 在所有的新教材， 本冊(cè)教材是新教材中唯一涉及說明文的教材， 與以前的教材相比， 它對(duì)說明文的要求更為簡(jiǎn)潔、 準(zhǔn)確， 使得說明文教學(xué)理所應(yīng)當(dāng)成為本冊(cè)教材的重點(diǎn)。其次，它體現(xiàn)了教育部制定的語文課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn)稿）的課程目標(biāo)中的閱讀目標(biāo)： “ 閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。 ”這表明對(duì)說明文的閱讀也是初中階段學(xué)生必須掌握的非常重要的語文能力之一。2、 八年級(jí)語文上冊(cè)教材的具體內(nèi)容八年級(jí)語文上冊(cè)教

2、材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元， 這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)寫作 口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。1. 閱讀本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30 篇課文，共有精讀課文16 篇，略讀課文14 篇，由于說明文的閱讀是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，所以三、四單元是教學(xué)的重點(diǎn)，而且中國(guó)石拱橋 、 蘇州園林、 故宮博物館、 大自然的語言一直都是以前教材的重點(diǎn)篇目，在教學(xué)時(shí)應(yīng)加以注意。與以前的教材相比， 說明文已經(jīng)從第四冊(cè)提前到了新教材的第三冊(cè)， 并在單元設(shè)置上， 把說明文單元安置在兩個(gè)記敘文單元和兩個(gè)文言文單元中間， 與以前 教材第四冊(cè)前三個(gè)單元都

3、是說明文相比，更為合理，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。另一點(diǎn)變化是， 本冊(cè)教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個(gè)單元中， 后面的教材也相應(yīng)地都有了兩個(gè)單獨(dú)的文言文單元。 根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)， 最好是將兩個(gè)文言文單元提前進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有更充足的識(shí)記的時(shí)間。2. 綜合性學(xué)習(xí)寫作 口語交際在每個(gè)單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)寫作 口語交際，這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。 但值得一提的是， 每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同， 本冊(cè)教材中一、三、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動(dòng)來感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的可貴， 思考調(diào)查橋的歷史， 領(lǐng)略蓮的文化魅力； 而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合

4、性學(xué)習(xí)為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺(tái)，收集資料來撰寫小論文。3. 課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊， 每?jī)?cè)教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦， 在背誦中， 領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力， 感受詩詞的語言美、 形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。4. 名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣， 都是新教材的亮點(diǎn)， 是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。 我所能知道的是， 每?jī)?cè)教材推薦三部名著， 本冊(cè)教材推薦的三部名著分別是朝花夕拾 、 駱駝祥子 、 鋼鐵是怎樣煉成的 。教育部制定的 語文課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn)稿） 的課程目標(biāo)中要求： “學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類

5、型的讀物，課外閱讀總量不少于 260 萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。 ”三、對(duì)六個(gè)單元的處理與把握第一單元 ： 以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題。 把握敘事性作品中的人物形象和核心事件； 對(duì)具體的情景和各具特色的語言有自己的體驗(yàn)和感受； 還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度。1 、 新聞二則 （新聞）了解回顧歷史。認(rèn)識(shí)新聞體裁的特點(diǎn)、語言要求。學(xué)習(xí)概括敘述、 背景敘述、 細(xì)節(jié) （典型） 敘述等不同敘述。 根據(jù)新聞的寫作要求，分析報(bào)刊新聞。2 、 蘆花蕩 （小說）了解孫犁小說的總體特點(diǎn)，從小說三要素出發(fā)，分析本文的思想內(nèi)容、人物、藝術(shù)。課外閱讀孫犁的其他小說。3 、 蠟燭 （小說）回顧世界反法西斯斗爭(zhēng)歷史。繼續(xù)掌握小說的特點(diǎn)

6、。分析本文中兩個(gè)人物（陪襯與重點(diǎn)關(guān)系） 。綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)，和平才是人類發(fā)展的共識(shí)。形式：查閱歷史資料，弄清人物事件，交流心得體會(huì)。目標(biāo)：深入閱讀理解，激活思考，提高表達(dá)力。以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題設(shè)計(jì)四項(xiàng)活動(dòng)，任選其一： “古今戰(zhàn)爭(zhēng)知多少” ， “記住歷史，珍惜和平” ， “文藝作品與戰(zhàn)爭(zhēng)” ， “鑄劍為犁應(yīng)有日” 。第二單元：以“愛”為主題。熟讀背影 、 臺(tái)階這些課文，讓我們從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，了解敘述描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 作者通過懷念自己的保姆， 表現(xiàn)阿長(zhǎng)難能可貴的純樸及阿長(zhǎng)對(duì)自己今后成長(zhǎng)的影響。背影表達(dá)了作者至情至真的父子之愛。臺(tái)階小說

7、塑造了一個(gè)充滿愛心的農(nóng)民父親形象，引出造屋“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。 ”的思考。綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：感受和體會(huì)形形色色的愛。形式：回憶交流，尋訪長(zhǎng)輩，分享愛情。目標(biāo)：通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)“博大的愛” ，陶冶美的情操。第三單元 ： 以建筑園林、名勝古跡為主題。本單元為說明文單元，所選課文都與建筑園林名勝古跡有關(guān)， 具有豐富的文化內(nèi)涵。 學(xué)習(xí)時(shí)， 要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物， 要理清說明順序， 了解說明方法， 體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。中國(guó)石拱橋介紹趙州橋、盧溝橋等中國(guó)石拱橋， “不僅形式美，而且結(jié)構(gòu)牢固”的特點(diǎn)，突出人民的聰明才智。蘇州園林全文抓住蘇州園林“多” 、 “精” 、 “

8、美”的特色介紹，重點(diǎn)突出說明事物的特征。故宮博物院 按空間順序、 有主次地介紹故宮建筑物和建筑布局， 突出我國(guó)古代建筑璀璨的文化。綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容： “說不盡的橋” （橋：有形（客觀）的橋與無形（主觀）的橋）形式：分四項(xiàng)活動(dòng)：從科學(xué)角度了解橋；從文化角度了解橋；從日常生活角度了解橋；也可從想象角度切入。搜集< 篩選和整合材料。目標(biāo)：掌握說明文知識(shí)，體會(huì)語言特點(diǎn)，提高說明事物的表達(dá)能力。第四單元 ： 以“科學(xué)”為主題。本單元也是說明文單元，在第三單元掌握說明事物的特征、順序、方法的基礎(chǔ)上，內(nèi)容上有了一定深度，以崇尚科學(xué)為主題，體現(xiàn)求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，培養(yǎng)注重觀察< 講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。

9、大自然的語言作者深入淺出介紹物候?qū)W。（結(jié)構(gòu)為：描述物候現(xiàn)象-解釋物候?qū)W-探因果關(guān)系-闡述研究意義。）奇妙的克隆本文介紹了克隆科學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)了科學(xué)家的“科學(xué)精神” ，引領(lǐng)我們?nèi)娴乜创茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展。綜合性學(xué)內(nèi)容：探究現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活的關(guān)系， “走上辯論臺(tái)”形式：學(xué)習(xí)課文和搜集相關(guān)資料，充分研討，提高科學(xué)知識(shí)水平。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生思辯能力。第五單元 ： 以托物言志為主題。 所選課文為文言文， 體裁不同， 有敘事的、夾敘夾議的、說明事物特征的，又有杜甫詩三首，每篇文章寄托了作者的情懷。學(xué)習(xí)時(shí)， 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意， 然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精

10、美的語言，并積累一些常用的文言詞語。桃花源記 作者虛構(gòu)一個(gè)理想的世界， 寄托自己對(duì)理想社會(huì)的追求和超脫現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思想。短文兩篇作者托物言志，表達(dá)自己高遠(yuǎn)的志向和高潔的情操。核舟記表現(xiàn)古人“巧奪天工”的精湛技藝。綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：蓮文化的魅力了解蓮文學(xué)藝術(shù)、文化生活。形式：搜集資料,閱讀理解,研討表達(dá)。目的：閱讀、背誦關(guān)于蓮的古詩文,提高文學(xué)欣賞能力第六單元： 以山水之美為主題。 在第五單元積累一些常用的文言詞語整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上， 能在反復(fù)誦讀中， 進(jìn)入文中情景交融的境界， 并對(duì)作品的語言特色有所體會(huì)。三峽作者寫三峽在不同季節(jié)的壯麗景色。短文兩篇 答表達(dá)作者品味山水之美的豪情； 記借景傳達(dá)

11、了作者微妙的心境。觀潮寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)怎樣搜集資料形式：通過學(xué)習(xí)搜集資料的三種方法,培養(yǎng)學(xué)生自主< 交流和合作能力。 ,目的：提高搜集資料和語言表達(dá)能力。四、八年級(jí)語文上冊(cè)教材的教學(xué)建議A 、 八年級(jí)語文上冊(cè)教材體現(xiàn)了語文的創(chuàng)新教育語文的創(chuàng)新教育體現(xiàn)在通過教師的創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 首先， 本冊(cè)教材體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的主陣地閱讀教學(xué)。第一單元，它要求“努力提高閱讀的質(zhì)量和速度” ； 第四單元， 它要求 “要學(xué)會(huì)默讀， 有一定的速度” ； 對(duì)于五、六單元和課外古詩詞背誦，則要求在“反復(fù)誦讀”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行背誦。其次，它培育了創(chuàng)新教學(xué)的萌芽張

12、揚(yáng)個(gè)性。這也是整個(gè)新教材所體現(xiàn)出來的特點(diǎn)：允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)、看法、主張，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。再次，它創(chuàng)造了創(chuàng)新教學(xué)的有利時(shí)機(jī)語文活動(dòng)。通過學(xué)生的語文活動(dòng)，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。B.八年級(jí)語文上冊(cè)教材更能體現(xiàn)語文與生活的關(guān)系我非常贊成這樣的說法： “課內(nèi)和課外， 是語文教學(xué)的雙翼， 只有雙翼并舉，才能自由飛翔。 ”新教材體現(xiàn)了課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)、各學(xué)科互相滲透的學(xué)習(xí)、綜合活動(dòng)性的學(xué)習(xí)、 專題研究性的學(xué)習(xí)等， 都是為了緊密聯(lián)系實(shí)際生活， 培養(yǎng)學(xué)認(rèn)認(rèn)真真工作 6 踏踏實(shí)實(shí)教書武威第十一中學(xué)生語文實(shí)踐能力。C.八年級(jí)語文上冊(cè)教材更注重學(xué)生的能力培養(yǎng)新教材更注

13、重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更 注重學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語文的實(shí)踐能力。其中，新教材積極提倡的語文綜合 性學(xué)習(xí)就是有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。五、八年級(jí)語文上冊(cè)教材的教法建議1 .以說明文單元和文言文單元為主，兼顧名家名作。我認(rèn)為，本冊(cè)教材重點(diǎn) 是說明文，所以對(duì)蘇州園林中國(guó)石拱橋大自然的語言等文章應(yīng)高度重 視，教會(huì)學(xué)生從說明對(duì)象、說明對(duì)象的特征、說明順序、說明方法、說明語言五 個(gè)方面來閱讀說明文。2 .處理好基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和 運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生 的