五年級(jí)上冊(cè)在天晴了的時(shí)候ppt課件

1、冀教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元冀教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元 唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩(shī)描寫唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩(shī)描寫了雨后初晴的景象了雨后初晴的景象, ,留下了千古傳留下了千古傳誦的愉快詩(shī)句誦的愉快詩(shī)句-“天意憐幽草天意憐幽草 人間重晚晴人間重晚晴炫 垢 飾 皺鳳 慧 攜 怯 夸耀 塵垢 膽怯 鳳蝶兒 陰霾 暈皺 在天晴了的時(shí)候，在天晴了的時(shí)候， 該到小徑中去走走；該到小徑中去走走； 給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，給雨潤(rùn)過(guò)的泥路， 一定是涼爽又溫順；一定是涼爽又溫順； 夸耀著新綠的小草，夸耀著新綠的小草， 已一下子洗凈了塵垢；已一下子洗凈了塵垢； 不再膽怯的小白菊，不再膽怯的小白菊， 漸漸地抬起它們的頭，漸漸地抬

2、起它們的頭， 試試寒，試試暖，試試寒，試試暖， 然后一瓣瓣地綻透；然后一瓣瓣地綻透； 在天晴了的時(shí)候在天晴了的時(shí)候 抖去水珠的鳳蝶兒抖去水珠的鳳蝶兒 在木葉間自在閑游，在木葉間自在閑游， 把它的飾彩的智慧書頁(yè)把它的飾彩的智慧書頁(yè) 曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。 到小徑中去走走吧，到小徑中去走走吧， 在天晴了的時(shí)候；在天晴了的時(shí)候； 赤著腳，攜著手，赤著腳，攜著手， 踏著新泥，涉過(guò)溪流。踏著新泥，涉過(guò)溪流。 新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了，新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了， 溪水在溫風(fēng)中暈皺，溪水在溫風(fēng)中暈皺， 看山間挪動(dòng)的暗綠看山間挪動(dòng)的暗綠云的腳跡云的腳跡它也在閑游。它也在閑游。朗誦全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)文中描寫了哪些雨過(guò)天晴

3、的景物？小路小草小白菊鳳蝶 經(jīng)過(guò)詩(shī)人的描畫，雨后的小路、小草、經(jīng)過(guò)詩(shī)人的描畫，雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給他留下了怎樣的印象呢？小白菊、鳳碟兒給他留下了怎樣的印象呢？的小路 的小草的小白菊 的鳳蝶兒潤(rùn)濕潤(rùn)濕夸耀著新綠夸耀著新綠綻放綻放自在閑游自在閑游 在讀了詩(shī)人描寫天晴后的小路、小草、在讀了詩(shī)人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，他們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌在小白菊、鳳蝶兒的句子后，他們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ 擬人擬人1.把人以外的物當(dāng)作人來(lái)描寫，賦予把人以外的物當(dāng)作人來(lái)描寫，賦予它人的動(dòng)作或思想感情。它人的動(dòng)作或思想感情。2.運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫的事物生動(dòng)運(yùn)

4、用擬人，不僅可以使描寫的事物生動(dòng)籠統(tǒng)，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫籠統(tǒng)，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫的事物的感情。的事物的感情。 讀第三節(jié)，詩(shī)歌描畫的天晴了所看到讀第三節(jié)，詩(shī)歌描畫的天晴了所看到的景象有哪些？的景象有哪些？ 新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間挪動(dòng)的暗綠看山間挪動(dòng)的暗綠云的腳跡云的腳跡它也在閑游。它也在閑游。 雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，烏云散雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹(shù)影婆娑，天空云兒光蕩漾，林中樹(shù)影婆娑，天空云兒閑游閑游多美呀！多美呀！1.1.有感情地朗誦并背誦課文。有感情地朗誦并背誦課文。2.2.拓展思想：