科研工作意見

1、黔西南民族職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于進一步加強科研工作的意見高職院校大力開展科學研究工作，既是培養(yǎng)高層次技能型人才不可或缺的途徑，也是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會及實現(xiàn)自身內(nèi)涵發(fā)展的客觀要求。當前，立足經(jīng)濟全球化和建設(shè)“中國夢”的時代背景，根據(jù)科教興國戰(zhàn)略方針要求，聯(lián)系自身實際，就科研發(fā)展問題進行探討，這對我院進一步加強科研管理創(chuàng)新、提高綜合辦學實力、更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。一、我院科研工作的現(xiàn)實意義科研是高職院校自我發(fā)展的內(nèi)在動力,是學校上水平、上質(zhì)量、上品牌的重要抓手和途徑。1.重視和加強科研工作有利于增強我院的綜合實力高職院校肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高層次技能型人

2、才的使命,在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中具有不可替代的作用。高職院校通過面向社會或企業(yè)的技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)咨詢等途徑開展科研工作,一方面向社會和企業(yè)展示了自身實力,擴大了社會影響;另一方面,也實現(xiàn)了高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的職能,為培養(yǎng)社會、企業(yè)需要的人才創(chuàng)造了有利條件。因此,重視和加強科研工作對增強高職院校的綜合實力,尤其是高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力有著非常重要的作用。2.重視和加強科研工作有利于提高我院的教育教學質(zhì)量高職院校開展科研工作是提高教育教學質(zhì)量的重要方式。高職院校可以將科研成果轉(zhuǎn)化為教學成果應(yīng)用于教育教學實踐中,將專業(yè)領(lǐng)域的教育科研成果作為專業(yè)教學改

3、革的重要依據(jù)；通過開展科研活動,專業(yè)教師能夠在掌握崗位需求的基礎(chǔ)上,對教學內(nèi)容、教學模式和教學方法等進行改革；此外,開展科研工作也為培養(yǎng)教師和學生的實踐能力提供了很好的平臺。專業(yè)教師在承擔科研課題的過程中,既可提高業(yè)務(wù)素質(zhì),又可提高實踐教學的技能。3.重視和加強科研工作有利于提高我院的教師素質(zhì)科研工作是提升教師個人綜合素質(zhì)的重要手段?？蒲信c教學是相互促進、互相增長的關(guān)系,教師要想讓課程鮮活充盈,就應(yīng)該不斷進行科學研究,只有這樣才能駕馭知識,精選教學內(nèi)容,運用靈活多樣的教學方法和現(xiàn)代化教育手段,向?qū)W生傳授最新的成果和分析解決問題的方法。高等職業(yè)教育的職業(yè)性屬性決定了高職院校教師應(yīng)該有相對固定的研

4、究領(lǐng)域和方向,時刻關(guān)注本研究領(lǐng)域最新的前沿知識和信息,只有這樣才能從單純的“書本型”教師轉(zhuǎn)變成學者型、研究型教師,才能使教學內(nèi)容更加切合崗位工作實踐,進而保證和提高高職院校的教育教學質(zhì)量。二、我院科研工作的發(fā)展定位結(jié)合當前我院科研工作現(xiàn)狀，科研工作應(yīng)定位在三結(jié)合上：一是科研與教育教學相結(jié)合，即立足于高職教育教學研究，突出行動導向，為教學改革服務(wù)；二是科研與產(chǎn)學研相結(jié)合，即立足于產(chǎn)學研結(jié)合，凸顯橫向研究，為行業(yè)企業(yè)服務(wù)；三是科研與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合，即立足于服務(wù)地方，彰顯高職特色，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。1、立足于高職教育教學研究，突出行動導向，為教學改革服務(wù)當前，高職教育已進入內(nèi)涵發(fā)展階段

5、，提高辦學質(zhì)量是亟待解決的重大問題。在教育教學實踐過程中，凸顯出的諸多實際問題，如：生源的多樣性、理論教學與實踐教學體系的構(gòu)建、教學質(zhì)量的評價問題、“雙師型”師資隊伍的建設(shè)等，這些源于高職教育教學實踐中的“問題”，在沒有統(tǒng)一范式和方法解決的情況下，只能靠學校和教師立足自身實際、用新的教育理念作指導，從新的角度分析認識，再通過教育實踐加以研究解決。因此，高職科研工作必須堅定不移地立足于高職教育教學研究層面，堅持為教學改革服務(wù)。科研工作一要側(cè)重于解決高職教育教學實踐中出現(xiàn)問題的應(yīng)用研究、行動研究上，突出成果的應(yīng)用性和實效性。重點是中高職銜接、現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建、專業(yè)課程改革、教學手段和方法改革等

6、問題。研究不宜太泛、戰(zhàn)線不宜太長、范圍不宜太寬。二要遵循教育規(guī)律，正確處理好教學與科研的協(xié)調(diào)關(guān)系，最大可能地推動教學、科研的有機融合，通過提升教師的科技創(chuàng)新能力和教育科研水平來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，做到以教學為基礎(chǔ)，以科研促進教學。2、立足于產(chǎn)學研結(jié)合，凸顯橫向研究，為行業(yè)企業(yè)服務(wù)高職教育必須走“產(chǎn)、學、研”結(jié)合的道路，而科研活動在校企合作、產(chǎn)學結(jié)合模式中起著不可忽視的融合、推進作用。在合作過程中，學院積極參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)活動，了解企業(yè)生產(chǎn)過程和管理中的一些急需解決，亟待研究的課題，通過科技創(chuàng)新幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)難題，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益，為學院創(chuàng)造社會效益。通過從生產(chǎn)實際中發(fā)現(xiàn)的技術(shù)

7、課題進行研究，推廣課題研究成果，將成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，可為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)做出貢獻。將從生產(chǎn)一線得來的最先進、最前沿、最實際的科研成果融入到各專業(yè)教材及課程內(nèi)容中，可為教學改革的深入開展注入新的活力與動力。這樣，既提高了教師的業(yè)務(wù)能力，鍛煉了教師隊伍，又為企業(yè)解決了技術(shù)難題，實現(xiàn)了校企雙贏。無論是產(chǎn)學結(jié)合，還是校企合作都需要科研的參與，尤其是對來自行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)難題的橫向研究；如果缺少了科研的參與，產(chǎn)學研就難以結(jié)合，就不能深入，從而失去了發(fā)展動力?？蒲泄ぷ魇钱a(chǎn)學研結(jié)合的一個結(jié)合點、切入點。3、立足于服務(wù)地方，彰顯高職特色，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)高職院校的科研工作是百花齊放，各具特色的。中山大

8、學原校長黃達人教授通過走訪20多所國家高職示范院校、骨干院校，就高職科研定位問題做了系統(tǒng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)：在調(diào)研的高職院校中，有面向小微企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的，也有為國家級新區(qū)提供人力技術(shù)支持的；有立足產(chǎn)業(yè)園區(qū)的，也有聯(lián)系東南亞的；有瞄準國家重裝產(chǎn)業(yè)的，也有定位在生活美上的；有打造城市高職的，也有立志成為整個區(qū)域農(nóng)業(yè)科技龍頭的。因此，我院科研工作的開展，尤其要注重定位于學院實力和專業(yè)特點，客觀估計和分析學院的科研綜合能力，準確把握可參與科研工作的人、財、物和技術(shù)研發(fā)能力等狀況。具體來講，就是要以服務(wù)地方為主，彰顯高職特色，有所為、有所不為，通過堅持“四個量力而行”，實現(xiàn)自身科研工作的健康可持續(xù)發(fā)展。一是

9、科研工作領(lǐng)域、范圍要量力而行?？蒲泄ぷ黝I(lǐng)域、范圍的廣狹，主要是由學院的類型、學校的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和數(shù)量及其實力和特點所決定的。高職院校以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、培養(yǎng)一線技術(shù)技能型人才為根本，相對于本科院校其專業(yè)設(shè)置、實驗設(shè)施等較少，因此確定的科研工作領(lǐng)域可少些，技術(shù)服務(wù)的范圍可窄些。二是科研工作層次要量力而行。高職院校基本是以教學為主的?？茖W校，辦學層次、科研水平不高，一般不宜開展過多科技含量高、技術(shù)開發(fā)難度大的科技項目，而應(yīng)重點開展應(yīng)用技術(shù)研究。三是科研工作對象要量力而行。一般講來，區(qū)域中小型企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)技術(shù)層次較低，缺乏自身技術(shù)研發(fā)能力，往往與高職院?？蒲袑嶋H能力和水平相適應(yīng)，這就為我院校開

10、展科研工作提供了廣闊的市場。因此，我院科研工作、技術(shù)服務(wù)的對象應(yīng)以廣大中小型企業(yè)為主。四是科研工作經(jīng)濟效益的確定要量力而行。對我院而言，由于受到類型、層次、專業(yè)結(jié)構(gòu)、辦學歷史等諸多因素的限制，在短期內(nèi)通過科學研究、技術(shù)攻關(guān)不可能取得較大的經(jīng)濟效益，因此，我院在科研經(jīng)濟效益目標的追求上，要量力而行，期望值不可過高。三、我院科研工作發(fā)展的思路和對策1、發(fā)展思路 基于以上分析，根據(jù)我院辦學目標定位和實際情況，今后一個時期我院科研工作的主要發(fā)展思路應(yīng)當注重：“縱向提升、橫向拓展、加強轉(zhuǎn)化”。“縱向提升”即通過進一步優(yōu)化資源、整合團隊、明確目標，爭取省級以上高層次科研項目，力爭在某些專業(yè)領(lǐng)域，打造學院科

11、研優(yōu)勢，在國家及省內(nèi)形成一定影響，以提升學院的教育品質(zhì)、辦學實力和辦學水平?！皺M向拓展”即充分發(fā)揮我院與行業(yè)企業(yè)結(jié)合緊密的優(yōu)勢，鼓勵學院各部門、科研團隊，立足專業(yè)特點和優(yōu)勢，在生產(chǎn)一線中捕捉項目難題，在服務(wù)過程中尋找科研內(nèi)容，通過協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)校企雙贏，提高為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的能力?！白⒅剞D(zhuǎn)化”即采取有效措施，出臺扶持政策，鼓勵“教研成果進課堂，科研成果進社會”。一方面要重視教育科學研究成果向教學的轉(zhuǎn)化，促進教育教學質(zhì)量的不斷提高；另一方面是要注重將有關(guān)的科技成果轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實生產(chǎn)力，提高服務(wù)社會的能力。 2、發(fā)展對策 （1）建立健全規(guī)章制度，營造良好科研氛圍 規(guī)章制度的制定應(yīng)實行“動態(tài)化”

12、，即根據(jù)國家、省、州不同時期的重點工作和學院發(fā)展目標，及時出臺、修訂完善相關(guān)制度，以充分發(fā)揮其時效性和導向性作用。要建立一套產(chǎn)權(quán)明晰，責、權(quán)、利匹配，分配科學合理的管理制度，既要方便科研人員開展工作，又要做到激勵與約束和諧統(tǒng)一，使管理工作更加規(guī)范；尤其是在科研項目的實施、結(jié)題、驗收及經(jīng)費管理等各個環(huán)節(jié)，要制定詳細而切實有效的評估與監(jiān)督方面的規(guī)章制度，以確保科研工作正常、有序進行。 （2）普及科研知識，提高教師科研基礎(chǔ)能力 定期對教師進行科研技能培訓，剖析科研項目的申報評審流程、申報書填寫要領(lǐng)、科學研究的技術(shù)方法等，逐步使廣大教師對科研項目申報、科研成果報獎、專利申請等有一個系統(tǒng)的認識，掌握科研

13、的一般方法，提升教師的科研能力。通過舉辦科研管理制度講座，普及各類課題鑒定驗收要求、經(jīng)費使用范圍、報銷流程等，進一步規(guī)范教師的科研行為，保證課題成果研究質(zhì)量。定期梳理國家各項科研政策、國內(nèi)外最新科技動態(tài)、企業(yè)技術(shù)難題等，通過科研網(wǎng)站、科研簡報等多種形式加強宣傳，使教師第一時間接觸到最新的科研知識，提高其課題研究的針對性和時效性。積極創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師主動參與到課題研究中，通過“實戰(zhàn)”，增強感性認識和理性分析；通過研究積累，形成系統(tǒng)的知識體系，確立穩(wěn)定的研究方向。 （3）建立完善科研管理激勵機制 激勵就是采取合理的措施激發(fā)人們潛在的創(chuàng)造能力。我院為激發(fā)教師的科研潛能制定了一系列針對科研成果的

14、獎勵政策及措施。如為激發(fā)教師撰寫科研論文的積極性，對公開發(fā)表的科研論文按核心、公開發(fā)行、其他等進行分類，每類對應(yīng)一個獎勵標準；為鼓勵教師積極申報科研課題，專門制定了省、州以上立項課題獎勵辦法，在課題經(jīng)費上給予適當支助；將科研論文、科研項目與職稱評定、職務(wù)晉升、崗位聘任、考核等掛鉤。事實上，教師的科研論文、科研項目與職稱評定是緊密相連的，這是因為評定職稱時必須提交相關(guān)科研成果，如公開發(fā)表的科研論文、承擔的科研課題及獲獎的科研成果等。經(jīng)過幾年的努力，我院教師的科研水平和科研能力會有很大的提高。 （4）加強科研平臺建設(shè)，培育科研領(lǐng)軍人物 注重結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，依托學院重點學科專業(yè)優(yōu)勢，大力加強各

15、類科研平臺建設(shè)；以創(chuàng)新團隊、工程技術(shù)中心、校企合作科技研發(fā)基地、研究所等為載體，發(fā)掘和培養(yǎng)科研領(lǐng)軍人物，凝聚科研人才，打造科研團隊，形成團隊效應(yīng)；力爭通過三至五年的建設(shè)，在某些專業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)一定突破，打造學院“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的科研優(yōu)勢，在省內(nèi)形成一定影響，為實現(xiàn)學院長遠辦學目標奠定人才基礎(chǔ)。 （5）注重過程精細化管理，提高研究質(zhì)量 一是加強課題申報管理。針對不同類別的科研課題，廣泛搜集有關(guān)資料，獲取最新申報信息，為申報人選好、選準題目創(chuàng)造有利條件；對申報書填寫格式由工作人員進行形式預審，對填寫內(nèi)容組織同行專家進行評審并提出具體完善建議，協(xié)助申報人進行修改；通過以上措施進一步提高課

16、題申報質(zhì)量和獲批率。二是強化課題研究過程的精細化管理。對在研課題執(zhí)行情況實行“項目責任制”，由專人全程跟蹤和指導；對各級立項課題按年度分類進行開題論證和中期檢查，對到期應(yīng)結(jié)題項目進行定期督促，發(fā)現(xiàn)問題、及時糾正、限期整改，確保按時高質(zhì)量地完成科研項目計劃任務(wù)，進一步提高課題結(jié)題率和成果水平。 （6）突出科研的社會服務(wù)功能，強化科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用 強化政策導向，采取多種形式，積極探尋適合高職科技開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化的有效途徑，進一步推動“教研成果進課堂，科研成果進社會”。鼓勵教師將教研成果轉(zhuǎn)化為校本教材或教學專題，通過課堂教學，傳授給學生；將科研成果凝練為學術(shù)報告專題，通過報告會等形式，進行全院宣講或與同行學術(shù)交流