六年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析

1、.玉古小學(xué)2010學(xué)年上學(xué)期期末考試六年級(jí)英語(yǔ)科教學(xué)質(zhì)量分析一、為了加快基礎(chǔ)教育課程改革的步伐，提高我縣小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，檢查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，校驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語(yǔ)課程基本要求的有關(guān)精神，本次檢測(cè)立足于學(xué)生的進(jìn)步，立足于鼓勵(lì)成功，主要考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力?，F(xiàn)將本學(xué)期英語(yǔ)期本檢測(cè)情況分析如下：二、基本情況1、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：年級(jí)考試人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率六年級(jí)362416. 567.1369%36%2、分?jǐn)?shù)段：年級(jí)0 129 3059 6079 8084 8599 100 六年級(jí)3人8人12人3人10人三

2、、質(zhì)量分析本次小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)期末考試以本學(xué)期的內(nèi)容為主，全面考查了學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。難易比例為7：2：1。70%為基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識(shí)為10%。試題由聽(tīng)力和筆試兩部分構(gòu)成。聽(tīng)力部分所占比例為30%，筆試部分為70%。題型多樣，內(nèi)容覆蓋面大。1、從六年級(jí)成績(jī)表中可以看出本次考試人數(shù)為（36）人，綜合平均分為（67），綜合合格率為（69）%。優(yōu)秀率為（36）%。可知測(cè)試重視了雙基的測(cè)查，難度適宜，有一定的區(qū)分度。2、從六年級(jí)成績(jī)表中的數(shù)據(jù)可以看出：本次考試成績(jī)分?jǐn)?shù)段峰值為（60）（79）分，沒(méi)有出現(xiàn)考零分的學(xué)生；129分的有（3）人占（8）%。而85

3、分以上的有（10）人占（28）%。本次試卷以中等學(xué)生為主。3、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況,但學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí):如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的記憶錯(cuò)誤,說(shuō)明學(xué)生對(duì)一些基本知識(shí)的形成缺乏足夠的了解，很多學(xué)生平時(shí)記住的單詞，在做單詞分類(lèi)時(shí)就不能準(zhǔn)確的把單詞分對(duì)。說(shuō)明學(xué)生做題的技能有待于進(jìn)一步提高。4、 學(xué)生把握語(yǔ)篇和處理信息的能力不夠理想。根據(jù)聽(tīng)力題中的對(duì)話理解和筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語(yǔ)篇,處理信息和運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力還不強(qiáng).學(xué)生的邏輯推理能力,整體概括能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力比較弱。5、習(xí)作部分做

4、得較差。四、存在問(wèn)題（一）、聽(tīng)力部分：聽(tīng)力部分包括聽(tīng)單詞、判斷正誤、聽(tīng)句子選圖片、選單詞。1、聽(tīng)句子選圖片，主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)音、單詞、句子的掌握情況2、聽(tīng)句子判斷，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語(yǔ)言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力（從聽(tīng)到讀到判斷答案），今后要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力和對(duì)句意的理解以及對(duì)信息的轉(zhuǎn)換。3、聽(tīng)音選圖，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語(yǔ)言信息的能力和對(duì)圖片正確理解的能力，這道題學(xué)生失分不是很多，但今后還是要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)問(wèn)答能力。4、聽(tīng)短文選單詞，主要考查學(xué)生對(duì)句子和單詞的正確理解，一部分學(xué)生完成得不夠理想，有些句子不能完全準(zhǔn)確的聽(tīng)出來(lái)。 （二）、筆試部分：1、補(bǔ)全單詞并理

5、解和英漢互譯，這題一部分的學(xué)生都做得不錯(cuò)，但也有多數(shù)學(xué)生失分很多，其根本原因就是平時(shí)態(tài)度不端正，太懶，根本不愿意記單詞。 2、選擇題中的第2、4、7題做得不夠好，主要是學(xué)生對(duì)一些語(yǔ)法知識(shí)沒(méi)有完全理解和掌握。3、閱讀理解主要考查學(xué)生獲取以篇章為形式的語(yǔ)言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)讀物的興趣。5、情景會(huì)話考查學(xué)生的日常生活用語(yǔ)，怎么問(wèn)就怎么答。這道題大部分的學(xué)生都做得很好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)日常對(duì)話掌握較好。6、書(shū)面表達(dá)書(shū)面表達(dá)是直接檢測(cè)考生寫(xiě)作技能的題型，它與其它測(cè)試題型一起構(gòu)成以主觀測(cè)試的形式，對(duì)考生寫(xiě)作能力進(jìn)行間接與直接考查。設(shè)置書(shū)面表達(dá)

6、，符合當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)與測(cè)試?yán)碚摰陌l(fā)展要求。本次書(shū)面表達(dá)題目為My Friend，內(nèi)容為教材中的重點(diǎn)，信息清晰明了，給學(xué)生有充分的想像。意在保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的重視程度和發(fā)揮學(xué)生的想像力。但是得分率只有0.43。英語(yǔ)分值是10分。因此，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)，知道寫(xiě)什么，更知道如何去寫(xiě)是我們教師在教學(xué)中應(yīng)重視的問(wèn)題。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)，要指導(dǎo)他們寫(xiě)簡(jiǎn)單句，要肯去寫(xiě)，要愿意去寫(xiě)。不要求他們用華麗的詞匯，要力求準(zhǔn)確。五、教學(xué)建議 （一）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)在基礎(chǔ)教育階段，基本的詞匯和語(yǔ)法仍是決定英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵，強(qiáng)化詞匯和語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的根本。詞匯

7、量大、語(yǔ)法現(xiàn)象多且分散是新教材的特點(diǎn)，編者的意圖是詞匯教學(xué)注重循環(huán)、語(yǔ)法教學(xué)注重滲透基礎(chǔ)上的歸納提煉，在綜合技能訓(xùn)練中學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法。教學(xué)中抓住重點(diǎn)和基礎(chǔ)的知識(shí)，不要再在單純語(yǔ)言知識(shí)題上兜圈子，更不要在偏、難、怪題上耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力。要明確知識(shí)和技能考查的深度和廣度，對(duì)詞匯和語(yǔ)法的復(fù)習(xí)應(yīng)分層次要求，明確認(rèn)讀、理解、掌握、靈活運(yùn)用的具體要求。（二）重視在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。語(yǔ)言測(cè)試不再是語(yǔ)言知識(shí)的機(jī)械記憶和簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是著重考查學(xué)生在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中不能簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶的語(yǔ)言知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語(yǔ)境中以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練，切實(shí)提高靈活運(yùn)用語(yǔ)言的

8、能力。（三）加強(qiáng)閱讀整體教學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)在五六年級(jí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀整體教學(xué)，對(duì)課文的A板塊一定要有整體觀。要改變教學(xué)觀，在第一節(jié)課時(shí)，抓住重點(diǎn)，掌握文章主旨，以清晰的脈絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體教學(xué)的學(xué)習(xí)，不要糾纏于個(gè)別詞匯。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略也是一個(gè)重要的課題。教師要有意識(shí)地幫助學(xué)有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力。（四）、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。 （五）、對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo),教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法.在上課和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促. 總