西重樓明德教學(xué)反思記錄空表資料

1、西重樓明德教學(xué)反思記錄表任課教師上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟反思記錄本課是一首生動、富有情趣的小詩，教學(xué)時(shí)主要是以讀為主，再讀中感受詩的意境，大自然的美麗。學(xué)生可能是剛開學(xué)，學(xué)習(xí)情緒很高漲，都能夠根據(jù)教師的講解閱讀本詩。我想本課教學(xué)成功的地方有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生們對于新字詞達(dá)到了會寫，根據(jù)上下文也能理解。2、在理解熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到了會背，就連很差的袁滿同學(xué)也能背下來。3、對修辭手法的教學(xué)很成功。如：詩中：“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”學(xué)生們根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)知道它是擬人的修辭手法，為了加深印象，我還讓他們進(jìn)行練說。我想如果我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)的話，相信我們的作文水平會在不知不覺中有一

2、個(gè)新的提高。 通過教學(xué)本課，我想無論是成功還是失誤，只要我們是認(rèn)真教了，改了，那么我們的效率就一定能提高，因?yàn)槲覀円彩窃谔剿髦星蟮谜胬斫窈笪視κ棺约旱慕虒W(xué)走向完美，讓成功永遠(yuǎn)伴隨著我，讓失誤推動著我。西重樓明德教學(xué)反思記錄表任課教師上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟反思記錄通過學(xué)生在課堂中的反饋，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)的流程還是比較清晰，教學(xué)效果比較好。二是要學(xué)以致用。三月的原野是一篇寫得很美的散文，特別是抓住景物的特點(diǎn)描寫，對修辭手法的教學(xué)很成功。如：詩中：“何冰發(fā)了，冰塊頂著冰塊，苦悶又奔放地向下流。”學(xué)生們根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)知道它是擬人的修辭手法，為了加深印象，我還讓他們進(jìn)行練說。我想如果我們在

3、教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)寫作技巧和方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，相信我們的作文水平會在不知不覺中有一個(gè)新的提高三是要激發(fā)學(xué)生的情感。要讓學(xué)生去感受春天的美感，喜歡大自然，向往大自然，保護(hù)大自然。多媒體課件的展示讓孩子們眼睛一亮，圖文并茂，學(xué)生在朗讀中情不自禁融入自己的情感，有感情朗讀課文順理成章。四是創(chuàng)新文本的設(shè)計(jì)。很美的散文，把其中的景物進(jìn)行歸納，展示，春天如畫也如詩。簡單的語言，無意間又成了一首清新的小詩。對于整篇課文又是一個(gè)深化。教學(xué)又是一個(gè)遺憾的藝術(shù)。其中也有不盡人意的地方，在導(dǎo)學(xué)反饋時(shí)，對學(xué)生不夠放手，沒有讓學(xué)生自己的臺前展示。寫一寫身邊的春天，應(yīng)該及時(shí)給學(xué)生一個(gè)發(fā)言的機(jī)會。課堂中，需要教者時(shí)時(shí)有一

4、份理性的思考，一份執(zhí)著的追求，沒有最好，只有更好。西重樓明德教學(xué)反思記錄表任課教師上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟反思記錄一、品讀中，悟課文      在大展示中，各小組進(jìn)行了各種形式的朗讀，真正讀出了自己的心里感受。從而使學(xué)生在讀中具體地感受到頂碗少年的精神。例如學(xué)生在分析：在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起碗在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。學(xué)生只知道這句話是對頂碗少年表演的具體描寫，但缺乏想象，體會不到當(dāng)時(shí)的驚險(xiǎn)。總之，在挖掘教材的基礎(chǔ)

5、上以情促讀，以情導(dǎo)讀。運(yùn)用不同的朗讀方法，在朗讀中感悟人物的內(nèi)心感受，讓真、善、美有機(jī)地統(tǒng)一起來。 二、抓主脈，貫全文。       一疊金邊紅花白瓷碗在文中反復(fù)出現(xiàn)4次，每次出現(xiàn)的作用都不同，但如果在講課文時(shí)生硬地提出每次出現(xiàn)的作用是什么，學(xué)生肯定不能理解，答不出來。我在修改導(dǎo)學(xué)案時(shí)反復(fù)考慮，如何在分析理解課文時(shí)邊理解，邊滲透，從而達(dá)到水到渠成的效果。例如：當(dāng)頂碗少年準(zhǔn)備第3次表演時(shí)，我提問：面對著第三次出現(xiàn)的一疊金邊紅花白瓷碗，這一疊碗不僅僅告訴了我們它的色彩，數(shù)量，還意味著什么？學(xué)生順勢回答了多種答案，一道無情的考題，就這樣難點(diǎn)被擊破。通

6、過對這一內(nèi)容的研究，使我知道了只有老師多讀、多思、多悟，學(xué)生才能更進(jìn)一步的感受字里行間的真正內(nèi)涵，領(lǐng)悟全篇文章的主旨。 本課教學(xué)基本上按預(yù)先設(shè)計(jì)完成，但還有很多不足之處：在教學(xué)少年兩次失敗的時(shí)候語句的理解還不夠透徹，寫作上的技法沒有點(diǎn)明，以致后面的相關(guān)教學(xué)有點(diǎn)模糊。如果能做到位，學(xué)生后面的理解會更輕松，更到位。西重樓明德教學(xué)反思記錄表任課教師上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟反思記錄 （一）精美動畫，整體回歸 隨著生動的解說詞與逼真動畫的展現(xiàn)，琥珀的形成過程完整的呈現(xiàn)于眼前，讓想象，畫面，文字完美統(tǒng)一，更有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也是課文教學(xué)的整體回歸。（二）角色轉(zhuǎn)換，揣摩想象具體想

7、象琥珀形成的過程是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)之一。引導(dǎo)學(xué)生從琥珀的樣子和發(fā)現(xiàn)地海灘，思考松脂球的形成過程以及演變成琥珀的過程。如何結(jié)合課文，讓學(xué)生想象并表述出琥珀的形成過程呢？首先創(chuàng)設(shè)情景“我是小小科學(xué)家”，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)家的角色，入情入境，融入文本去揣摩想象，在輕松愉快的表達(dá)氛圍中，加深了對文本的理解，真正實(shí)現(xiàn)了與文本的對話。教師適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)詞句，有效地把聽、說、讀結(jié)合起來，突出了本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。（三）自主合作，活躍課堂在學(xué)生充分想象并閱讀課文的基礎(chǔ)上，以小組自主合作探究學(xué)習(xí)的方式（這也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式），歸納總結(jié)出松脂球和化石的形成條件，補(bǔ)充完善研究記錄表。教師適時(shí)指導(dǎo)，并隨機(jī)抽取兩名學(xué)生上臺匯報(bào)展示。學(xué)生在自主、熱烈地討論、匯報(bào)、展示過程中，既加深了對課文的理解，也使學(xué)生的語言能力更好地得以彰顯，最大限度地提高了課堂教學(xué)的效率，有效突破本課教學(xué)難點(diǎn)。（五）不足之處由于時(shí)間關(guān)系，本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練還不夠。在語言評價(jià)方面，我理答得還不夠完美。以后，我還應(yīng)加強(qiáng)自己的理答機(jī)智，更嫻熟、更有效的處理學(xué)生精彩的生成。 西重樓明德教學(xué)反思記錄表任課教師上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟反思記錄西重樓明德教學(xué)反思記錄表任課教師上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟反思記錄西重樓明德教學(xué)反思記錄表任課教師上課時(shí)間