小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的組成

1、課題：100以內(nèi)數(shù)的組成石家莊市水源街小學(xué)邢寧教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第 44頁、45頁。教學(xué)目標(biāo)：1、在動(dòng)手操作、討論的活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)并理解10個(gè)十是一百的過程2、知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3、在解決趣味數(shù)學(xué)問題的過程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課前準(zhǔn)備：小棒50根教學(xué)萬案：教了劃、節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情景師生進(jìn)行猜小 棒根數(shù)的游戲。教師 先拿出松散的幾根 小棒讓學(xué)生猜，然后 拿出捆成1捆的10 根小棒讓學(xué)生猜。二、認(rèn)識(shí)10個(gè) 十是一百1、教師提出數(shù) 小棒的要求后，讓每 個(gè)學(xué)生獨(dú)立操作。猜小棒的游戲既讓 學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快 樂，也為卜間的學(xué)習(xí)做 好了鋪墊。讓學(xué)生

2、經(jīng)歷在已有 經(jīng)驗(yàn)的背景下，自主操 作的機(jī)會(huì)，體會(huì)把10根 捆成一捆的科學(xué)性。師：同學(xué)們，大家今天都帶來了小棒，老師也帶來了，那我們先來玩?zhèn)€猜小棒的游戲好嗎？看老師手里的小棒，猾狷后多少根？教師拿8根小棒讓生猜， 并進(jìn)行對話。如：生：5根。師：少了。生：9根。師：多了。學(xué)生猜出后，T數(shù)數(shù)。師：誰來猜猜這一捆小棒是多少根呢？生：10根。師：你怎么一下子就猜到是10根呢？生：我們以前都把10根 小棒捆成一捆。如果學(xué)生一下猜/、出，可2、全班交流自 己擺的過程和結(jié)果。在充分交流不 同做法的基礎(chǔ)上，使 學(xué)生了解：1捆是10 根（是一個(gè)十），3 捆是30根，即“ 3 個(gè)十是30”。在“3個(gè)十是 30”的基

3、礎(chǔ)上繼續(xù)討 論：4捆是幾個(gè)十 根，是多少根？ 6捆 是幾個(gè)十根，是多少 根？提出“ 10捆 是多少根”的問題， 讓學(xué)生討論，說一說 是怎樣知道的，最后 得出：10個(gè)十是一 百。交流、分享、檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，由 3 捆小棒是三個(gè)十根，得 出3個(gè)十是30。在前面結(jié)論的基礎(chǔ) 上進(jìn)一步推廣，發(fā)展類 推和舉一反三的能力， 為認(rèn)識(shí)10個(gè)十是一百做 鋪墊。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ) 上，通過一捆一捆地?cái)?shù) 和類推，認(rèn)識(shí)10個(gè)十是一百再猜。師：猜對了。一捆小棒就 是10根。剛才大家玩猜小棒 游戲都十分高興，今天我們就 利用小棒開始學(xué)習(xí)新知識(shí)。師：請同學(xué)們數(shù)出30根 小棒擺在桌子上。想一想：怎 樣做讓別人一看就知道是 3

4、0 根？教師巡視，注意了解學(xué)生 擺的過程和結(jié)果。師：剛才大家擺得都非常認(rèn)真。誰來說說你怎樣做的？生：我是把10根放在一 起，放了 3堆。生：我是每10根捆成一 捆，捆了 3捆。師：大家想的辦法都很 好，像剛才這位同學(xué)做的，一 捆是10根，也就是一個(gè)十。 二捆是2個(gè)十根，也就是20 根。那么，三捆是幾個(gè)十根？ 是多少根？生：3個(gè)十根，是30根。三、數(shù)的組成1、提出擺小棒 的要求，讓學(xué)生按要 求擺。2、交流擺的結(jié) 果，說一說是幾個(gè) 十、幾個(gè)一，再在書 上填空。四、課堂練習(xí)1、練一練第1 題，看圖數(shù)一數(shù)，再 填空，并交流想法。2、練一練第2 題，可先師生共同完 成第題，然后讓學(xué) 生獨(dú)立完成其它兩在按

5、要求讓學(xué)生動(dòng) 手?jǐn)[小棒的過程中了解 100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè) 十和幾個(gè)一組成的。在動(dòng)手操作的基礎(chǔ) 上，用語言描述數(shù)的組 成，既可以訓(xùn)練學(xué)生語 言表達(dá)能力，又能降低 看圖填空的難度，了解 數(shù)的組成?？磮D填數(shù)考查學(xué)生 計(jì)數(shù)和數(shù)的組成。由直觀形象思維過 渡到抽象思維，完成數(shù) 字的組成的數(shù)字化過師：對，“3個(gè)十是30”。（板書：3個(gè)十是30）師：那4捆小棒是幾個(gè)十根？是多少根？生:4捆小棒是4個(gè)十根， 也就是40根。師：6捆呢？生：6捆是6個(gè)十根，是 60根。師：那么10捆是多少根呢？生：10捆是100根。師：還有不同意見嗎？師：看來大家都沒有不同意見，那你們是怎么知道的？生：我是數(shù)出來的。一捆 是10

6、根，2捆是20根，3捆 就是30根，40根，50根，60 根，70 根，80 根，90 根，100 根，10捆正好是100根。師：不錯(cuò)，我們一起來數(shù)一數(shù)。師生共同口頭數(shù)：10、20、 30、40師：誰還有其它想法？生：我是這樣想的：一捆 是10根，就是一個(gè)十；2捆 就是2個(gè)十，是20根；3捆 就是3個(gè)十，是30根；10捆 就是10個(gè)十，是100根。若學(xué)生說不出第二種，師題。交流時(shí)重點(diǎn)說說 怎樣想的。3、練一練第3 題，教師先和一生作 示范，冉同桌兩人對 口練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極 參與。五、趣味數(shù)學(xué)出示圖片，先讓 學(xué)生講故事，然后再 請同學(xué)們討論該怎 樣分。理解了數(shù)的組成。師生示范使學(xué)生明 白游戲規(guī)

7、則。對口練習(xí) 可以給更多的學(xué)生提供 練習(xí)的機(jī)會(huì)。在肩趣的故事中激 發(fā)學(xué)生解決問題的欲 望。同時(shí)滲透親情教育。要進(jìn)行引導(dǎo)，如：師：剛才我們擺小棒，知 道了 3捆就是3個(gè)十，是30 根。那么4捆是幾個(gè)十，是多 少根呢？生：4捆是4個(gè)十，是40 根。師：6捆是幾個(gè)十，是多少根呢？生：6捆是6個(gè)十，是60 根。師：10捆是幾個(gè)十，是多少根呢？生：10捆是10個(gè)十，是 100 根。師：對,10捆是100根， 也就是說“10個(gè)十是一百”。 板書：10個(gè)十是一百師：剛才的學(xué)習(xí)中，大家 表現(xiàn)得都非常棒。現(xiàn)在請同學(xué) 們按要求擺小棒。聽老師說要 求:擺出4捆零2根。學(xué)生擺小棒，教師巡視。師：擺得真快！誰來說說 你

8、擺出的小棒是幾個(gè)十、幾個(gè)一，合起來是多少？生：（4）個(gè)十和（2）個(gè) 一，合起來是（42）。師：表達(dá)得很清楚。一捆是10根，有幾捆就是有幾個(gè)十；幾根就是幾個(gè)一?，F(xiàn)在請你完成課本44頁的填空題。師：請同學(xué)們打開書看練一練第1題。請大家先看圖數(shù)一數(shù)，再填空。學(xué)生獨(dú)立填空，然后交流 填的結(jié)果和想法。師：我們看第2題，誰能回答58里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？生：58里面有5個(gè)十和8 個(gè)一。師：你是怎么想的？學(xué)生可能回答：我這樣想：58根小棒 是5捆零8根，所以58里面 有5個(gè)十、8個(gè)一。我是這樣想的：58可 以分成50和8, 50就是5個(gè) 十，8就是8個(gè)一。所以58 里面有5個(gè)十和8個(gè)一。師：下面我們來做一個(gè)對口練習(xí)。誰想和老師一起示范一下？師：6個(gè)十和2個(gè)一，合起來是多少？生：62。師：73里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？生：73里面有7個(gè)十和3 個(gè)一。師：請同桌兩人開始對口練習(xí)，看誰反應(yīng)最快。師巡視，了解生是否能用 多種說法表達(dá)數(shù)的組成。然后 請一組同桌在班內(nèi)表演。