小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案新要點(diǎn)

1、1億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容:P2-4例1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)；使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值 的概念。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué) 信息的意識(shí)和能力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？2、數(shù)數(shù)：1）從689 一個(gè)一個(gè)的數(shù)到7122）從420|k的數(shù)到5403）從91

2、0Ik的數(shù)到10004）從200|k的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：19612368人，請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到 10個(gè)一千時(shí)問：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一 千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問：是多少？利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少？ 10個(gè)一百萬(wàn)是多少？ 10個(gè)一千萬(wàn)是多少？。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)

3、系？4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)粒位位位位位位位位位位位19612368表示6個(gè)十萬(wàn)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、鞏固新知四、布置作業(yè)：1、“做一做”的1題在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)2、“做一做”的2題你能填出數(shù)位順序表嗎？試一試。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)千百十 億千 百十萬(wàn)千百十個(gè)億億億萬(wàn) 萬(wàn)萬(wàn)粒位位 位位 位位 位位 位位 位19612368表示6個(gè)十萬(wàn)82億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容：教材P5例2、例3, P6的“做一做”第1 3題，練習(xí)一的45題教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解

4、億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法1、誰(shuí)能說出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位？2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的？3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。326801458005205000要求：說出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀 二、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法1、教學(xué)例2千百十萬(wàn)1千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位：2496；0008；00000006000讀作：引導(dǎo)學(xué)生讀出第1、2個(gè)數(shù)，指名學(xué)生讀一遍，再試讀上面剩下的兩個(gè)數(shù)2、教學(xué)例3千百十萬(wàn);千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn) |位位位位;

5、位位位位56 4 010 0 3讀作:讀作:讀作：三、了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義1、出示：分別說出下面每個(gè)數(shù)中的“ 2”在什么數(shù)位上，表示什么?72650 5624500 28450002、說出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)組成的。56700070350004008000030200000三、鞏固練習(xí)1、出示：讀出下列各數(shù)405000090083000380004002、投影出示：（1） 56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。（2）在54后添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)是六千三百 萬(wàn)。要把12345變成一千二百三

6、十四萬(wàn)，應(yīng)該（）。在96中間添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)才是九 百萬(wàn)零六。3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出來。四、板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的寫法千行十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn) ;2496000000000000位位位位：位位位位讀作：一壬四百九士太讀作：二千四百九十六:寧讀作：三百零八萬(wàn)讀作：四千零五十萬(wàn)例3讀出下面各數(shù).千百十萬(wàn);千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn) |位位位位位位位位5 ； 4 6 21*6 4 0 ； 7 0 001 0 030 0 40讀作：五分四下啟百一十二一-讀作：?jiǎn)㈦娊惺靠谏涎?讀作：-零四十3 億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容：教材 P7 例 4 及相應(yīng)的“做一做” ，練習(xí)一的第4、 5 題

7、。教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0 的數(shù)的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、 請(qǐng)學(xué)生說出數(shù)位順序表各部分名稱， 分為哪幾部分？引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別。2、讀出下面各數(shù)，并說說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)30000 430120 40010520 100200 1010101 30400010指名學(xué)生讀出各數(shù)，集體訂正。3、寫出下列各數(shù)，并說一說怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)九十、五百零六、九千零一學(xué)生寫出各數(shù)后，請(qǐng)學(xué)生說出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法規(guī)則。4、板書課題，導(dǎo)入新課。二、教學(xué)新課1、

8、出示例4：北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。提問：這個(gè)數(shù)怎么寫？最高位在哪位上？萬(wàn)位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？指導(dǎo)學(xué)生寫出這個(gè)數(shù)。繼續(xù)出示下面四個(gè)數(shù)：十萬(wàn)二千三百四十五，三百零二萬(wàn)六千，二千零四十萬(wàn)零七百學(xué)生獨(dú)立寫出這幾個(gè)數(shù)，教師訂正。2、學(xué)生完成P7 的“做一做” ，讓學(xué)生對(duì)著數(shù)位順序表寫數(shù)。3、指名學(xué)生上臺(tái)練習(xí)寫出下面各數(shù)。二百八十五萬(wàn)七百三十八萬(wàn)四千二百五十一千一百二十九萬(wàn)六千三千萬(wàn)二千五千零三萬(wàn)4、提問：含有兩級(jí)數(shù)應(yīng)怎樣寫？先寫什么再寫什么？數(shù)位沒有單位，怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生歸納：先寫萬(wàn)級(jí)再寫個(gè)級(jí)。哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫 0。三、鞏固練習(xí)1、我是

9、小法官。（ 1） 40008讀作四萬(wàn)零八。 （）（2） 54000里有 54 個(gè) 10000。 （）（3）9090090左邊的9表示 9個(gè)十萬(wàn)， 中間的 9表示 9個(gè)萬(wàn)， 右邊的 9表示 9個(gè)十。 （）（ 4）七位數(shù)一定比六位數(shù)大。（）（ 5）最大的五位數(shù)比最小的五位數(shù)多99999。 （）（ 6）一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它表示的大小也不同。（）2、填一填。（ 1） 1 億是（ ）個(gè)一千萬(wàn)。（ 2）一個(gè)數(shù)的最高位是十萬(wàn)位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。（3） 60402800是由 6 個(gè)（）、 4 個(gè)（ ）、 2 個(gè)（ ）、 8 個(gè)（）組成的。（4）在30206860這個(gè)數(shù)中，（）位和（5） 5個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)

10、萬(wàn)和5個(gè)百組成的數(shù)是（6）用三個(gè)6、四個(gè)0組成的最大七位數(shù)是（是（7）最大的五位數(shù)和最小的六位數(shù)的和是（8） 846080是一個(gè)（）位數(shù)，最左邊的8在（另一個(gè)8在（）位上，它們的值相差（四、課堂總結(jié)。五、布置作業(yè)。教材練習(xí)一第4、5題六、板書設(shè)計(jì)：）位上的0不讀。）。），讀出2個(gè)0的七位數(shù)）。）。）位上，表示8個(gè)（），）。二十三萬(wàn)零一百八十四寫作:千百十萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位十萬(wàn)二千三百四十五寫作：三百零二萬(wàn)六千寫作：3二千零四十萬(wàn)零七百寫作：2 021043020千百十個(gè)位位位位0 18 42 3 4 56 0 0 00 7 003 億以內(nèi)數(shù)的寫法4練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一：414題。教學(xué)目標(biāo)：1、

11、進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。2、熟練地寫含有兩級(jí)的數(shù)。教學(xué)過程：一'、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、出示：寫出下列各數(shù)十二萬(wàn) 三百零五萬(wàn)四千零六萬(wàn)五千2、這些數(shù)你是先寫哪一級(jí)的？再寫哪一級(jí)？3、請(qǐng)你回憶一下數(shù)位表，你能說出數(shù)位表在寫數(shù)時(shí)能給你什么幫助?學(xué)生自由說一說。二、課堂練習(xí)1、投影出示：寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。(1)四百萬(wàn)八十萬(wàn)五萬(wàn)和三千(2)六千萬(wàn)、九萬(wàn)和五百(3)八千萬(wàn)和四十反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫出這些數(shù)？2、寫出下列各數(shù)：四千二百萬(wàn)、四千零七萬(wàn)五千七百、十二萬(wàn)五千、一百七十萬(wàn)、四十九萬(wàn)一千三百3、出示練習(xí)一第4題。jR 率人臺(tái)書=晶土 一 千4網(wǎng)1網(wǎng)隹,二¥二 匚呻-f

12、 二審，求.£_ f- 4S77 足.打一人用女:十二，叵F-書生.卻竺于23典大堂距 休垂學(xué)生先自己試讀，冉同桌互讀，最后指名學(xué)生大聲讀出來，大家一起訂正。4、出示第6、7題。學(xué)生獨(dú)立完成。5、出示第8題圖，學(xué)生自己在練習(xí)本上寫這 2個(gè)數(shù)，再讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫出來，集體訂6、第9、11、13、14題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)練習(xí)一第12題、5 億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：教材 P11 例 5 及相應(yīng)的“做一做” ，練習(xí)二第 1、 5題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決的能力。3

13、、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的比較。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入講述：我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景秀麗，吸引了眾多的國(guó)外友人到我國(guó)旅游觀光。下面是 2011 年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)，看看都有哪些國(guó)家？有多少人？課件出示教材第 11 頁(yè)例 5 圖。學(xué)生回答后繼續(xù)講述：以前我們能夠比較出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，現(xiàn)在只有比較這些大數(shù)的大小，才能知道哪個(gè)國(guó)家來我國(guó)旅游的人多，哪個(gè)國(guó)家來我國(guó)旅游的人少。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容“億以內(nèi)數(shù)的大小比較” 。板書課題： “億以內(nèi)數(shù)的大小比較”二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程1、出示例 5，你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)國(guó)家來

14、旅游的人數(shù)的大小嗎？自己選擇兩個(gè)自己喜歡的數(shù)試一試，然后跟小組的同學(xué)交流你是怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小的？學(xué)生進(jìn)行比較，交流作比較的方法，教師巡視了解情況。提問：說說你是怎樣比較的？學(xué)生回答后繼續(xù)提問：想一想大家說的比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法可行嗎？試著找出哪個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)最多？哪個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)最少？學(xué)生嘗試比較數(shù)的大小，解決問題。組織學(xué)生交流匯報(bào)比較的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生歸納：位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起來起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。三、鞏固練習(xí)教材第 11 頁(yè)“做一做”的第 1、 2 題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂總結(jié)，梳理提升這

15、節(jié)課我們收獲了什么知識(shí)？五、布置作業(yè)教材練習(xí)二的第 1、 5題六、 板書設(shè)計(jì)：5 億以內(nèi)數(shù)的大小比較位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果高位上的數(shù)相 同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)?？梢苑旨?jí)后，先比萬(wàn)級(jí)，再比個(gè)級(jí)6多位數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容：教材P1213例6、例7,相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二第2、3、4、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整萬(wàn)數(shù)。2、掌握將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的方法，能正確 地改寫非整萬(wàn)的數(shù)。3、理解并掌握“四舍五入”的含義，并能正確地運(yùn)用。4、利用教材提供的素材，增強(qiáng)

16、學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的改寫和求近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：將非整萬(wàn)數(shù)用“四舍五入”法寫成用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生說說自己讀大數(shù)的感覺怎樣。講述：有的同學(xué)一見大數(shù)就有一種感覺，認(rèn)為比較麻煩。其實(shí)在我們的日常生活、生產(chǎn) 中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)的數(shù)寫成用“萬(wàn)”為單位的數(shù)。這樣讀、寫起 來就方便了。今天我們就來一起學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。板書課題：多位數(shù)的改寫二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程1、教學(xué)例6。講解：人體內(nèi)血液中有兩種主要成份就是白細(xì)胞和紅細(xì)胞。白細(xì)胞能消滅病菌，清潔血 液；紅細(xì)胞能輸送氧氣。你知道一小滴血液中含有的紅細(xì)胞和白細(xì)胞的數(shù)量分

17、別是多少嗎？課件出示第12例6的情景圖學(xué)生讀數(shù)。提問：仔細(xì)看看這兩數(shù)有什么特點(diǎn)？讀一讀，感覺一下。學(xué)生回答后，讓學(xué)生理解有時(shí)為了讀寫方便，我們就把這樣的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位 的數(shù)。板書：5000000= 500 萬(wàn)10000=1 萬(wàn)2、教學(xué)例7.在生產(chǎn)和生活中，人們經(jīng)常使用近似數(shù)。課件出示教材第13頁(yè)例7的情景圖。你知道太陽(yáng)和地球的直徑到底相差多少嗎？看圖說說你知道了什么？學(xué)生回答：太陽(yáng)的直徑大約是 1389000千米，地球的直徑大約是12756千米。讓學(xué)生估計(jì)一下太陽(yáng)和地球的直徑大約是多少 ？引導(dǎo)學(xué)生用“四舍五入”的方法求出這兩個(gè)數(shù)的近似數(shù)。1389000= 139000012756=10

18、000t =139 萬(wàn)=1 萬(wàn)大于5,向前進(jìn)1,小于5,再把它和右再把它和右面的數(shù)面的數(shù)全舍去，改寫9全舍去，改寫成0o成0。講授：在生產(chǎn)和生活中，人們經(jīng)常使用近似數(shù)。求近似數(shù)的方法是“四舍五入”法。是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分最高位上的數(shù)小于 5還是大于5。三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生練習(xí)第12頁(yè)“做一做”中的第1、2題。學(xué)生試做，集體訂正。2、教材第13頁(yè)“做一做”中的題，學(xué)生在課本上填空，讓學(xué)生說說自己是怎樣求出近 似數(shù)的。3、教材練習(xí)二中的題。(1)第2題，提問：下面畫線部分哪些是近似數(shù)哪些是準(zhǔn)確數(shù)？學(xué)生回答，老師訂正。(2)第3題，求下面各數(shù)的近似數(shù)(省略萬(wàn)位后面的尾數(shù))學(xué)生先說出

19、應(yīng)該怎樣求近似數(shù)，再自己完成，集體訂正。(3)第6題，教師先講解題意，再讓學(xué)生自己完成，集體訂正。四、課堂總結(jié)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，有哪些收獲？學(xué)生自由交流各自的收獲體會(huì)。五、布置作業(yè)教材練習(xí)二的第4題。六、板書設(shè)計(jì)多位數(shù)的改寫5000000= 500 萬(wàn)1389000 1390000=139萬(wàn)10000=1萬(wàn)12756=10000=1萬(wàn)大于5,向前進(jìn)1, 再把它和右面的數(shù) 全舍去，改寫成00小于5,再把它和右 面的數(shù)全舍去，改寫 成0o21用“四舍五入”法求近似數(shù)7 數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)內(nèi)容：教材第 16-20 頁(yè)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)要求：1、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)的含

20、義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級(jí)的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的組成。3、使學(xué)生體會(huì)和感受數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。4、使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)的產(chǎn)生過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)過程：一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生1、復(fù)習(xí)。(1) 提問： 你能從右往左說出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎？誰(shuí)能從右往左說一說每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位 ?(2) 讀出下面各數(shù)，并說一說每個(gè)數(shù)的組成。10000 4000 4500 4530 4532 2060

21、20062、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。(1) 自然數(shù)的產(chǎn)生。(2) 說明數(shù)的產(chǎn)生。3、教學(xué)自然數(shù)。(1) 說明自然數(shù)。有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個(gè)數(shù)。提問：如果一個(gè)物體也沒有，用哪個(gè)數(shù)表示？追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)？你能再說出幾個(gè)自然數(shù)嗎？(2) 教學(xué)自然數(shù)的特征。提問：自然數(shù)是怎樣排列的？相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差幾？有最大的自然數(shù)？為什么？想一想：自然數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的？追問：哪些數(shù)是整數(shù)？二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位。(1) 復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。我們?cè)谇叭甓嗬飳W(xué)的整數(shù)， 都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？ ( 指板書的個(gè)、十、百、千、萬(wàn)) 想一想，這些計(jì)數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系

22、？提問：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？(2) 教學(xué)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位。說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬(wàn)大的數(shù)，從今天起，我們要學(xué)習(xí)比萬(wàn) 大的多位數(shù)。老師舉出一些比萬(wàn)大的數(shù)的例子。從以前學(xué)習(xí)的一萬(wàn)開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。出示計(jì)數(shù)器，撥上一萬(wàn)。提問：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少？我們可以一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)下去。追問：10 個(gè)一萬(wàn)是多少萬(wàn)？現(xiàn)在我們一起十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)。追問：10 個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)？一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)。10 個(gè)一百萬(wàn)是多少萬(wàn)？怎樣撥珠？現(xiàn)在萬(wàn)位是“ 1”，是1 個(gè)多少？接下去一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)。數(shù)到 10個(gè)一千萬(wàn)時(shí)，說明向前一位億位上進(jìn)1，是一億。這時(shí)計(jì)數(shù)單位是什么？提問：剛才數(shù)數(shù)

23、時(shí)，有哪些計(jì)數(shù)單位？每位滿幾就向前一位進(jìn)l ？我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地?cái)?shù)到十億、提問： 10 個(gè)一億是多少億？十億十億地?cái)?shù)到一百億。提問： l0 個(gè)十億是多少億？誰(shuí)能說一說，這里數(shù)數(shù)時(shí)有哪些計(jì)數(shù)單位？小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎？讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按順序說說有哪些計(jì)數(shù)單位。2說明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。剛才我們數(shù)數(shù)時(shí)，每一位上的計(jì)數(shù)單位滿幾就要向前一位進(jìn)l ？想一想，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？說明：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是 10 的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。追問：怎樣的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法？在十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

24、有哪些計(jì)數(shù)單位？三、教學(xué)數(shù)位順序表1講解數(shù)位。(1) 提問：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個(gè)?說明：要把一個(gè)數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如 386, 是一個(gè)數(shù)，它要用三個(gè)數(shù)字3、 8、 6。追問：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪幾個(gè)數(shù)字?板書1529。提問：這個(gè)數(shù)是多少？用了哪些數(shù)字？這個(gè)數(shù)從右往左有哪些數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是什么？指出：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。(2) 下面數(shù)里各有哪些數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？2625 313說明：數(shù)字2 在十位上表示2 個(gè)十，在千位上表示2 個(gè)千；數(shù)字3 在個(gè)位上表示3 個(gè)一，在百位上表示3 個(gè)百。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位

25、不同，表示的數(shù)的大小也不同。2、教學(xué)數(shù)位順序表。(1) 認(rèn)識(shí)數(shù)位順序。除了已經(jīng)知道的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請(qǐng)看整數(shù)的數(shù)位順序。提問：從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個(gè)位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位？省略號(hào)表示什么意思？追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位？第九位呢？(2) 認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。說明：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級(jí)。提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級(jí)？個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位？萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位？?jī)|級(jí)呢？省略號(hào)表示什么意思？指名學(xué)生說一說，從右往左，哪些數(shù)位是個(gè)級(jí)？哪些數(shù)位是萬(wàn)級(jí)？哪些數(shù)位是億級(jí)？追問：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？(3) 請(qǐng)你按數(shù)級(jí)從右

26、邊起，說說每個(gè)數(shù)級(jí)各有哪些計(jì)數(shù)單位。(4) 做“練一練”。3、認(rèn)識(shí)多位數(shù)的組成。(1) 下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級(jí)分各有哪幾個(gè)數(shù)級(jí)？你是怎 樣分的？3248 143248 1263248 41263248(2) 先把下列各數(shù)按數(shù)級(jí)分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。4253643 62538 234567321 4561732150(3) 下面各數(shù)億級(jí)、萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)上的數(shù)各是多少?263004 2063245 12304325 12072462130引導(dǎo)學(xué)生先分?jǐn)?shù)級(jí)，再啟發(fā)學(xué)生說出每一數(shù)級(jí)上各是多少。(4) 從左往右， 先根據(jù)數(shù)位的順序， 指導(dǎo)學(xué)生說一說下面各數(shù)的組成； 再根據(jù)數(shù)級(jí)的

27、頃序， 告訴學(xué)生每一數(shù)級(jí)上各表示多少，并讓學(xué)生說一說。3400 2603400 623054000四、小結(jié)和練習(xí)五、板書設(shè)計(jì)：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法自然數(shù)：表示物體個(gè)數(shù) 擻，如0、1、2、3最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法。8 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1922頁(yè)例1例4,相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)三中的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握億以上數(shù)的讀、寫法。2、使學(xué)生能夠?qū)⒄麅|的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。3、能夠運(yùn)用“四舍五入”法把億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀、寫法。難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0 的數(shù)

28、的讀、寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、要求同學(xué)說出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。2、課件出示：（1） 10個(gè)億（ ）； 10個(gè)十億是（ ）十個(gè)百億是（ ）（ 2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？3、課件出示：讀出下列各數(shù)。47690000、 7002000二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程1、教學(xué)例 1.（ 1） 課件出示教材第19 頁(yè)例 1 的情景圖， 你們看完了這幅圖， 誰(shuí)能說說你看見了什么？有什么想法？（ 2）出示全球人口：7000000000，這個(gè)數(shù)要怎樣讀呢？誰(shuí)來大膽讀一讀？學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。出示后兩個(gè)數(shù)，提問：這兩個(gè)數(shù)又該怎么讀呢？同桌之間互相讀一讀，讀完之后小組討論：先讀哪一級(jí)？?jī)|級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)

29、的數(shù)在讀法上有什么不同？數(shù)位上的 0 怎么讀？學(xué)生商量討論，然后請(qǐng)個(gè)別起來讀。指導(dǎo)學(xué)生正確讀出這三個(gè)數(shù)。（ 3）提問：億以上的數(shù)怎么讀？學(xué)生討論歸納。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 先分級(jí)， 再?gòu)淖罡呒?jí)讀起； 讀完億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)要加 “億” 字或 “萬(wàn)” ；還要注意什么位置上的 0 不讀，什么位置上的 0 要讀，讀幾個(gè)0。2、教學(xué)例2.課件出示教材第 20 頁(yè)的例 2。教師：我們已經(jīng)會(huì)讀億以上的數(shù)了，那你們會(huì)寫嗎？我們來試一試。三億和三億九千萬(wàn) 怎么寫？教材已經(jīng)寫出來了，下面你自己試著把最后一個(gè)數(shù)寫在教材上。寫完后同桌互相說 說你是怎么寫。學(xué)生嘗試寫數(shù)活動(dòng)，教師了解情況。教師強(qiáng)調(diào)：先找到“億”和“萬(wàn)”字，

30、每級(jí)的數(shù)的寫法都和個(gè)級(jí)的寫法相同。如果哪一 個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就用 0來占位。3、教學(xué)例3.出示例3:把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。學(xué)生嘗試進(jìn)行數(shù)的改寫。指名學(xué)生匯報(bào)改寫結(jié)果。提問：把這些數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，你是怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生歸納：先分級(jí)，找到億位，然后把億位后面的0去掉，加上“億”字作單位就可以了。4、教學(xué)例4。課件出示例4:省略下面各數(shù)后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。10345000009876540000學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，然后說說你是怎么想的。教師邊指導(dǎo)學(xué)生解答，邊板書：103450000g 10 億9876540000 弋 億L 千萬(wàn)位上的數(shù)小于5,把億位后面的尾

31、數(shù)舍去。三、課堂總結(jié)。這節(jié)課，通過同學(xué)們的努力，學(xué)會(huì)了讀、寫他以上的數(shù)，還了解了不少知識(shí)，希望大家 在今后的學(xué)習(xí)和生活中，多觀察、多思考，使自己的聰明才智得到更好的發(fā)揮。四、板書設(shè)計(jì)：8億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 億以上數(shù)的讀法 億以上數(shù)的寫法 改寫成用“億”作單位的數(shù) 省略億位后面的位數(shù)9 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第2325頁(yè)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，認(rèn)識(shí)算盤，了解珠算的計(jì)算方法。2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的使用方法。3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵。教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話導(dǎo)入，板書課題

32、。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程1、教學(xué)計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史。2、教學(xué)珠算。（ 1）介紹珠算。（ 2）認(rèn)識(shí)算盤。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱。3、算盤的計(jì)數(shù)方法。算盤上每一檔代表一個(gè)數(shù)位，計(jì)數(shù)前先要確定某一檔做個(gè)位，定位是算盤計(jì)數(shù)的特殊要求，再?gòu)膫€(gè)位向左依次是十位、百位、千位與整數(shù)的數(shù)位順序一致。使用算盤時(shí)，只有把算珠撥到靠梁時(shí)，才表示算盤上有數(shù)，算珠都靠框時(shí)，表示沒有數(shù)。下圖表示19各數(shù)。說明：“ 5”一般不用5 個(gè)下珠表示，而是用一個(gè)上珠表示， “ 10”一般不用一個(gè)上珠和五個(gè)下珠表示，也不用兩個(gè)上珠表示，而是用十位上的一個(gè)下珠表示，這一點(diǎn)與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是一致的。4、教學(xué)珠算撥珠方法。用拇指撥上1

33、、 2、 3、 4。用食指撥去1.、 2、 3、 4。用中指撥上上5，撥去5；用拇指和中指聯(lián)合撥上6、 7、 8、 9，再用食指和中指同時(shí)撥去6、 7、 8、 9。5、了解計(jì)算器的知識(shí)。（ 1）了解計(jì)算器的外觀。（ 2）說一說，在生活中你們還見過什么樣的計(jì)算器，在哪兒見過？做什么用的？6、認(rèn)識(shí)計(jì)算器的面板。(1)看一看，計(jì)算器上都有什么，是干什么用的。(2)學(xué)一學(xué)，對(duì)照教材第25頁(yè)，認(rèn)識(shí)各鍵的功能。7、說一說，通過自學(xué)，你知道了什么？給大家介紹介紹 教師總結(jié)：這些鍵是運(yùn)算時(shí)所使用的最基本的按鍵。三、課堂總結(jié)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，有哪些收獲？四、布置作業(yè)10 用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教材第2629頁(yè)例

34、1、例2,相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)四中的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算。2、通過運(yùn)用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。3、激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算器的使用方法，正確利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：探索計(jì)算規(guī)律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入計(jì)算器是目前人們廣泛使用的計(jì)算工具，今天我們就一起體驗(yàn)計(jì)算器給我們帶來什么感二、探究體驗(yàn)，激趣過程1、教學(xué)例1.(1)課件出示：386 + 179= 825 138= 26X39= 312+ 8=(2)師：這道題你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算嗎？自己試一試。(

35、3)師：說說你是怎么用計(jì)算器計(jì)算這道題的。(學(xué)生邊說邊到前面演示)(4)課件出示：按徒I3OE0。CD0房蕊一迪示385 !1 場(chǎng)I1 口 779. 11585 I師：依次按數(shù)字鍵3、8、6,然后按“ + ”，再依次按數(shù)字鍵 1、7、9,最后按“= 屏幕上就顯示出結(jié)果了。2、試試(1)課件出示：825 138=26X39=312+ 8=師：自己用計(jì)算器算出這幾道題的結(jié)果。(2)訂正答案。(3)學(xué)生質(zhì)疑師：在使用計(jì)算器計(jì)算時(shí)有問題嗎？(如：按錯(cuò)了怎么辦？)師：對(duì)呀，萬(wàn)一按錯(cuò)一鍵怎么辦？(學(xué)生可能會(huì)想出兩種解決方法)方法一：按退格鍵 ，清除輸錯(cuò)的數(shù)字，然后輸入正確的。方法二：按“ CE?鍵，消除然

36、后再重新輸入。對(duì)操作正確、計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。3、教學(xué)例2.出示第26頁(yè)例2用計(jì)算器計(jì)算下面左邊各題。9999X1 = 99999999X 2=9999X 5=9999X 3=9999X 7=9999X 4=9999X 9=學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視了解情況。提問：如果不用計(jì)算器，你能直接寫出上面右邊各題的答案嗎？學(xué)生可能會(huì)回答：數(shù)據(jù)太大了，口算不出來。引導(dǎo)學(xué)生想：如果通過用計(jì)算器計(jì)算左邊的算式，找到規(guī)律，就直接寫出右邊算式的結(jié) 果了。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：當(dāng)計(jì)算 9999X2時(shí)，結(jié)果積是9X2=18的中間插入三位都是9,即 19998;當(dāng)計(jì)算9999X 3時(shí)，結(jié)果積是9X 3=27

37、的中間插入三位都是9,即29997;當(dāng)計(jì)算9999 X4時(shí)，結(jié)果積是9X4=36的中間插入三位都是9,即39996.提問：現(xiàn)在，你們能根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出上面右邊各題的答案嗎？試試看。學(xué)生根據(jù)規(guī)律寫得數(shù)。組織學(xué)生匯報(bào)交流，對(duì)于解答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。三、課堂總結(jié)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？11整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第3032頁(yè)整理和復(fù)習(xí)，練習(xí)五的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的意識(shí)。3、提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億位、萬(wàn)位后面的尾數(shù)。難點(diǎn)：在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受

38、大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了有關(guān)大數(shù)的一些知識(shí)，大家學(xué)會(huì)了哪些知 識(shí)？誰(shuí)來說一說？二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。出示教材第30頁(yè)第1題中的數(shù)位順位表？請(qǐng)學(xué)生自己填寫數(shù)位順序表。指名學(xué)生介紹數(shù)位順序表。提問：個(gè)級(jí)表示什么？萬(wàn)級(jí)呢？?jī)|級(jí)呢？每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？2、復(fù)習(xí)讀法。你們?cè)谧x數(shù)時(shí)又有什么好方法呢？歸納方法：先進(jìn)行分級(jí)，從右邊開始第四位一級(jí)；然后按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法，先從高級(jí)讀 起，讀億級(jí)的數(shù)的末尾加“萬(wàn)”，讀萬(wàn)級(jí)時(shí)末尾加“萬(wàn)”字。讀數(shù)的時(shí)候每級(jí)末尾的0都不讀，其余數(shù)位的一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0.想一想，試著讀出第30頁(yè)第1題第（2）問中的數(shù)據(jù)。3、復(fù)習(xí)寫法。想一想，怎樣才能準(zhǔn)確地寫出一個(gè)多位數(shù)？在寫數(shù)的時(shí)候要注意哪些問題？引導(dǎo)歸納：寫數(shù)的時(shí)候先寫出一個(gè)數(shù)位順序表，再對(duì)著數(shù)位寫數(shù)，不容易出錯(cuò)；可以分級(jí)寫數(shù)，從高位寫起，注意每四位一級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就用 0補(bǔ)足。出示第30頁(yè)第1題第（3）問中的數(shù)據(jù)，學(xué)生嘗試寫數(shù)。4、復(fù)習(xí)改寫和近似數(shù)。說一說大數(shù)是怎樣改寫的，要說出改寫的方法要點(diǎn)，在小組里交流。學(xué)生進(jìn)行交流。你還記得如何用“億”或“萬(wàn)”作單位，寫出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)嗎？方法：省略“萬(wàn)”或“億”后面的尾數(shù)，要看下一位上的數(shù)，用“四舍