四年級下冊巨人的花園教案 小學(xué)四年級語文《巨人的花園》教案三篇

1、四年級下冊巨人的花園教案 小學(xué)四年級語文巨人的花園教案三篇巨人的花園講的是一個(gè)巨人把到花園來玩的孩子們拒之墻外，從此園里花不開，鳥不語，一片荒涼。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除了圍墻，花園里又迎來了美好的春天，下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文巨人的花園教案三篇，希望能幫助到大家!小學(xué)四年級語文巨人的花園教案一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識溢、允等8個(gè)生字。會(huì)寫溢、允、墻等12個(gè)生字。正確讀寫洋溢，允許、訓(xùn)斥等19個(gè)詞語。2、有感情地朗讀課文。3、能根據(jù)課文描寫想象畫面，體會(huì)快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。5、抄寫喜歡的句子?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】根據(jù)課文描寫想象畫面，體會(huì)快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理?！?/p>

2、教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1、讓學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。3、生詞卡片。第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、先問學(xué)生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。2、教師小結(jié)：是啊，童話世界真吸引入?，F(xiàn)在讓我們再一次走進(jìn)童話世界。(播放本課錄音至第;自然段。)激趣：這是英國童話作家王爾德作品巨人的花園，有人稱是童話中的完美之作。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看課文，好嗎?二、放手閱讀，整體感知1、自讀課文，自學(xué)生字詞。a

3、、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b.出示生字和詞語卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。c、找出生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，注意體會(huì)生詞的意思。d.指名讀課文，讀后相互評價(jià)，看是否讀得正確、流利。2、再讀課文，想想這個(gè)故事主要講的是什么，并交流各自的看法。3、質(zhì)疑問難：讀了課文，你有哪些不理解的問題?(這時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出許多問題，教師要注意梳理，最后把問題歸納一下，點(diǎn)出巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同這一問題。布置學(xué)生課后思考。)第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)述故事，研究問題1、請同學(xué)講一下這個(gè)故事。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境這個(gè)問題，找出文中相

4、應(yīng)的句子或段落來回答。3、有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽到了什么，有什么感受?二、小組朗讀，交流感受1、小組分角色自讀課文。2、小組交流朗讀體會(huì)，交流對課文中一些含義深刻句子的理解。3、基于對課文認(rèn)識的加深，再讀課文。三、總結(jié)交流，揭示道理1、學(xué)生匯報(bào)閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時(shí)候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)。(重點(diǎn)是像喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被趕走了。等含義深刻的句段。)2、播放錄音或配樂范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想像邊思考這個(gè)童話說了個(gè)什么道

5、理。教師總結(jié)：是，阿!任性、冷酷的心喚來的是寒冬;善良、寬容的心帶來的是春天?？鞓窇?yīng)該和大家分享(板書)。四、再讀課文，感受特點(diǎn)1、自讀課后資料袋，談?wù)勛x后了解了些什么。2、采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證資料袋中說的童話的特點(diǎn)。3、讀后，可以與同學(xué)合作表演片斷，還可以抄寫自己最喜歡的詞、句。五、布置作業(yè)1、生字詞書寫。2、布置學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、黃岡第9課【板書設(shè)計(jì)】9巨人的花園沒有孩子的地方就沒有春天陽光明媚狂風(fēng)大作草翠花開雪花飛舞綻出新綠瑟瑟發(fā)抖開出花朵鮮花凋謝【教后反思】巨人的花園是一篇樸實(shí)的童話故事，本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。正是這些對比

6、使故事情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然顯現(xiàn)出來，但所有的情節(jié)變化都以墻為線索，所以我在教學(xué)這課時(shí)，就以孩子春天為切入點(diǎn)。然后，我讓學(xué)生小組合作探索出孩子與春天有關(guān)的對比變化。然后我讓學(xué)生們把自己的發(fā)現(xiàn)用列提綱的形式板書到黑板上。最后，再根據(jù)學(xué)生提出的這兩個(gè)有價(jià)值的問題進(jìn)行具體的分析、研究，同學(xué)們都積極踴躍地說著自己的想法和體會(huì)。讓我深深地感受到整堂課上都是以學(xué)生的思維發(fā)展為取向，我只是充當(dāng)了引導(dǎo)者，參與者。這樣的教學(xué)方式才能真正地發(fā)揮學(xué)生的主體功能。小學(xué)四年級語文巨人的花園教案二教學(xué)目標(biāo)：1、多種形式讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。品味課文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語言。2、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分

7、享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。3、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛心的人。教學(xué)重點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入課前游戲：老師知道大家都很喜歡童話故事，那么我們來做個(gè)跟童話有關(guān)的小游戲，好不好?看圖片猜童話。請你認(rèn)真看圖片，然后猜一猜，這是來自哪篇童話?(課件出示：圖片)你們知道得真多!是呀，童話伴隨著我們成長，我們快樂著!老師發(fā)現(xiàn)今天的你們格外精神，這節(jié)課老師就和大家一起張開想象的翅膀再一次飛進(jìn)王爾德筆下的巨人的花園。(板書課題、生齊讀。)二、趣中探疑1、

8、一提到花園，在你的腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面，用你積累的詞句描述一下。啊!太美了，那么巨人的花園又是什么樣呢?2、指名讀文，你覺得故事中的這個(gè)花園怎么樣?3、交流個(gè)體感悟。(可能：漂亮、神奇、變化多端)誰能帶我們走進(jìn)巨人漂亮的花園?(交流后課件出示：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。)4、集體朗讀：好美的花園呀，讓我們一起去美美地享受這花園的美麗。(齊讀)5、范讀想象：這一次有了新的要求，同樣讀這幾句話，腦海里要浮現(xiàn)出畫面。請把眼睛閉上，靜靜地聆聽。(教師范讀)你仿佛看到什么了?聞到了什么?聽到了什么?6、感受歡樂：當(dāng)學(xué)生說聽到了孩子們的歡笑聲時(shí)，出示：花園里常年洋溢著

9、孩子們歡樂的笑聲。過渡：看，花園四季交替多正常啊!可巨人的加入就使這個(gè)花園發(fā)生了變化?；▓@是怎么變的，請大家用心默讀課文，邊讀邊畫句子。7、讀文思考：(課件出示)當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園 。而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻 。當(dāng)巨人拆除圍墻時(shí)，花園又 。三、交流感悟1、這可真是一個(gè)神奇的花園啊!忽而春意盎然，忽而寒冬臘月。原本一年四季正常交替、景色美麗的花園，為什么會(huì)有如此大的變化呢?(學(xué)生匯報(bào))是的，與其說是花園在變化，還不如說是人在變化。當(dāng)巨人面對孩子們一次又一次地進(jìn)入他的花園，他的態(tài)度怎樣呢?(1)再次默讀課文，劃出有關(guān)語句。(2)交流，點(diǎn)撥：態(tài)度：生氣相關(guān)語句：誰允許你們到

10、這兒來玩的!都滾出去!理解四處逃散，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。讀好這句話的語氣，正確把握巨人的生氣程度。相關(guān)語句：好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!理解紛紛逃竄，想象巨人傷害了可愛的孩子的情景場面。正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。相關(guān)語句：喂!你趕快滾出去!理解叱責(zé)，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。(3)根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語句。(4)這三句話什么地方相同?巨人如此強(qiáng)烈地讓孩子們滾出去，是為了什么?(獨(dú)自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂。)聽，滾出去!滾出去!你覺得，這是一個(gè)怎樣的巨人?(引導(dǎo)學(xué)生自由交流)2、師：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一

11、次次地趕走了孩子，也一次次趕走了美麗的春天。老師想和同學(xué)們合作讀一讀精彩的句子。男同學(xué)讀巨人一次次發(fā)火的句子，女同學(xué)讀孩子帶來春天不同變化的句子;請大家聽清楚老師的提示，又快又準(zhǔn)地接讀下去。(師生合作讀)3 、看來有著自私、冷酷的心墻的巨人只能擁有冬天，可是最后春天為什么又來到花園里呢?請畫出描寫小男孩的句子，猜想小男孩那雙會(huì)說話的眼睛凝視著巨人，會(huì)說什么?巨人從小男孩的動(dòng)作中知道了什么?師指導(dǎo)朗讀：是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，他是多么感激小男孩啊，我們一定能讀好第9自然段!4、情境渲染：真是春風(fēng)融化冰雪，暖語滋潤心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢?我

12、們男*賽讀最后兩段。師：巨人終于明白了：沒有孩子的地方就沒有春天，孩子帶來春天里一切的美好。5、揭示寓意：巨人最后明白了什么?出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!(1)引導(dǎo)學(xué)生理解句子。(2)從童話中領(lǐng)悟道理。(人不要太自私、要尊重別人、寬容的人才會(huì)有快樂、快樂要大家分享.)6、美讀末段：巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。 (出示畫面)7、瞧，他們玩得多開心啊，此時(shí)的巨人變得和以前有什么不同了?(寬容、豁達(dá))和孩子們在一起他會(huì)有什么感受呢?我要采訪一下巨人。 (現(xiàn)在你和孩子們在一起有什么感受?)8、總結(jié)這篇童話在表達(dá)上的突出

13、特點(diǎn)。四、拓展創(chuàng)新小學(xué)四年級語文巨人的花園教案三設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn);在學(xué)生個(gè)性朗讀，想象畫面，心理體驗(yàn)的過程中，獲得思想啟迪，領(lǐng)悟深刻的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識溢、添等8個(gè)生字，會(huì)寫墻、牌等12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。教學(xué)重點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)人物在行動(dòng)上和心理上的變化。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)童話采用對比方法展開故事情節(jié)、揭示道理的突出特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，粗知課文內(nèi)容。1、板書課題。2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞的情況，分兩組出示詞語。分組對比讀，讀準(zhǔn)字音。鮮花盛開綠樹成

14、陰鮮果飄香草翠花開狂風(fēng)大作雪花飛舞冰雪覆蓋鮮花凋謝3、自讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)用自己的話說一說。(設(shè)計(jì)意圖：童話采用了對比的方法展開故事情節(jié)，課前檢查生字預(yù)習(xí)時(shí)，教師也將兩組詞語對比出示，給學(xué)生感覺上以直觀的暗示，為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)二、對比讀文，充分想象，強(qiáng)化體驗(yàn)。1、(課件演示)：花園一年四季的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)形象的語言描述畫面。教師相機(jī)板書：鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香引導(dǎo)學(xué)生想象：在這樣美麗的花園里，你會(huì)做些什么?心情如何?教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說：在花園里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，聽小鳥鳴叫等。心情無比舒暢。帶著自己無比歡樂的心情朗讀課文1、2自然段。2、巨人回來了，但是花園卻

15、完全變了樣，指名有感情地朗讀第6自然段。此時(shí)的花園用什么詞來形容最恰當(dāng)?板書：狂風(fēng)大作雪花飛舞(課件演示)：花園周圍砌起了高大的圍墻，上面豎起一塊寫有禁止如內(nèi)四個(gè)大字的告示牌。指導(dǎo)牌字的寫法。同學(xué)們，看到這個(gè)告示牌，你有什么想法?從高高大大的圍墻邊走過，你又是什么樣的心情?(設(shè)計(jì)意圖：本文教學(xué)的難點(diǎn)就在于體會(huì)對比的表達(dá)方法，為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行第一次對比學(xué)習(xí)，把鮮花盛開、綠樹成陰的花園與狂風(fēng)大作、雪花飛舞的花園相對比，把孩子們前后截然不同的心情相對比，讓學(xué)生觸景生情，情景交融，感受文本。)3、過渡：巨人在孤獨(dú)與寒冷中不知過去了多久，一天，他突然看到一縷陽光從窗外射進(jìn)來，他的花園又

16、一次發(fā)生了奇跡般的變化。引導(dǎo)學(xué)生自由讀第7自然段，找出對比描寫的語句練習(xí)朗讀。板書：草翠花開冰雪覆蓋鮮花凋謝4、站在樹下的小男孩再一次創(chuàng)造了奇跡。仔細(xì)默讀8-11自然段，畫一畫，小男孩創(chuàng)造了哪些奇跡?(教學(xué)預(yù)設(shè))學(xué)生可能會(huì)找出這樣幾點(diǎn)：小男孩用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人，使巨人心里感到火辣辣的;小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵;小男孩使巨人明白了，沒有孩子的地方就沒有春天;小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下，巨人第一次感到了溫暖和愉快;巨人拆除了圍墻，把花園給了孩子們。5、想象：小男孩那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人，他可能會(huì)對巨人說些什么?巨人從小男孩的眼里讀懂了什么?6、小組合作，討論理解句子：沒有孩子的地方就沒有春天。換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊!(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)緊緊圍繞課文，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀書中了解